打造“魅力男生”重在行動(dòng)

縱觀自己所在學(xué)校的男生群有失男兒本色的男同學(xué)每年都在以驚人的速度遞增，讓我們不由掩面嘆息。身為一名教育工作者，身為一名母親，此刻我的心在淌血，忍不住滿(mǎn)含熱淚高聲疾呼：“救救我們的男孩吧，還本屬于他們的男兒本色吧！”然而，“救”豈是一聲吶喊所能解決的，我一直在思索怎樣把這些男孩從爛泥潭中拯救出來(lái)，怎樣打造屬于他們的魅力。

一、常煽情

生活中我們或許都有這樣的感受：每次觀看演唱會(huì)時(shí)，臺(tái)上的歌星三言?xún)烧Z(yǔ)的“煽情”，臺(tái)下則萬(wàn)眾歡呼；賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健將的一聲疾呼，場(chǎng)外的千萬(wàn)球迷則為之而手舞足蹈，歡呼雀躍……激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福難以言表。甚至多少天，多少年之后，還會(huì)回味無(wú)窮，甚至終身難忘！由此我在想：面對(duì)這群男生，我們是不是也需要經(jīng)常“煽煽情”，讓孩子那顆沉睡的心也隨之覺(jué)醒，讓孩子本該具有的生龍活虎再次回歸。

2010年底，我的那群弟子曾在期末考試慘遭失敗。望著一個(gè)個(gè)如霜打一般的孩子，心痛之余，自己曾滿(mǎn)含熱淚為孩子們寫(xiě)下了一封封“情書(shū)”，來(lái)慰藉那一顆顆受傷的心。就是那散發(fā)著墨香的“情書(shū)”一度燃燒，引起強(qiáng)烈的熱效應(yīng)。那么，我想面對(duì)缺失信心的男孩，我們又何嘗不可采取這樣的行動(dòng)呢？此外，還可以根據(jù)這些孩子的具體情況，專(zhuān)門(mén)精選合適的時(shí)間和地點(diǎn)給他們開(kāi)開(kāi)主題教育活動(dòng)，搞搞男子漢宣言，為他們搜集一些勵(lì)志故事、精彩影視，來(lái)幫助他們?nèi)计鹦闹械男苄芰一稹?/p>

二、猛激火

在改變這些軟弱男生，打造本屬于他們的魅力，我們除了要善于?！吧壳椤蓖?，還要嘗試巧妙地運(yùn)用“激將法”，不斷激起孩子的表現(xiàn)欲，促使他們不斷調(diào)整自己，走出軟弱的爛泥潭。

從心理學(xué)的角度看，“激將法”是運(yùn)用了人們的心理代償功能，即每個(gè)人都有自尊心、榮譽(yù)感，但有時(shí)由于某種原因，自尊心受到自我壓抑，會(huì)出現(xiàn)自卑、氣餒的狀態(tài)。此時(shí)，正面開(kāi)導(dǎo)與說(shuō)服往往不能使之振奮，而有意識(shí)地運(yùn)用反面的刺激性語(yǔ)言“將”他一軍，反倒能使自尊心從自我壓抑中解脫出來(lái)，達(dá)到新的心理平衡。

記得那是上學(xué)期，我一直為男生廁所衛(wèi)生而頭疼，對(duì)那些缺乏責(zé)任感的男孩幾次批評(píng)教育也不見(jiàn)成效。心煩之余，猛地想起何不借其他班級(jí)孩子的口來(lái)激他們一把。于是，我巧妙利用班會(huì)時(shí)間，聊起某班同學(xué)對(duì)我們的不良評(píng)價(jià)。男孩子們一聽(tīng)馬上急眼了，紛紛吵著要去找人家理論。我在安撫的同時(shí)話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，“也難怪人家這樣瞧不起咱們，連上個(gè)廁所都要挨批，人家怎會(huì)不笑話(huà)？”“誰(shuí)說(shuō)做不好，我們明天就讓它大變樣?！薄肮饷魈煊惺裁从茫渴裁磿r(shí)候不好，人家照樣可以說(shuō)三道四?！薄澳俏覀兙妥屗焯旄蓛?，看誰(shuí)敢小瞧。”沒(méi)想到這樣一激，孩子們還真的急了，私下里悄悄組成了男子漢同盟，天天把廁所打掃得干干凈凈。不僅如此，為樹(shù)立班集體的威信，他們還自愿成立了“為民小隊(duì)”，負(fù)責(zé)撿拾校內(nèi)廢紙袋、飲料瓶、幫同學(xué)的自行車(chē)打氣等。通過(guò)這些小事，面對(duì)這群小小男子漢，我們也可以結(jié)合平時(shí)的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，選擇合適的時(shí)機(jī)激他們一把，逐漸讓他們走出封閉的自我，走向前臺(tái)。

但運(yùn)用“激將法”必須以刺激對(duì)方的自尊心理為要訣，才能達(dá)到目的。但運(yùn)用激將法要特別注意以下幾點(diǎn)：

1.要看對(duì)象。被激的一方必須是那種能激起來(lái)的人物。換句話(huà)說(shuō)，在思想性格上必須有被激的主觀因素。這個(gè)主觀因素就是強(qiáng)烈的自尊心。同時(shí)，運(yùn)用“激將法”必須是在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能實(shí)施，否則會(huì)造成不良后果。

2.要看時(shí)機(jī)。如果出言過(guò)早，時(shí)機(jī)不成熟，“反話(huà)”容易使人泄氣；出言過(guò)晚，又成了“馬后炮”，不能取得良好效果。

3.還要注意分寸?！凹⒎ā毙枰褂么碳ば哉Z(yǔ)言，但出發(fā)點(diǎn)要正確，應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重、信任和愛(ài)護(hù)。不疼不癢的語(yǔ)言當(dāng)然不行，但語(yǔ)言過(guò)于尖刻，又會(huì)令人反感。因此，運(yùn)用“激將法”要注意把握好語(yǔ)氣的分寸和感情色彩，要把褒貶抑揚(yáng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生積極的效果。

三、巧借力

要真正幫助這群孩子走出窘境，我們還要善于借力。試想那般畏首畏尾、如軟豆腐一樣提不起來(lái)的男孩，并不是一天兩天這樣的，而是長(zhǎng)期內(nèi)心壓抑的結(jié)果，改造起來(lái)也絕非一日之功，更不是班主任憑一人之力就能實(shí)現(xiàn)的。這就需要巧借家長(zhǎng)、同伴、其他任課教師等多人合力來(lái)共同完成。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。最先應(yīng)和家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)聯(lián)盟，利用家長(zhǎng)的力量影響和改變孩子。這就需要我們積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極進(jìn)行思考，注重及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。同時(shí)巧借同伴的力量來(lái)影響同化他們，讓孩子在眾人傾力相助下一點(diǎn)點(diǎn)走出陰影，走向陽(yáng)光明媚的地帶，實(shí)現(xiàn)全新的質(zhì)的改變。

四、重搭臺(tái)

要想真正徹底改變這樣的男生，還需我們平時(shí)在工作中注重巧搭臺(tái)，注重在活動(dòng)中的引領(lǐng)。一切離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)層面的教育都只能是紙上談兵。所以我們還要特別注重為這樣的孩子搭建展示自我的平臺(tái)。我們都知道，一張白紙?jiān)侔滓矔?huì)有黑點(diǎn)，而一張黑紙?jiān)僭趺春谝矔?huì)有白點(diǎn)。我們一定要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)挖掘孩子的閃光處，并由此展開(kāi)一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)他們的自信，增進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)他們改變自我的決心。星星之火尚可燎原，何況是成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體呢？

（作者單位：河北唐山市開(kāi)平區(qū)河?xùn)|聯(lián)合工房小學(xué)）