論情景教學模式在中職物流專業(yè)教學中的應用

【摘 要】對于中職院校物流專業(yè)教學中偏理論性和多操作性的特點，就要求教師在教學過程中要采取科學的教學方法，利用更多的教學素材和現(xiàn)實案例，讓學生融入到教師設置的教學氛圍中，加深對知識的理解，來激發(fā)學習積極性。本文將從情景教學模式在中職物流專業(yè)教學中的應用，來進行全面闡述。

【關鍵詞】中職；物流專業(yè)；情景教學；應用

一、情景教學方法理論

情景模式來源于情景模擬，而情景模擬方法最早起源于心理學家哈茨霍恩（H·Haytshoyne）等人的性格研究。就是根據(jù)研究對象所處的具體環(huán)境或者將要面對的環(huán)境，根據(jù)環(huán)境的各個要素、事物呈現(xiàn)的狀態(tài)以及相應的情節(jié)進行復制或者仿真。然后就讓在這個環(huán)境扮演特定的角色，體驗演變的過程和分析其行為特點，這可以讓扮演者學到大量的知識和積累豐富的經(jīng)驗。情景教學模式作為一種仿真培訓方法，主要使學生在這一特定的情境中體驗事物變化的過程，理解書本中的重要知識點，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律，提高自己的技能，豐富自己的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足；更為重要的是把書本中的呆板畫面用仿真技術呈現(xiàn)在學生眼前，拓寬學生的知識面。

二、情景教學模式對中職物流專業(yè)教學的有效融合

（1）情景教學與物流專業(yè)課本知識的結合。中職物流專業(yè)畢業(yè)生，將會在社會的各個企業(yè)、事業(yè)單位從事與物流先關的工作，在物流崗位上發(fā)揮重要作用。我們就可以根據(jù)書本知識：3PL配送（第三方物流）的工作流程，根據(jù)特定的相關環(huán)節(jié)設定一個仿真情景：倉儲到超市的配送過程。根據(jù)以上的信息先從倉儲作業(yè)的情景教學開始。對于倉儲作業(yè)，用工廠的倉儲平面圖以及各個環(huán)節(jié)，來仿真?zhèn)}儲作業(yè)。然后對倉儲作業(yè)的物品如何分區(qū)、分類、分型號進行保管；根據(jù)產(chǎn)品進出庫的頻率、以及商品對環(huán)境的要求進行分區(qū)。然后結合課本知識，結合倉儲區(qū)分的原理和產(chǎn)品保管的具體要求和進出庫要點闡述倉儲作業(yè)的一整套作業(yè)流程。最后用電腦技術取消原庫物放置，要求學生從新擬定，從新設計倉庫布局設計及物件放置位置設計，并寫出設計思路，教師給予評分及糾錯。對于商業(yè)超市的仿真情景的設定，從一大型超市拍攝商品陳列區(qū)，模擬顧客選購的路線等要素和各個環(huán)節(jié)作為素材。采取同樣方法，我們要求學生自行設計新的商品柜區(qū)的放置，擬達到更佳購物路線，熟悉商店設計思路。（注：在商品柜區(qū)對商品的陳列，也跟倉儲作業(yè)一樣，都有先進先出的原則。）對于貨物配送這一塊，用城市地圖的街區(qū)干道，作為情景教學仿真的基礎，最好是用幾個門店來說明路線制定，每個送貨點要實現(xiàn)先后循序的排列。還應該根據(jù)道路的主要特點，給予特定環(huán)境設定。（2）情景教學對教學方法提出更高要求。傳統(tǒng)的教學方法是根據(jù)課本的內(nèi)容或者是教材大綱的安排，教師安排授課的具體進度或者授課計劃。并且在課堂上講課也是按照課本的章節(jié)，按照課本內(nèi)容循序漸進的進行講解。而情景教學提出了前期必要的理論學習，大部分時間交由學生根據(jù)所學知識和要點，在所設置的情況中發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，制定解決方案，進行方案可行性論證，在這個過程中根據(jù)客觀現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物運行的本質(zhì)，掌握現(xiàn)象背后的客觀規(guī)律。但是這也給教師的教學提出了更高的要求，在情景的設定和課本知識的結合就要花費教師很多的精力和時間。首先教師要找出符合課本知識各個要點的情景仿真教學素材，然后教師還要根據(jù)教學素材進行備課等等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)中還要教師對其他環(huán)節(jié)的熟練掌握，例如：播放設備、軟件的使用、與知識點的融合等，這都需要教師完成。（3）情景教學也改變了對學生的測試過程。傳統(tǒng)的教學試或是案例分析來考察學生掌握知識的程度。情境教學解決實際流程作業(yè)，測試將以解決問題的方式進行，能真正考察學生能力。而且這樣的測試更全面，更能培養(yǎng)學生的實際操作能力。

三、情景教學對物流專業(yè)的優(yōu)化

物流專業(yè)的專業(yè)性比較強，如果按照書本知識進行照本宣科的講解，不能讓學生更為熟練的掌握知識點，那么學生走入崗位還要拿更多的時間去適應。例如：在物流專業(yè)里涉及到很多的專業(yè)工具：各種型號的運輸車輛、各種型號的倉儲作業(yè)車輛以及物流解決方案的制定等。如果沒有用情景教學，那么關于以上內(nèi)容我們見識最多還是在書本中，關于使用方法和用途學生基本就是白紙一張，就算有點了解，那也是皮毛。

參 考 文 獻

[1]王蓓，趙柴厚．關于物流管理專業(yè)教改思路[J]．中國市場．2008（10）

[2]郭捷．工商管理課程實驗教學若干問題的探討[J]．實驗技術與管理．2008（5）

[3]馮惠棠．游戲在教學中的心理機制及其設計[J]．廣西：經(jīng)濟與社會發(fā)展．2007（2）