電子商務專業(yè)課程教學改革與創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與實踐研究

【摘 要】電子商務是一個極具創(chuàng)新意識的新興的產業(yè)，傳統的 “灌輸式”和一般的實驗操作的教學方式已經不適合電子商務專業(yè)的授課。目前中國已經有很多高專高職類的學校設立了電子商務創(chuàng)業(yè)園和電子商務創(chuàng)業(yè)課程，希望能夠提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。但是大部分學校都沒有很好地把電子商務創(chuàng)業(yè)與課程教學相結合，缺乏這方面課題的研究。因此本文通過對溫州科技職業(yè)學院的調查研究，對電子商務專業(yè)課程教學改革與創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與實踐提出自己的一點意見和建議，希望供本校及其他院校本類專業(yè)參考。

【關鍵詞】電子商務；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；課程；改革

一、電子商務專業(yè)課程教學現狀

電子商務是一個極具創(chuàng)新意識的新興的產業(yè)，同時它也是隨著時代和社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。因此電子商務專業(yè)也相應得具備了創(chuàng)新性和高速發(fā)展性，傳統的 “灌輸式”和一般的實驗操作的教學方式已經不適合電子商務的授課。尤其對于高專高職類學生，其最主要的目的就是以就業(yè)為導向。而在目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，電子商務自主創(chuàng)業(yè)受到國家和社會的大力支持。因此如何培養(yǎng)出更多更好的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，已成為高職高專電子商務專業(yè)改革的重點。電子商務的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)低成本性也給高校的大學生們提供了一個很好的平臺。所以電子商務創(chuàng)業(yè)是高校電子商務專業(yè)教學的一個重點。目前中國已經有很多高專高職類的學校設立了電子商務創(chuàng)業(yè)園和電子商務創(chuàng)業(yè)課程，希望能夠提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。但是大部分學校都沒有很好地把電子商務創(chuàng)業(yè)與課程教學相結合，缺乏這方面課題的研究，導致以下幾個問題：（1）學生創(chuàng)業(yè)時不能學以致用及找不到理論技術支持；（2）創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量低；（3）創(chuàng)業(yè)持久度低。

二、電子商務專業(yè)課程教學改革成果

目前各類高專高職類學校也開設了很多電子商務創(chuàng)業(yè)園及相應的電子商務創(chuàng)業(yè)課程，希望借此提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。但是在實際操作中，電子商務專業(yè)的課程教學往往與實際創(chuàng)業(yè)相脫離，使得學生不能學以致用；而在創(chuàng)業(yè)需要用到電子商務知識的時候，又不能將創(chuàng)業(yè)與所學知識相結合，找不到相應的理論技術支持，缺乏創(chuàng)業(yè)持久性。所以在解決電子商務專業(yè)教學改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題時應充分注意這樣幾個關鍵問題：（1）教材內容和大綱的改進和優(yōu)化，以學生創(chuàng)業(yè)所需電子商務知識與技能為出發(fā)點。（2）課程安排和教學方法的改革，使其與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實踐相結合。（3）實訓內容的改革：充分發(fā)揮本校網商創(chuàng)業(yè)園在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實踐中的作用，提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性和持久性。

根據電子商務專業(yè)教學改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題的幾個關鍵問題，從溫州科技職業(yè)學院的學生、教師和課程的調查情況，要進行電子商務專業(yè)教學改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要做到以下幾點：改革教學方法和實訓內容，建立專門的創(chuàng)業(yè)課程。由于電子商務專業(yè)課程特點及創(chuàng)業(yè)本身所需要的知識和技能，時對電子商務整體進行應用的特點，該門課程應該在高年級開設，建議在第五學期開設，周時數為2節(jié)。在教學方法上，老師充當指導作用，由學生發(fā)揮創(chuàng)新性和自主能動性。在教學流程上，主要分為這樣幾個階段：

（1）第一階段，前三周在正式開設網店，先確定好項目，做好創(chuàng)業(yè)策劃書。（2）第二階段，三周時間以“淘寶網”或ECSHOP 為平臺，開設自己的網上商店，可以選擇自營商品或者代理銷售兩種模式。具體可內容涉及到交易雙方的身份認證，成功開設店鋪等。在實踐過程中，著重應用網絡編輯技能，著重對產品的處理和展示。（3）第三階段，三周時間應用網絡營銷的知識，進行網絡商務信息的收集和網店信息的發(fā)布和推廣。利用所學的網絡營銷技能，如搜索引擎、即時通訊工具、電子郵件、微博等現在熱門的網絡營銷推廣方法去推廣自己的網站和產品，增加網店和產品的瀏覽量和轉化率。（4）第四階段，三周時間，網店逐漸進入穩(wěn)定期，學生可自行對自己的網站進行相應的維護，進入更深層次的運營，如客戶關系管理，促銷活動策略的制定等。（5）成果展示階段，網上開店經營成果匯報和經驗交流。以沙龍的形式讓學生們交流他們創(chuàng)業(yè)過程中的困難、經驗和心得，大家共同探討目前所存在的問題，討論提出解決的方案。

這種創(chuàng)業(yè)方式解決了目前紙上談兵，理論與實踐相脫離的電子商務創(chuàng)業(yè)實踐教學方法的弊端，有效地提高了學生的創(chuàng)業(yè)積極性和可行性，使得學生的創(chuàng)業(yè)項目得以實現，綜合實踐能力得到了很好的提高，并具有可持續(xù)性，學生和老師都能從中受益。

利用本校的溫州網商創(chuàng)業(yè)園，提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐可行性和可持續(xù)性。學生的創(chuàng)業(yè)想法是很多的，但是他們的資源很有限，雖然課堂提供了平臺，提供了專業(yè)知識和技能，但是他們但是缺乏很多的資源.而且每周2節(jié)的課時，對于創(chuàng)業(yè)實踐來說是源源不夠，而電子商務創(chuàng)業(yè)是在互聯網上進行的，具有全球性，無時間和空間限制等特點，使得創(chuàng)業(yè)不可能只在課堂上進行，還需要借助于課外很多時間的投入，才能達到切實可行的創(chuàng)業(yè)實踐。因此，可以利用溫州網商創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)勢，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的條件。校內創(chuàng)業(yè)實踐基地是目前高職院校電子商務專業(yè)采用最多的模式，是高職院校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供的專門活動場所。學校通過提供基本的場所和設施，搭建校企溝通的橋梁，制定相應扶持政策，創(chuàng)造良好環(huán)境以吸引具有創(chuàng)新意識和能力的學生來此創(chuàng)業(yè)。校內創(chuàng)業(yè)指導教師主要起引導和協助作用，最主要是讓學生去掌握主動權，這樣能夠使學生進入逼真的現實情境，在實踐中更好更快成長。

選擇溫州較有規(guī)模的電子商務企業(yè)，進行校企合作模式，創(chuàng)業(yè)實踐教學內容需要結合企業(yè)。電子商務專業(yè)在我國的發(fā)展速度非?？欤珖磕暧须娮由虅諏I(yè)畢業(yè)生不下10萬。盡管電子商務是高薪行業(yè)，企業(yè)對電子商務人才需求若渴，但是近年來告職高專電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)率僅為20％，這表明目前高職高專院校培養(yǎng)的電子商務專業(yè)學生是不符合企業(yè)需求的。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標不止是針對創(chuàng)業(yè)，更是希望在這個創(chuàng)業(yè)的過程中培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，而企業(yè)對學生的要求是學校培養(yǎng)學生的目標。因此，要深入培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，必須與企業(yè)合作，而這種合作方式并不一定是訂單式的方式，而是讓學生代理企業(yè)的產品進行網上銷售等模式，即提高企業(yè)的收益，也讓學生在于企業(yè)的代理與被代理的合作過程中，提前進入就業(yè)，并能夠培養(yǎng)綜合創(chuàng)業(yè)實踐能力.

總之，在當前就業(yè)形勢極其嚴峻的大環(huán)境下，通過大力開展創(chuàng)業(yè)實訓來改變高職高專電子商務傳統的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力的技能實用型人才，是當前電子商務專業(yè)建設的一項重要的任務。同時在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)業(yè)實踐過程也可以提高學生的綜合實訓能力，對高專高職類院校來說，這是電子商務專業(yè)一個值得借鑒的人才培養(yǎng)方式。

參 考 文 獻

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