深入開展校企合作大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

一、深入開展校企合作的重要意義

（1）有利于職業(yè)院校的生存與發(fā)展。目前我國學(xué)生數(shù)量急劇下降，職業(yè)院校正面臨著招生困難、學(xué)生質(zhì)量下降的局面，大力拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，讓學(xué)生學(xué)到掌握真才實(shí)學(xué)，才能提高學(xué)校的知名度與美譽(yù)度，為學(xué)校帶來好的招生。因此開展多種形式的校企合作，才能培養(yǎng)具有實(shí)踐技能的學(xué)生，才能贏得學(xué)校的生存和發(fā)展。（2）有利于企業(yè)招工和提高職工素質(zhì)。隨著全國工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)用工數(shù)量逐年增加，而現(xiàn)在我國年輕人的數(shù)量卻連年下降，企業(yè)也面臨招工困難，工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降的問題，甚至影響了企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)既需要獲得穩(wěn)定的員工來源渠道，也需要通過職工培訓(xùn)來提高工人的素質(zhì)，而與職業(yè)學(xué)校合作，是實(shí)現(xiàn)這些目的的最好方法。

二、當(dāng)前校企合作存在的問題

（1）政府支持力度不夠。學(xué)校與企業(yè)的合作是共羸的好事，政府不能只吆喝而不出臺具體的鼓勵辦法，政府應(yīng)該完善相應(yīng)的法規(guī)與政策，并從財政、人事等方面給予支持，為學(xué)校與企業(yè)合作提供保護(hù)。（2）企業(yè)參與的積極性不高。目前學(xué)校與企業(yè)合作的積極性高，但企業(yè)卻不愿多參與其中，主要還是受體制的影響，由于學(xué)校大多是國家事業(yè)單位，與企業(yè)的合作受各種政府的政策影響較大、局限較多。在不能解決利益分配問題的情況下，企業(yè)是不愿更多的投入到校企合作中來的。（3）深度不夠、形式匱乏。由于機(jī)制不健全，大多數(shù)的校企合作只停留在表面，協(xié)議是簽了，但沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，成了學(xué)校和企業(yè)宣傳的材料卻沒能放在實(shí)處。一般的企業(yè)只是掛個名，好點(diǎn)的企業(yè)投入些設(shè)備與資金，但后續(xù)的服務(wù)就不了了之了。大部分學(xué)校為了提高自己的辦學(xué)水平，能夠主動找企業(yè)合作，而很少有企業(yè)主動來找學(xué)校合作?，F(xiàn)有的合作流于形式，沒能從產(chǎn)權(quán)上、人員上、物資設(shè)備上真正實(shí)現(xiàn)共享。（4）學(xué)校的教學(xué)管理措施不能與校企合作的模式配套。目前，職業(yè)院校中從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、到課程建設(shè)等方面不能與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求相配套，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能從校企合作的方面來改進(jìn)培養(yǎng)方式，片面追求理論的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性和目的性，所以職業(yè)特色不濃，變成了培養(yǎng)知識豐富、操作簡單的人才。（5）由于學(xué)校教師與企業(yè)教師的身份特殊，很難兼顧兩方的工作。學(xué)校教師的編制在學(xué)校，企業(yè)人員的人事關(guān)系在企業(yè)，雙方隸屬于原來的單位，很大程度上會先照顧自己的工作，而忽略對方的工作。正是由于雙方不在一個管理體制內(nèi)，兩種工作會經(jīng)常產(chǎn)生沖突和矛盾，而且往往難以協(xié)調(diào)。

三、職業(yè)院校校企合作的模式探討

（1）建立保障機(jī)制，推動校企合作深入開展。第一，制定相關(guān)制度。缺乏相應(yīng)的制度保障，任何一件事情都不會有好的規(guī)劃，不會長期有效的運(yùn)轉(zhuǎn)下去，校企合作同樣需要制度的保障，俗話說“兵馬未動、糧草先行”，而要想做好校企合作事務(wù)，就必須先制定相關(guān)的制度，為后期成員的努力指明方向，提供保證。同時要求各部門聯(lián)動，明確各部門在校企業(yè)合作中的職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。第二，建立健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。必須設(shè)立專業(yè)的組織負(fù)責(zé)學(xué)校校企合作事務(wù)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項(xiàng)工作。由一名校領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。有了專業(yè)的組織，專業(yè)的人員工作才好展開，業(yè)務(wù)才能有連續(xù)性。（2）資源互相利用、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。企業(yè)可與學(xué)校建立長期的合作關(guān)系，甚至是訂單式培養(yǎng)，學(xué)校出錢出設(shè)備幫助學(xué)校提高教學(xué)條件，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供穩(wěn)定的高素質(zhì)的員工。第一，將企業(yè)建成“學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”。將企業(yè)建成“學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”，這是校企合作的最初形式，可以保障學(xué)生實(shí)習(xí)、也可以建成學(xué)生的就業(yè)基地。學(xué)校從教學(xué)計劃制定對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都要廣泛參考企業(yè)的建議。通過在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，利用企業(yè)的實(shí)習(xí)場地和實(shí)習(xí)設(shè)備，雙方老師同時指導(dǎo)學(xué)生操作，通過在生產(chǎn)崗位上的真正操作，進(jìn)一步提高技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、勞動紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。第二，將企業(yè)建成“教師技能提高基地”。規(guī)定不只是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，教師也要到企業(yè)頂崗培訓(xùn)，每兩年要在2個月以上。有計劃分批安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗培訓(xùn)。通過教師在企業(yè)向企業(yè)人員學(xué)習(xí)，親自體會學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，提升教師專業(yè)技能和教學(xué)能力。通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)也能了解行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，為將來的教學(xué)改革提供建議，保持教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的同步。第三，將學(xué)校建成“產(chǎn)、學(xué)、研基地”。學(xué)校與企業(yè)各有自己的技術(shù)與資源優(yōu)勢，雙方合作成立產(chǎn)品研發(fā)中心，展開深層次的合作，采取項(xiàng)目工作制，共同開展研發(fā)工作。將學(xué)校建成“產(chǎn)、學(xué)、研”基地，從而成為校企合作雙方利益共同體。第四，將學(xué)校建成“企業(yè)員工培訓(xùn)基地”。學(xué)校也可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，為企業(yè)提供人員培訓(xùn)、技能鑒定、政策咨詢等綜合服務(wù)，提升企業(yè)員工的技能水平與團(tuán)隊(duì)合作精神，提高企業(yè)知名度與美譽(yù)度。

通過深入校企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)獲得雙贏，企業(yè)得到穩(wěn)定的員工來源，學(xué)校既多了一條就業(yè)的渠道，更能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型與操作型人才。這是職業(yè)教育改革的必經(jīng)之路與是發(fā)展方向。