讓生活多些理性

A本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

長(zhǎng)春彩民老張因?yàn)?年前夢(mèng)到自己買(mǎi)彩票中了千萬(wàn)元大獎(jiǎng)，從此，生活中就沒(méi)離開(kāi)過(guò)“彩票”“中獎(jiǎng)”和“發(fā)財(cái)”這幾個(gè)字。3年中，老張每期都會(huì)購(gòu)買(mǎi)大量彩票，不但花光了自己原本就不多的積蓄，還欠下不少外債。錢(qián)花了，彩票買(mǎi)了，可就是不中獎(jiǎng)。老張對(duì)彩票的癡迷讓妻子和兒子深惡痛絕，妻子帶著兒子搬回了娘家住，而他直到現(xiàn)在還期待著有一天中了獎(jiǎng)，就能風(fēng)風(fēng)光光地去把老婆孩子接回家。

請(qǐng)以“讓生活多些理性”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體自選。

思路引擎：文題的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“理性”。所謂理性，是指按照事物發(fā)展的規(guī)律和自然進(jìn)化原則來(lái)處理問(wèn)題的一種態(tài)度，具體說(shuō)就是考慮問(wèn)題、處理事情不沖動(dòng)，不憑感覺(jué)做事情。理性是基于正常的思維結(jié)果的行為，理性的意義在于對(duì)自身存在及社會(huì)使命負(fù)責(zé)。理性地生活，就是尊重事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，遵循事物本身固有的規(guī)律，按照做事的邏輯程序操作，讓主觀始終服從客觀。

針對(duì)本文題，寫(xiě)議論文，可以闡述什么是理性，理性對(duì)于社會(huì)和人生的意義，以及怎樣才能保持理性的頭腦，還可以闡述理性和感性的辯證關(guān)系，幫助人們分清理論是非；寫(xiě)記敘文，可以編擬故事，刻畫(huà)人物，或者寫(xiě)自己的經(jīng)歷，借以表達(dá)倡理性、戒沖動(dòng)的主題；寫(xiě)散文，可以借助具體可感的生活形象，通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，抒發(fā)自己對(duì)于理性的獨(dú)特感受。

B素材必備

1.極少數(shù)人有理智，多數(shù)人有眼睛?！塾?guó)］查爾斯·丘吉爾

2.一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過(guò)國(guó)王（能控制整個(gè)世界）。 ——［英國(guó)］約翰·米爾頓

3.理智的最后一步就是意識(shí)到有無(wú)數(shù)事情是它力所不及的。

——［法國(guó)］帕斯卡

4.理智的人面臨危險(xiǎn)，會(huì)急中生智，可以說(shuō)，比平時(shí)更聰明。

——［法國(guó)］司湯達(dá)

5.有理智的教育和培養(yǎng)能帶來(lái)益處，而失去理智將帶來(lái)危害。

——［古希臘］蘇格拉底

6.你愿意征服一切事物嗎？那么就讓你自己服從理智吧。

——［古羅馬］塞涅卡

7.理智是最高的才能，但是如果不克制感情，它就不可能獲勝。

——［俄國(guó)］果戈理

8.我們所有的知識(shí)都開(kāi)始于感性，然后進(jìn)入到知性，最后以理性告終。沒(méi)有比理性更高的東西了?！鄣聡?guó)］康 德

9.有一天，某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀號(hào)著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開(kāi)始將泥土鏟進(jìn)枯井中。

當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開(kāi)始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開(kāi)了！

大家本來(lái)看似要活埋驢子的舉動(dòng)，由于驢子處理厄境的態(tài)度積極，實(shí)際上卻幫助了它。如果我們以理性、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對(duì)困境，助力往往就潛藏在其中。

C現(xiàn)場(chǎng)作文一

讓生活多些理性

□孫 瑋

錚錚本來(lái)叫中和，他嫌這個(gè)名字和女排教練陳忠和的名字字音相近，讀了海明威的《老人與?！罚銢Q心要做一個(gè)錚錚硬漢，于是改名錚錚。

錚錚確實(shí)有一種硬漢精神，我們包括老師都自嘆不如。

那次放學(xué)，我們一起回家，走到半路上，突然下起冰雹，雞蛋大的冰疙瘩落在地上，一砸一個(gè)坑，我們都紛紛找地方躲避，他嘲笑我們懦弱，堅(jiān)持走在雨地里，任憑冰雹沒(méi)頭沒(méi)腦地砸。結(jié)果他被砸出一場(chǎng)大病，花了很多醫(yī)藥費(fèi)，還耽誤了一個(gè)星期的課程。

冰雹并沒(méi)有把他砸醒，他在硬漢的道路上越發(fā)走得帶勁。

我們都把老師的話奉若神明，不敢越雷池一步，他常常笑我們。老師說(shuō)，男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，我們立即把頭發(fā)剪得短短的。他說(shuō)，聽(tīng)任別人擺布還算什么男子漢，我就是不剪。老師找他談話，他反問(wèn)老師：“為什么不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)？”老師說(shuō)：“這是規(guī)定。”他說(shuō)：“為什么要有規(guī)定?！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！彼f(shuō)：“為什么要有規(guī)矩？”老師說(shuō)：“那你以后做幾何作業(yè)就不用規(guī)矩吧?！焙髞?lái)，他做幾何作業(yè)真的不用圓規(guī)和三角板，不過(guò)隨手畫(huà)出的圖形圓不成圓，方不成方，被幾何老師諷刺為示意圖。我們勸他不要和老師斗氣了，還是用工具畫(huà)圖吧，他笑笑：“大丈夫一言既出，駟馬難追?！?/p>

校長(zhǎng)出于某些壓力，強(qiáng)迫我們訂閱報(bào)紙。我們知道這樣不對(duì)，但是敢怒不敢言，只得老老實(shí)實(shí)交錢(qián)。可錚錚就是不訂，學(xué)校也無(wú)可奈何。后來(lái)學(xué)校安排看電影，訂報(bào)的發(fā)電影票，不訂報(bào)的不發(fā)，全校就錚錚一人沒(méi)有票，他感到受了污辱，憤然以退學(xué)相要挾。老師們勸他通過(guò)正當(dāng)渠道反映自己的訴求，退學(xué)只能是自己吃苦，他說(shuō)：“寧為玉碎，不為瓦全。”后來(lái)，事情驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門(mén)，校長(zhǎng)受到了批評(píng)，親自登門(mén)向錚錚道歉。

這一次，錚錚取得了徹底的勝利，玉未碎，瓦也全，只是耽誤了兩個(gè)星期的課程。要知道，再有一個(gè)月就要會(huì)考，落下兩個(gè)星期的課程確實(shí)是很麻煩的。按照他的性格，他是絕對(duì)不會(huì)去請(qǐng)老師為自己補(bǔ)課的，他從來(lái)不求人。那么，只能等老師主動(dòng)找他了，問(wèn)題是，老師主動(dòng)找他有沒(méi)有討好巴結(jié)之嫌呢？錚錚鐵骨的男子漢能接受他人的討好巴結(jié)嗎？

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)18分=54分

言之有據(jù)：

這是一篇諷刺小說(shuō)。文章通過(guò)在冰雹里行走、知錯(cuò)不改充好漢和退學(xué)抗歪風(fēng)三個(gè)情節(jié)，塑造了一個(gè)魯莽少年的形象，生動(dòng)地演繹了理性主題：為人處事應(yīng)剛強(qiáng)而不失魯莽，剛中有柔，剛?cè)嵯酀?jì)。第一人稱、對(duì)比手法以及詼諧語(yǔ)言的運(yùn)用，加強(qiáng)了諷刺力量，較好地彰顯了作者的意圖。結(jié)尾的情節(jié)安排略顯倉(cāng)促，諷刺要注意對(duì)象，對(duì)青少年的諷刺應(yīng)當(dāng)是善意的，要少點(diǎn)挖苦。

D現(xiàn)場(chǎng)作文二

讓生活多些理性

□張鳳玉

學(xué)校庫(kù)房后面有一個(gè)潮濕的角落，里面生滿綠色的苔蘚。它們擠成一片，享受著世界的安寧，陽(yáng)光不經(jīng)意地掃過(guò)這里，苔蘚依然如故，沒(méi)有展露特別的笑顏。面對(duì)此情此景，我忽然想：苔蘚真的不喜歡陽(yáng)光嗎？

這是一個(gè)不好回答的問(wèn)題，子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？但是，苔蘚需要陽(yáng)光來(lái)進(jìn)行光合作用，這是千真萬(wàn)確的事實(shí)。每種需要陽(yáng)光的生物對(duì)陽(yáng)光應(yīng)該都會(huì)有一種天生的熱情，除了陽(yáng)光，沒(méi)有任何一雙手可以將肌膚安慰到每個(gè)毛孔都如吃了人參果般暢快。然而，偏偏有生物熱衷于陽(yáng)光，卻總是躲在陽(yáng)光不能直射的地方，偷得幾縷光亮，沉默地生長(zhǎng)，一如眼前的苔蘚。

我忽然明白，你熱愛(ài)什么，卻不一定要為了它而不顧一切；你需要什么，也不一定要賠上全部來(lái)獲得。啊，苔蘚，你簡(jiǎn)直就是一位了不起的哲學(xué)家。

馬謖是諸葛亮十分賞識(shí)的將領(lǐng)，但是他觸犯軍法，貽誤戰(zhàn)機(jī)，不殺無(wú)以服眾，諸葛亮不得不強(qiáng)忍悲痛，揮淚斬馬謖；日寇殺害梁思成的親人，但是名勝古跡是人類文明和智慧的結(jié)晶，他冷卻國(guó)恨家仇，向盟軍當(dāng)局建議，轟炸日本古都之前，在軍用地圖上標(biāo)注出文物建筑的位置，務(wù)必盡全力保護(hù)這些古跡。人們愛(ài)《紅樓夢(mèng)》的憂傷，但誰(shuí)也不愿成為黛玉，因?yàn)樯畈粫?huì)因?yàn)槠鄲矶L(fēng)情萬(wàn)種；人們?cè)鲪含F(xiàn)實(shí)中的玩世不恭，向往英雄主義，但不必去當(dāng)堂吉訶德，因?yàn)槿松⒉皇呛?jiǎn)單的非此即彼。

苔蘚哲學(xué)，無(wú)處不在。

我酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲。金戈鐵馬，殘陽(yáng)殷紅如血，傲月晶瑩如玉，我喜歡用無(wú)形的鋼槍穿透敵人的胸膛，在虛擬的世界里享受著常勝將軍的快樂(lè)?？墒牵沂菍W(xué)生，我不得不把時(shí)間和精力交給“方程”和“運(yùn)動(dòng)”，交給單詞和句型，交給練習(xí)和檢測(cè)。我努力抑制自己對(duì)網(wǎng)上鏖戰(zhàn)的熱情，亦如苔蘚努力縮小身軀，不讓光芒照到，因?yàn)槲遗仑潏D陽(yáng)光而讓自己一敗涂地。

紀(jì)伯倫說(shuō)：“你的心靈常常是戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，你的理性與判斷開(kāi)戰(zhàn)，你的熱情與嗜欲開(kāi)戰(zhàn)?！蹦軌蛴美碇菓?zhàn)勝情感的人正如苔蘚，愛(ài)陽(yáng)光卻不會(huì)為了陽(yáng)光而不顧一切，有所求又得有所控制，這樣才會(huì)有完美的人生。

我知道，那些擁有無(wú)限熱情的人往往也有足夠的理性，正如那些幽暗之處的苔蘚。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

言之有據(jù)：

文章從苔蘚入手，指出苔蘚需要陽(yáng)光而又躲避陽(yáng)光，進(jìn)而提出情感和理智的問(wèn)題，展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，構(gòu)思新鮮獨(dú)特，不落俗套?；?qū)懢盃钗?，或現(xiàn)身說(shuō)法，或旁征博引，事理結(jié)合，在語(yǔ)言上追求形象生動(dòng)，在與讀者交流思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，給人以美感。第四自然段列舉歷史人物和名著中的經(jīng)典形象，闡述理性的重要，使文章內(nèi)容更為充實(shí)，論證更為有力。

E拓展應(yīng)用

解讀本文題的內(nèi)涵，我們可以延伸到其他相關(guān)的話題：

1.癡迷。老張對(duì)彩票的癡迷讓妻兒深惡痛絕，弄得妻離子散卻不知覺(jué)悟?？梢?jiàn)，對(duì)待買(mǎi)彩票這類事情，我們應(yīng)該有一個(gè)正確的態(tài)度，對(duì)興趣的熱愛(ài)應(yīng)該有個(gè)度，迷到“癡”的程度真是害人不淺。

2.實(shí)際。老張每日沉浸在中獎(jiǎng)的幻想中，妻兒離開(kāi)后，不是根據(jù)實(shí)際情況踏踏實(shí)實(shí)去過(guò)日子，以求得家人諒解，而是在不切實(shí)際的幻想中越走越遠(yuǎn)。

3.偶然。彩票中獎(jiǎng)具有很大的偶然性，將自己的命運(yùn)和未來(lái)寄托在偶然性上，這是很不理智的。