“鷹爸”可借鑒不可盲目復(fù)制

除夕清晨，一名來自南京跟隨父母到美國旅行的4歲男童，在紐約-13℃的暴雪中裸跑，被網(wǎng)友稱為“裸跑弟”。該段視頻引發(fā)人們大量關(guān)注，網(wǎng)友對這種極限教育方式褒貶不一。孩子的父親何先生表示，兒子是早產(chǎn)兒，曾被告知未來可能腦癱癡呆，遂制定殘酷的“鷹爸”式訓(xùn)練計劃，目的是讓其健康長大。(《揚子晚報》2012年2月6日）

據(jù)說，當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽就會狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底下墜時，拼命地拍打翅膀，趁此機(jī)會掌握了最基礎(chǔ)的本領(lǐng)——飛翔。“鷹爸”何先生為兒子親手制定一系列“兇狠”的教育計劃，希望通過雪地裸跑、長途跋涉等超乎常人的極限訓(xùn)練，達(dá)到增強體質(zhì)、磨礪意志的目的。

同先前的“狼爸”“虎媽”一樣，“鷹爸”的另類教育方式也迅速成為社會焦點。雖然沒有考上哈佛、北大的輝煌，但這個4歲的早產(chǎn)兒在很多方面優(yōu)于同齡兒童，智商潛力高達(dá)218，4歲就要去小學(xué)旁聽等一系列優(yōu)異表現(xiàn)，也足以令“鷹爸”感到驕傲，令公眾感到羨慕。

不過，“鷹爸”教育模式只可借鑒，不可盲目復(fù)制。誠然，對孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)的體能訓(xùn)練，甚至適當(dāng)?shù)亍皟鲆粌觥?，對增強孩子的抵抗力是很有好處的，這一點雖然從“鷹爸”身上得到體現(xiàn)，并且得到了醫(yī)學(xué)專家的認(rèn)同，但并非適用于所有的孩子，具體還要看孩子的適應(yīng)能力和體質(zhì)而定。就“鷹爸”而言，采取極限訓(xùn)練方式有其特殊的原因。一方面，作為早產(chǎn)兒，“裸跑弟”先天不足，甚至被醫(yī)生判斷可能會罹患腦癱癡呆，要趕上同齡人的成長步伐，就需要“小跑快追”，在后天付出更加艱辛的努力；另一方面，何先生本身從事過教師工作，有相關(guān)專業(yè)知識，再加上孩子的母親做全職太太，一心照顧孩子，這就保障了“鷹爸”的教育能夠做到因材施教，循序漸進(jìn)，靈活調(diào)整，更好地保障孩子身心健康成長。

可憐天下父母心。從“狼爸”“虎媽”到“鷹爸”，每每教育案例的推出，都能牽動父母們望子成龍、望女成鳳的敏感神經(jīng)。不過，在為他人的成功心潮澎湃的同時，我們的頭腦更要保持冷靜，不能一味地盲從。今天模仿“狼爸”，憧憬“一天三頓打，孩子進(jìn)北大”；明天跟風(fēng)“鷹爸”，期待“凍一凍，更健康”，只能讓我們邯鄲學(xué)步，迷失自我。家庭教育是一種非常個性化的藝術(shù)，家庭環(huán)境和孩子天賦不同，需要的教育方式就不同。同樣是學(xué)習(xí)知識，有的孩子適合“棍棒教育”，有的孩子則需要“激勵教育”；同樣是極限訓(xùn)練，有的孩子能激發(fā)出潛能意志，有的則可能催生出逆反心理。

“虎媽”說過，“教育子女沒有簡單的公式，也沒有正確的方法。我能想到的最佳的實用方法是，愛和理解你的孩子應(yīng)該是首要的?！闭\如所言，在學(xué)習(xí)“鷹爸”之前，不妨先想一想，自己的孩子是不是那只“置之死地而后生”的鷹。別忘了，除了鷹之外，還有更多的鳥兒以自己的方式學(xué)會了飛行，在藍(lán)天下展翅翱翔。