2011年12月四級(jí)聽(tīng)力真題解析

2011年12月17日的四級(jí)考試已落下帷幕。就此次考試的聽(tīng)力部分而言，難度較為適中，與往年差異不大，聽(tīng)力部分各題型間的難度分布也比較平均。下面筆者就針對(duì)此次考試聽(tīng)力部分的各題型進(jìn)行詳細(xì)講解，希望能為廣大考生解答疑惑，并對(duì)日后的備考有所啟迪。

短對(duì)話

短對(duì)話在歷年的四級(jí)聽(tīng)力考試中都屬于難度偏低的題型，多以日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景和話題為主，并無(wú)過(guò)于復(fù)雜和深?yuàn)W的詞匯。但就近幾年四級(jí)聽(tīng)力真題來(lái)看，短對(duì)話的難度在悄悄增加，其難點(diǎn)主要體現(xiàn)在考查考生能否根據(jù)簡(jiǎn)短的對(duì)話內(nèi)容揣摩出說(shuō)話人的言外之意。很多考生在聽(tīng)短對(duì)話時(shí)都有這樣的感受：聽(tīng)力錄音中的單詞和詞組都不陌生，但一旦連詞成句，整句話的意思或其在文中所起的作用就難以捉摸。所以，能否把握住說(shuō)話人的意圖是考生解決短對(duì)話題目的關(guān)鍵所在。

通過(guò)觀察和總結(jié)歷年短對(duì)話的錄音材料，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：幾乎所有短對(duì)話的考點(diǎn)都集中在第二個(gè)人說(shuō)的話上。通常來(lái)說(shuō)，第一個(gè)人說(shuō)的話所起的作用是把考生引入到一個(gè)場(chǎng)景中，而能否準(zhǔn)確理解第二個(gè)人的話會(huì)直接影響考生答題的準(zhǔn)確率。第二個(gè)人說(shuō)話時(shí)一般多使用轉(zhuǎn)折句、建議句、強(qiáng)調(diào)句等來(lái)表達(dá)自己的想法或感受，所以考生要特別注重對(duì)這些句式的理解。這幾類?？季涫皆诖舜嗡募?jí)聽(tīng)力短對(duì)話中體現(xiàn)得尤為明顯。下面我們來(lái)看以轉(zhuǎn)折句為考點(diǎn)的第12題：

12. What does the man mean?

A. He was looking forward to seeing the giraffes.

B. He enjoyed watching the animal performance.

C. He got home too late to see the TV special.

D. He fell asleep in the middle of the TV program.

解析：在這道題的錄音中，第一個(gè)說(shuō)話人(woman)的話不難理解，通過(guò)其提到的“TV special (特別節(jié)目)”可知對(duì)話探討的話題為電視節(jié)目，這類場(chǎng)景在短對(duì)話中經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)話的關(guān)鍵點(diǎn)是第二個(gè)說(shuō)話人(man)所說(shuō)的話：“… but I wish I could have stayed awake long enough to see the whole thing.”通過(guò)轉(zhuǎn)折詞but及其后出現(xiàn)的表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語(yǔ)氣，考生可以推測(cè)出此題的感情色彩轉(zhuǎn)向了消極的方向，即第二個(gè)說(shuō)話人可能沒(méi)有觀看此節(jié)目，而原因就是沒(méi)有stay awake，言外之意是說(shuō)第二個(gè)說(shuō)話人在觀看節(jié)目的過(guò)程中睡著了。因而選項(xiàng)D為正確答案。

這種通過(guò)轉(zhuǎn)折句引出關(guān)鍵考點(diǎn)的題目在此次考試中很常見(jiàn)。同樣類型的題目還有第13、14和16題，占了短對(duì)話題目的一半之多。解決此類題目的關(guān)鍵在于抓住三個(gè)要點(diǎn)：①捕捉到第二個(gè)說(shuō)話人話中的轉(zhuǎn)折詞；②仔細(xì)體會(huì)轉(zhuǎn)折詞后錄音內(nèi)容的言外之意；③在選項(xiàng)中找出能表達(dá)這一言外之意的選項(xiàng)。

下面我們來(lái)看以建議句為考點(diǎn)的第11題：

11. What does the man suggest the woman do?

A. Read the notice on the window.

B. Go and ask the staff.

C. Get a new bus schedule.

D. Board the bus to Cleveland.

解析：在這道題的錄音中，通過(guò)第一個(gè)說(shuō)話人(woman)所說(shuō)的bus schedule、leave等詞，考生很容易聽(tīng)出這道題討論的是“發(fā)車”問(wèn)題。答題的關(guān)鍵在于理解第二個(gè)說(shuō)話人說(shuō)的話：“Why don’t you just go to the ticket window and ask?”這句話表面上是反問(wèn)的口氣，實(shí)則是建議第一個(gè)說(shuō)話人去ticket window詢問(wèn)一下，正確答案顯然為選項(xiàng)B。雖然選項(xiàng)A、C、D中分別出現(xiàn)了對(duì)話中的詞匯window、bus schedule和Cleveland，但只是片面地表達(dá)了某些細(xì)節(jié)，目的是想迷惑考生。因此，考生在做題時(shí)不要一看到選項(xiàng)中出現(xiàn)了自己聽(tīng)到的詞匯就妄加選擇，而是要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)分析。此次短對(duì)話的第17題同樣也考查建議句。對(duì)于這類題型，考生要注意掌握常見(jiàn)的建議句式，仔細(xì)體會(huì)建議的具體內(nèi)容。

此次短對(duì)話以常規(guī)題型為主，考點(diǎn)多是考生較為熟悉的內(nèi)容。但同時(shí)，短對(duì)話考查的角度有所拓展，出現(xiàn)了新的出題思路，也增加了對(duì)口語(yǔ)或俚語(yǔ)的考查，以短對(duì)話的第18題為例。

18. What do we learn about the speakers from

the conversation?

A. They were camping this time last year.

B. They didn’t quite enjoy their last picnic.

C. They learned to cooperate under harsh conditions.

D. They weren’t experienced in organizing picnics.

解析：該題的難點(diǎn)體現(xiàn)在其與眾不同的出題思路上。短對(duì)話題多是針對(duì)對(duì)話中某一個(gè)人的話提問(wèn)，而該題是針對(duì)整個(gè)對(duì)話提問(wèn)，加大了考生的分析難度。解答此題的關(guān)鍵在于理解第一個(gè)說(shuō)話人(woman)的話：“This picnic should beat the last one we went to， doesn’t it?”考點(diǎn)就體現(xiàn)在beat一詞上。Beat是口語(yǔ)中常用的詞匯，詞組“beat sth./sb.”表示“在某一方面勝過(guò)或優(yōu)于某事(人)”。通過(guò)第二個(gè)說(shuō)話人的回答(Oh， yeah， we had to spend the whole time inside. Good thing， the weather was cooperative this time)，考生可推斷出對(duì)話中的兩人都認(rèn)為“今年的野餐勝過(guò)去年的”，言外之意就是“去年的野餐不太理想”，由此可知正確答案為選項(xiàng)B。

這種與實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合的考查方式較為新穎，也許會(huì)成為今后短對(duì)話的一種考查趨勢(shì)，這就要求考生平時(shí)多積累常用的口語(yǔ)表達(dá)。

長(zhǎng)對(duì)話

此次聽(tīng)力考試的兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話難度都不大，第一個(gè)對(duì)話探討英國(guó)和瑞士?jī)蓢?guó)的氣候和人文方面的問(wèn)題；第二個(gè)對(duì)話則為經(jīng)典的工作面試場(chǎng)景。雖然篇幅比短對(duì)話稍長(zhǎng)，題材也更為專業(yè)，但兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話的題目難度較小，符合聽(tīng)力考試一貫遵循的“題文平衡性原則”(即如果聽(tīng)力錄音材料的篇幅長(zhǎng)、難度大，題目就相對(duì)簡(jiǎn)單)。所以，只要考生能夠掌握好大致的行文邏輯，把握好對(duì)話節(jié)奏，對(duì)重要的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行記憶，答案還是比較容易判斷的。下面我們來(lái)看長(zhǎng)對(duì)話中的題目。

第一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話是關(guān)于英國(guó)和瑞士?jī)蓢?guó)氣候和人文方面的討論。雖說(shuō)此類題材在長(zhǎng)對(duì)話中并不多見(jiàn)，但題目相對(duì)簡(jiǎn)單，考生可主要依據(jù)“視聽(tīng)基本一致”原則解題。所謂“視聽(tīng)基本一致”，是指與錄音材料中的內(nèi)容越接近的選項(xiàng)，其作為正確答案的可能性越高，可簡(jiǎn)單理解為“聽(tīng)到什么，就選什么”。下面來(lái)看第20題。

20. What do Swedish people complain about when they visit England in winter?

A. The bad weather.

B. The gloomy winter.

C. The cold houses.

D. The long night.

解析：這道題對(duì)應(yīng)第一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話的前半部分，題目中沒(méi)有生僻詞匯，考生可憑對(duì)話中的句子“Swedish people always complain that when they visit England， the houses are cold even in the good winter”找到答案。通過(guò)這句話，考生不難判斷Swedish people抱怨的內(nèi)容為“the houses are cold”。根據(jù)“視聽(tīng)基本一致”原則，與該內(nèi)容最為吻合的選項(xiàng)為選項(xiàng)C，由此可知選項(xiàng)C為正確答案。

第二個(gè)長(zhǎng)對(duì)話考查的是工作面試場(chǎng)景。通過(guò)分析歷年聽(tīng)力考試中出現(xiàn)的此類場(chǎng)景，我們可以找到大致的出題思路：考點(diǎn)主要集中在被面試人的背景(包括教育程度、文憑種類、所修專業(yè)、工作經(jīng)歷等)、申請(qǐng)工作的原因(包括個(gè)人的主觀選擇和客觀因素)以及求職的意向(包括申請(qǐng)職位、晉升等)等方面。只要考生熟悉這些考點(diǎn)，抓住對(duì)應(yīng)信息，答題便不是問(wèn)題。下面我們來(lái)看第23題。

23. What was the man’s major at university?

A. English Literature. B. Management.

C. French. D. Public Administration.

解析：這道題詢問(wèn)的是面試者的專業(yè)。在此類有關(guān)面試場(chǎng)景的對(duì)話中，被面試人的個(gè)人信息通常出現(xiàn)在對(duì)話的開(kāi)頭部分。掌握了這一特點(diǎn)，考生可直接在對(duì)話開(kāi)頭尋找答案。根據(jù)對(duì)話開(kāi)頭的句子“I did a degree in French at Nottingham”，考生很容易判斷此題的正確答案為選項(xiàng)C。

綜上所述，長(zhǎng)對(duì)話的題目設(shè)置并不難，只要考生把握好長(zhǎng)對(duì)話的結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)信息，結(jié)合“視聽(tīng)基本一致”原則，注意區(qū)分干擾選項(xiàng)，攻下此題型并非難事。

短文理解題

四級(jí)聽(tīng)力考試的難點(diǎn)多集中在短文理解題目上。這一方面是由于短文聽(tīng)力材料本身的難度較大，另一方面是由于聽(tīng)力考試到此已進(jìn)行到中間時(shí)段，考生的注意力難免會(huì)有些分散，這為其聽(tīng)記文章帶來(lái)了額外的困難。但就此次短文理解題目來(lái)說(shuō)，題目難度比較適中，只要考生掌握一些常見(jiàn)的應(yīng)對(duì)策略，還是能夠攻克這一難關(guān)的。

長(zhǎng)對(duì)話中提及的“視聽(tīng)基本一致”原則同樣適用于解答短文理解題。此外，考生還可結(jié)合“題文同序”原則來(lái)解答該題型。所謂“題文同序”原則，是指在短文理解題目中，題目的順序與其答案信息在錄音材料中出現(xiàn)的順序通常是一致的。一般情況下，短文開(kāi)頭的前三句話必出一題，中間位置出1～2道題，結(jié)尾處出一題。根據(jù)這一原則，考生就可以提高定位的準(zhǔn)確性，有針對(duì)性地集中精力聽(tīng)辨考點(diǎn)內(nèi)容。下面來(lái)看第29題。

29. What is Chris’ main responsibility at Taxlong Company?

A. Directing personnel evaluation.

B. Buying and maintaining equipment.

C. Drawing up plans for in-service training.

D. Interviewing and recruiting employees.

解析：這道題為第二篇短文的第一題，所以考生可依據(jù)“題文同序”原則，將注意力集中在短文的開(kāi)頭部分。根據(jù)錄音材料中的第一句話“Chris is in charge of purchasing and maintaining equipment in his division at Taxlong Company”，結(jié)合“視聽(tīng)基本一致”原則，考生可確定正確答案應(yīng)為選項(xiàng)B。選項(xiàng)B中的buying正是錄音中purchasing的同義替換。

考生需要注意的是，“視聽(tīng)基本一致”原則并不一定局限在選項(xiàng)內(nèi)容與錄音內(nèi)容在文字上的高度吻合，還包括選項(xiàng)內(nèi)容與錄音內(nèi)容在意思上的高度吻合。因?yàn)殇浺糁械膬?nèi)容有時(shí)會(huì)在選項(xiàng)中以“同義替換”的形式出現(xiàn)，所以考生在利用這一原則解題時(shí)，不僅要能辨別文字上的一致，還要學(xué)會(huì)辨別意思上的一致。

復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)

此次復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)文章的題材不是以往常見(jiàn)的科技文，而是記敘文，所以整體難度不高。單詞聽(tīng)寫(xiě)部分需要填入的單詞多為名詞，并且沒(méi)有涉及單復(fù)數(shù)變化，考生只要足夠細(xì)心即可。唯一有些難度的是第40題，該題要求考生填入sewn (sew的過(guò)去式)一詞，有些考生對(duì)該詞不太熟悉，結(jié)果在此處失分。

復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的句子聽(tīng)寫(xiě)部分稍有難度，因?yàn)槊總€(gè)句子中都會(huì)出現(xiàn)一些長(zhǎng)詞或難詞，比如independence、interdependence、responsibilities、burden等詞。雖說(shuō)有三次機(jī)會(huì)記錄，但如果考生對(duì)這些詞匯的含義或拼寫(xiě)不夠熟悉的話，很容易在這些詞上浪費(fèi)時(shí)間，影響后面的聽(tīng)寫(xiě)。針對(duì)這些長(zhǎng)詞或難詞，建議考生在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)只寫(xiě)下這些詞的一半或大半，或是利用輔音記憶法來(lái)記下單詞(例如responsibilities可寫(xiě)成rspsbltys)，以節(jié)省時(shí)間；等到聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，考生再將這些詞補(bǔ)全。當(dāng)然，要想熟練運(yùn)用這種方法，考生還需在平時(shí)多加練習(xí)。