淺談物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

張進(jìn)鵬

一、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

青少年學(xué)生朝氣蓬勃，愛(ài)動(dòng)性強(qiáng)，好奇心盛，實(shí)驗(yàn)對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們既得動(dòng)手，又得動(dòng)腦，不僅要想是什么，還要想為什么，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維便會(huì)得到迅速全面的發(fā)展。對(duì)于物理教師來(lái)講，除學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能多地變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些，使其手之所演、目之所視、耳之所聽(tīng)、鼻之所嗅、心之所想融為一體。這樣做，一可加深理解，二可增強(qiáng)記憶，三可提高興趣。如：在講反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬大炮的演示，如圖1：

（1）將小瓶上半部打一小孔，作為點(diǎn)火孔，用紙捻堵住小孔防止漏氣，用細(xì)線將小瓶?jī)A斜著固定在力學(xué)小車(chē)上。

（2）向小瓶?jī)?nèi)注入10－15mL稀硫酸，少量硫酸銅溶液和2～3g鋅粒，加硫酸銅是為了提高稀硫酸和鋅?；瘜W(xué)反應(yīng)速率。

（3）將瓶口塞上放置在光滑的地板上。

（4）用20cm長(zhǎng)的紙棒對(duì)準(zhǔn)小孔，立即點(diǎn)火，只聽(tīng)“鐺”的一聲響，橡膠塞射出十幾米遠(yuǎn)的距離，同時(shí)小車(chē)向后反沖一米多遠(yuǎn)。

這種新穎獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)，大大地引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)物理史料和歷史故事，來(lái)激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┦妨虾蜌v史故事往往會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。如：在講解“牛頓第一定律”時(shí)，先簡(jiǎn)述牛頓的事跡，再解釋為何叫“牛頓第一定律”。這個(gè)內(nèi)容是牛頓在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理而得出的，后人為了紀(jì)念牛頓就用他的名字命名為“牛頓第一定律”。這時(shí)有些學(xué)生就會(huì)提出疑問(wèn)：“老師，如果以后我發(fā)現(xiàn)了什么重要的物理規(guī)律，能否用自己的名字來(lái)命名？”這樣的設(shè)疑會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)求學(xué)路上是何等的快樂(lè)。

三、教學(xué)語(yǔ)言要形象幽默

物理教學(xué)中教師講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開(kāi)竅；語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能，所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。引起了同學(xué)們的興趣，還加深了學(xué)生的記憶，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

四、教學(xué)內(nèi)容要新穎別致

豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，他們就會(huì)愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地動(dòng)腦探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對(duì)于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。如：講相對(duì)運(yùn)動(dòng)，舉第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國(guó)飛行員在高空用手抓住一顆德國(guó)的子彈的真實(shí)故事；講液體浸潤(rùn)、解釋日常生活中人們?yōu)槭裁凑f(shuō)“落湯雞”而不說(shuō)“落湯鴨”的道理；講實(shí)深與視深，引用毛主席詩(shī)詞名句“魚(yú)翔淺底”來(lái)例證。這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，使課堂氣氛活躍，知識(shí)信息傳遞輕松愉快。

五、教學(xué)方法要靈活多變

正確的教學(xué)目標(biāo)確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類(lèi)型、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，善于設(shè)計(jì)相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如：動(dòng)量守恒定律，應(yīng)用廣泛，條件嚴(yán)格，使用時(shí)得格外小心，如果采取設(shè)疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學(xué)生下深海入迷宮，參與教學(xué)，一定會(huì)使學(xué)生興趣盎然，收效較大。

六、反饋講評(píng)要及時(shí)準(zhǔn)確

反饋是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，課堂提問(wèn)、板演搶答、實(shí)驗(yàn)操作、章節(jié)小測(cè)、作業(yè)批改、評(píng)教評(píng)學(xué)等即時(shí)反饋和延時(shí)反饋相間進(jìn)行，互補(bǔ)長(zhǎng)短。即時(shí)反饋貴在迅速及時(shí)，趁熱打鐵，把同學(xué)已激起的思維高潮推向更高一層、更深一步，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；延時(shí)反饋，好在反復(fù)實(shí)踐，功多底深，反饋信息準(zhǔn)確性高，時(shí)效性長(zhǎng)，為改進(jìn)信息再次輸入的內(nèi)容方式提供實(shí)踐依據(jù)，更能結(jié)合學(xué)情，有的放矢。但兩者反饋都必須及時(shí)、準(zhǔn)確，早接收反饋信息，就會(huì)早把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中，少走彎路，少出狂力，同時(shí)使正確的東西早發(fā)揚(yáng)光大。

七、課外活動(dòng)要多種多樣

隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，同學(xué)們自我意識(shí)濃厚，已經(jīng)不滿足那種“上課由著教師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的舊教學(xué)模式，最樂(lè)意按照自己的意圖思維來(lái)行事，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。我們應(yīng)該滿足中學(xué)生這種心理要求，組織攝影組、板報(bào)組、無(wú)線電小組、家電維修小組、小制作小組等，第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華，讓他們?cè)趯?shí)踐中受鍛煉、長(zhǎng)才干，同時(shí)定期舉行小型競(jìng)賽，如物理學(xué)史實(shí)比賽、基本概念搶答賽、物理規(guī)律猜謎賽、設(shè)計(jì)新型實(shí)驗(yàn)賽等，讓物理愛(ài)好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)，取得成功，以成功激情趣。

（作者單位：青海省西寧市湟源縣第三中學(xué)）