馬蜂般的孩子

崔樹(shù)杰

今天，請(qǐng)人安裝新雨罩時(shí)，師傅發(fā)現(xiàn)老雨罩下有一個(gè)大馬蜂窩。我忽然想起，去年葡萄紫紅時(shí)，經(jīng)常有馬蜂飛來(lái)飛去。女兒嚇得出入很小心。我告訴她，馬蜂只有在受到不友善干擾時(shí)才蜇人，因此不必害怕。妻子要用殺蟲(chóng)劑噴殺它們，被我阻止。畢竟馬蜂也是一種生靈，況且它們也傳遞花粉，有益于其他物種?，F(xiàn)在蜂去房空，就摘除了。

安完雨罩，我到街上辦事。由于昨夜的一場(chǎng)雨，水洼連片，冷風(fēng)吹得人直打哆嗦。突然，迎面走來(lái)一位十五六歲的男孩兒。頭發(fā)蓬亂，雙眼呆直，高舉著一張白紙，放開(kāi)喉嚨喊唱。衣服還算整齊，單薄得很。一腳水一腳泥地奔走著。精神顯然有些失常了。我猛然一驚，這不是我原來(lái)班上的學(xué)生王蒙嗎？！

三年前，我接任七年級(jí)班主任。一周后，一個(gè)男生忽然找到我，要求掉入我班，理由是我班上有他同村的伴兒。我告訴他，在新環(huán)境中生存，能鍛煉一個(gè)人的素質(zhì)，過(guò)一段時(shí)間會(huì)有新朋友的，沒(méi)必要調(diào)班?？墒沁@個(gè)男生很執(zhí)拗，后來(lái)他的家長(zhǎng)也來(lái)求情，最后主任破例同意調(diào)班。這個(gè)學(xué)生就是王蒙。

來(lái)到班內(nèi)僅一天，他又找到我，要求和同村的王雷同桌。我耐心地給他講道理，可他不聽(tīng)勸，一到課間就到辦公室找我，甚至寧可不上課。說(shuō)實(shí)話，從教二十年，我還真沒(méi)碰到過(guò)這么任性的孩子。我心里很犯難：這樣下去，他肯定不能安心上課；但為給他一人調(diào)位，涉及其他人，大家對(duì)他一定有意見(jiàn)。

就在這事舉棋不定的時(shí)候，事一撥接一撥地發(fā)生。王蒙每天到辦公室告狀：班上某某跑操時(shí)故意踩他腳，某某在他面前吐唾沫，甚至誰(shuí)誰(shuí)白了他一眼……我一面勸誡他心胸要開(kāi)闊，也許同學(xué)們不是故意的，不要因小事糾纏不清，影響學(xué)習(xí)；一面委婉地告誡其他同學(xué)要寬容他，團(tuán)結(jié)他?？墒菍W(xué)生們終歸只是十三四歲的孩子，他們更加孤立他，排擠他。我感覺(jué)自己的說(shuō)教是那樣的蒼白。

這時(shí)，八年級(jí)一位班主任兼語(yǔ)文老師病重休養(yǎng)。學(xué)校抽調(diào)我去接管此班，此后他的情況就不太了解?？墒峭趺蔀樯蹲兂蛇@樣？望著漸行漸遠(yuǎn)的王蒙，我心里既納悶又不是滋味。

原來(lái)，王蒙和同學(xué)的關(guān)系一直不融洽，雞毛蒜皮的摩擦?xí)r有發(fā)生。偏執(zhí)的王蒙認(rèn)為大家故意合伙欺負(fù)他，一股報(bào)復(fù)的心理逐漸膨脹起來(lái)。

初二上半年，一天下晚自習(xí)，王蒙故意走到最后。正當(dāng)他哆哆嗦嗦地把備好的泥土放進(jìn)同學(xué)們的暖瓶中時(shí)，一個(gè)同學(xué)恰巧回來(lái)拿東西，發(fā)現(xiàn)并告發(fā)此事。同學(xué)們?nèi)呵榧^，有幾個(gè)竟動(dòng)手打了王蒙。班主任感覺(jué)此事很?chē)?yán)重：假如王蒙投毒，后果不堪設(shè)想。因此通知了王蒙家長(zhǎng)，分析了王蒙的處境，建議王蒙轉(zhuǎn)學(xué)。然而王蒙很固執(zhí)，堅(jiān)決不同意轉(zhuǎn)學(xué)。家長(zhǎng)為保證他的安全，連哄帶騙把他帶回家。

回家后，王蒙幾次偷偷跑出來(lái)，都被父母發(fā)現(xiàn)勸阻。誰(shuí)知王蒙行為越來(lái)越失常，常常自言自語(yǔ)，莫名哭笑，砸玻璃摔碗……

了解到這些情況，我的心里涌起一股莫名的酸楚。在還算純潔的學(xué)生世界里，他們竟不能寬容一個(gè)犯錯(cuò)的同學(xué)！更何況對(duì)于一個(gè)少不更事的孩子，一縷春風(fēng)可讓他扶搖而上；一場(chǎng)秋雨也會(huì)致使他被踐踏于泥。

可憐的王蒙讓我想到那馬蜂，它們只不過(guò)出于自衛(wèi)才用毒針蜇人，而殘酷的人類(lèi)卻想盡千方百計(jì)破壞他的家園，毀掉他們的生命！救救這些馬蜂般的孩子吧！