探索區(qū)域教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新之路

首都師范大學(xué)教育學(xué)院國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)丁邦平：房山區(qū)從十年前啟動(dòng)的教育創(chuàng)新之路，是我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)區(qū)域教育改革的先進(jìn)典型，其成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，把終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念創(chuàng)造性地運(yùn)用于區(qū)域教育實(shí)踐中。房山區(qū)抓住農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的機(jī)會(huì)，依法實(shí)施了學(xué)前教育和職成教育體制改革，把中小學(xué)超編的教職工分流到幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，構(gòu)建了一個(gè)“幼、小、中、職、成”相互依存又相互促進(jìn)的終身教育體系，在全市率先實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的理想。

其次，房山區(qū)教委在新世紀(jì)之初提出的管理思想和方法，實(shí)踐證明既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又富有人文關(guān)懷，是符合房山區(qū)情的，加快了區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程。這不僅表現(xiàn)在全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校“硬件”達(dá)到現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)上，更體現(xiàn)在廣大教師教育教學(xué)觀念的現(xiàn)代化以及成千上萬(wàn)學(xué)生身上體現(xiàn)出的現(xiàn)代性素質(zhì)上。

再者，房山區(qū)教委大力倡導(dǎo)“德育是魂、智育是主體、體育是基礎(chǔ)、美育是輔德促智”的辦學(xué)思想，為全區(qū)校長(zhǎng)和教師解放思想、落實(shí)“1123”的管理思想和方法提供了理論基礎(chǔ)。這種從教育實(shí)踐出發(fā)探索區(qū)域教育現(xiàn)代化的理論勇氣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為房山教育大發(fā)展、大變革提供了持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)力。