二胡教學(xué)之我見

班志霞

摘 要：二胡演奏藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，早在沈括所著的《夢溪筆談》中就有“馬尾胡琴隨漢車，曲聲猶自怨單于”的詩句。為了使學(xué)生學(xué)好二胡，教師要用情感感化學(xué)生，用理論指導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：二胡；演奏；教學(xué)

在紛繁的民族音樂星空，群星斗妍，各展風(fēng)華。其中二胡乃是一顆熠熠生輝，光彩耀目的巨星。二胡以音色圓潤秀美，音質(zhì)剛?cè)岫嘧儯粲驅(qū)拸V而著稱。半個多世紀(jì)來，二胡無論從演奏技巧還是在教學(xué)實踐上都有了很大發(fā)展。作為一名二胡教育工作者，怎樣才能使學(xué)生較快、較好地掌握二胡的演奏技巧呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

（1）建立師生情?！坝H其師而信其道”，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要前提。關(guān)愛本身就是最好的教育。對學(xué)生注入關(guān)愛之情，能建立和諧的師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。

（2）調(diào)動學(xué)生的積極性。積極的情感會激發(fā)人的活動、提高活動效率；教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們不斷克服演奏中的技法難點，不斷提高演奏水平。

二、用科學(xué)的演奏理論來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練

練習(xí)二胡，必須要懂得各種正確的演奏方法，因為錯誤的方法會產(chǎn)生弊病，等知道這是弊病時，已很難糾正。因此，二胡教學(xué)要以科學(xué)理論為依據(jù)，運(yùn)用理性的思維方式指導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練。我們需要從以下幾方面著手。

（1）用生理學(xué)理論了解、認(rèn)識身體機(jī)能。運(yùn)用運(yùn)動生理學(xué)的原理及肌肉運(yùn)動規(guī)律，了解演奏者演奏時緊張、放松以及不同力度、速度下人的生理狀態(tài)，重點把握身體各部分肌肉群的運(yùn)動規(guī)律和相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，可以解決學(xué)生在快速演奏中出現(xiàn)的問題。比如氣息是調(diào)整演奏技術(shù)和心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，氣息通暢是放松演奏的前提。

（2）應(yīng)用聲學(xué)、力學(xué)原理了解二胡的發(fā)聲原理和發(fā)音規(guī)則。二胡演奏的發(fā)音原理是弓毛與琴弦摩擦而產(chǎn)生的發(fā)音，琴弦的張力和弓的彈力及抗力產(chǎn)生了弓壓。弓壓大，弓速快，發(fā)音則剛勁、結(jié)實；弓壓大，弓速慢，發(fā)音則深沉、含蓄；弓壓小，弓速快，發(fā)音敏捷、顆粒性強(qiáng)；弓壓小，弓速緩慢，發(fā)音則柔和、圓潤。因此，在訓(xùn)練中分析運(yùn)弓時的擦弦點、角度、接觸面等方面對發(fā)音產(chǎn)生的變化，能夠找到二胡的最佳發(fā)音狀態(tài)。

（3）應(yīng)用心理學(xué)理論提高學(xué)生的樂感。在教學(xué)中可以運(yùn)用心理學(xué)中的感性思維、理性思維、統(tǒng)攝思維、反向思維規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生掌握音樂運(yùn)動和人的心理調(diào)節(jié)之間的聯(lián)動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺。

（4）科學(xué)處理放松與用力的關(guān)系。放松是演奏樂器專業(yè)的共性，放松不等于松懈，控制并不等于緊張。在初學(xué)者中，一提到用力，往往給人一種錯覺，右手緊握弓子，處于一種僵硬緊張狀態(tài)。用力在演奏中和放松一樣重要，比如，左手技巧必須在科學(xué)地使用手指自身重量的同時，有意識地利用指掌關(guān)節(jié)和肌肉的爆發(fā)力，使手指有力地按在琴弦上，然后放松；右手持弓，開始時必須對琴弦施加適當(dāng)?shù)膲毫?，使琴弦振動。所以，放松與用力始終是相輔相成的，只有處理好放松與用力的關(guān)系，才能使我們的演奏自然、協(xié)調(diào)，獲得理想的藝術(shù)效果。

三、要把音準(zhǔn)、音色歌唱性的訓(xùn)練，放在突出位置加以重視

（1）二胡演奏者的演奏是被聽眾所欣賞的，演奏者的音準(zhǔn)、音色訓(xùn)練尤為重要。要認(rèn)真分析名家的演奏方法，取其精華，嚴(yán)格按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練。在藝術(shù)實踐中，演奏者聲音變化貧乏、單調(diào)都會使音色產(chǎn)生不美的效果。要訓(xùn)練學(xué)生通過左手按弦力度不同、顫指方法運(yùn)用的不同、顫指幅度大小的不同、顫指松緊的不同、右手運(yùn)弓力度的不同、弓毛觸弦點位置的不同等手段來使聲音的色彩、音質(zhì)、音色產(chǎn)生明顯的變化，使聲音變得明亮或暗淡、細(xì)膩或粗獷、華麗或樸實、柔美或剛硬、厚實或飄浮、圓潤或干澀。

（2）二胡是一種富于歌唱性、抒情性的弓弦樂器，具有優(yōu)美柔和的音色。音色的表現(xiàn)與變化，卻離不開揉弦的運(yùn)用。運(yùn)用自如的揉弦，既能給聲音以活力，增加音樂的色彩和情緒上的變化，使聲音更富有魅力，又能增強(qiáng)演奏的感染力，使演奏者直抒雄臆，揭示音樂所表達(dá)的內(nèi)容和風(fēng)格，塑造音樂形象。二胡揉弦種類很多，有滾揉、壓揉、滑揉等?，F(xiàn)主要談?wù)撊嘞抑凶罨镜臐L揉技法。滾揉是以手掌上下擺動，帶動手指第一關(guān)節(jié)作曲伸運(yùn)動，使指尖在音位上均勻地滾動，來改變弦長產(chǎn)生音波的揉弦方法。滾動揉弦是由兩個過程組成，一是手掌上提使手指第一關(guān)節(jié)伸直，以指面觸弦，此時發(fā)出比音準(zhǔn)基線略低的音；二是手掌下擺，使手指第一關(guān)節(jié)彎曲，觸弦點滾至指尖部位，此時發(fā)出比音準(zhǔn)基線略高的音。以上這兩個過程循環(huán)往復(fù)，手指就在音位上均勻地滾動，從而發(fā)出圍繞音準(zhǔn)基線上下波動的揉音。

四、多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）以計算機(jī)為載體的現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助二胡教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)過程。采用生動的圖像輔助教學(xué)，能刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，使枯燥和抽象教學(xué)一下子變得靈動和有趣，令學(xué)生始終保持著亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。例如，演奏《贊歌》時，筆者利用計算機(jī)播放藏族同胞熱烈奔放地跳著“踢踏舞”的畫面，并同步播放《贊歌》獨奏曲。歡快活潑的節(jié)奏感，優(yōu)美的旋律，深深地打動著學(xué)生。學(xué)生不由自主地跟著哼起曲子，操起樂器，興趣盎然地練習(xí)起來。

（2）用生動、優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是和一定的情感相聯(lián)系的，而情感主要是通過語言來表達(dá)的。教師在演示二胡技法的同時，如能輔以高超的語言藝術(shù)，善于使用生動、鮮明的語言去講述二胡獨奏曲中的每一小節(jié)的內(nèi)涵和技巧，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。生動的教學(xué)語言能起到錦上添花的作用，使教師的教不僅“教得懂”，而且“教得巧、教得美”。

五、提高學(xué)生的文化、藝術(shù)修養(yǎng)

要成為一名優(yōu)秀的演奏者，除了有嫻熟的技巧和堅實的基本功外，更重要的則是要提高文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的修養(yǎng)。此外，還應(yīng)在音樂理論方面，博覽群書，了解古今中外音樂家的生活和風(fēng)格，了解廣泛的音樂作品，充實、提高自己，獲得豐富的音樂修養(yǎng)?？傊?，教師要以真誠的情感感染學(xué)生，要用科學(xué)的與時俱進(jìn)的方法教導(dǎo)學(xué)生，要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生真正地?zé)釔鄱瑹釔垡魳?。展望未來，在我們一代代二胡人的不懈努力下，二胡之花必將開放得更加絢爛多姿，美麗芬芳。

（焦作職教中心藝術(shù)學(xué)校）