第一百只千紙鶴

王世虎

女孩今年八歲，上小學(xué)三年級(jí)，扎著兩個(gè)羊角辮，走起路來(lái)一蹦一跳的，就像一個(gè)快樂(lè)的小天使。

女孩上學(xué)要經(jīng)過(guò)一條胡同。

胡同里有一個(gè)乞丐，蓬頭垢面的，衣衫襤褸，看起來(lái)不過(guò)三十歲左右——雖然他的眼中滿(mǎn)是憂(yōu)郁與悲傷。

胡同乞丐與別的乞丐最大的不同就是他的懷里抱著一個(gè)吉他。胡同乞丐會(huì)彈吉他，一手好聽(tīng)的吉他。

女孩每次經(jīng)過(guò)胡同時(shí)，都會(huì)坐在胡同乞丐對(duì)面的石墩上，靜靜地聽(tīng)他彈吉他。

女孩喜歡聽(tīng)他彈吉他。女孩能感受到，胡同乞丐彈吉他時(shí)很用心。有時(shí)，吉他會(huì)發(fā)出鏗鏘有力的聲音，但大多數(shù)時(shí)間，吉他的曲子很悲傷。

像其他的乞丐一樣，胡同乞丐的前面也放著一個(gè)破瓷碗。

女孩看到，每當(dāng)有路人經(jīng)過(guò)胡同的時(shí)候，都會(huì)忍不住停下來(lái)看胡同乞丐兩眼。也許路人是聽(tīng)到吉他的聲音才走過(guò)來(lái)的吧，女孩想。

因此，同樣的，胡同乞丐前面的破碗里總能見(jiàn)到一些零錢(qián)。

女孩也想扔給胡同乞丐一些錢(qián)?？墒牵](méi)有錢(qián)。

女孩第一次上作文課的時(shí)候，老師讓大家寫(xiě)一篇關(guān)于自己熟悉的人的文章。女孩歪著頭想了想，便寫(xiě)了胡同乞丐。

女孩寫(xiě)得很認(rèn)真，不時(shí)抓耳撓腮，仔細(xì)地回憶起胡同乞丐的樣子來(lái)。

后來(lái)，女孩的作文得了滿(mǎn)分。老師不僅在課堂上表?yè)P(yáng)了女孩，還把女孩的作文當(dāng)成范文念給班上的同學(xué)聽(tīng)。在所有同學(xué)的作文里，女孩是唯一一個(gè)沒(méi)有寫(xiě)自己親人的。

老師還在作文的后面配上了鮮紅的評(píng)語(yǔ)：觀察細(xì)致，真實(shí)感人，但我們更應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去幫助他們。

女孩很聰明，看了老師的評(píng)語(yǔ)，把筆頭放在嘴中咬了一會(huì)兒，便明白要怎么做了。

回到家，寫(xiě)完作業(yè)后，女孩翻出自己平時(shí)辛辛苦苦收集的各種顏色的漂亮卡片，聚精會(huì)神地忙碌了起來(lái)。

第二天，女孩從胡同過(guò)的時(shí)候，手中拿著一只粉紅色的千紙鶴。女孩走到胡同乞丐的面前，恭恭敬敬地把千紙鶴放進(jìn)了破碗中，甜甜地笑了笑，走了。女孩看到，胡同乞丐的臉微微搐動(dòng)了一下。

第三天，胡同乞丐的破碗中又多了一只藍(lán)色的千紙鶴。他看著女孩，冷漠的眼神里多了一絲柔和。

第四天，又有一只金黃色的千紙鶴放了進(jìn)去。胡同乞丐回敬了女孩一個(gè)淡淡的笑容。

第五天，第六天，第七天……

不知不覺(jué)，胡同乞丐的破碗中已經(jīng)放了九十九只千紙鶴，就像一座五彩繽紛的彩虹。那滿(mǎn)滿(mǎn)一碗，都是女孩愛(ài)心的成果啊!

看著自己的卡片越來(lái)越少，女孩的心里卻越來(lái)越高興。女孩每天仍會(huì)坐在胡同乞丐對(duì)面的石墩上聽(tīng)他彈吉他，不過(guò)女孩昕到了越來(lái)越歡快的曲子。一天，女孩甚至聽(tīng)到了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，高亢激昂的聲音催人奮進(jìn)。

第一百零一天，女孩照例拿了一只橙色的千紙鶴去胡同。可是，在那個(gè)熟悉的地方，卻沒(méi)有了熟悉的人和吉他的聲音。

胡同乞丐不見(jiàn)了!

女孩慌忙跑了過(guò)去，不由得驚呆了——只見(jiàn)在胡同乞丐常坐的地上，九十九只千紙鶴圍成了一個(gè)大大的心形，里面有一個(gè)用磚頭寫(xiě)的道勁有力的大字：奮!

看著手中的第一百只千紙鶴，女孩的眼中流出了晶瑩的淚水。

而后，女孩又笑了，笑得很甜，很甜。