對學(xué)校圖書館與學(xué)科教學(xué)有機融合的分析

湯娟娟

在學(xué)校教育中，課內(nèi)與課外是促進學(xué)生成長的兩大空間，缺一不可。在學(xué)科教學(xué)中，許多方面需要借助于外來的知識補充，其中，學(xué)校圖書館能夠發(fā)揮較為積極的作用。學(xué)校圖書館既承擔(dān)著公共圖書館的職責(zé)，又要面向?qū)W科教學(xué)，面向教師和學(xué)生，具有雙重角色和責(zé)任，學(xué)校圖書館各項工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)有機融合，提供積極有效的服務(wù)，促進學(xué)科教學(xué)的有效開展，為學(xué)生的全面成長奠定堅實基礎(chǔ)。

一、準(zhǔn)確定位，科學(xué)認識圖書館與學(xué)科教學(xué)融合的意義

中小學(xué)圖書館規(guī)程明確提出了學(xué)校圖書館不僅要承擔(dān)著保存、整理、借閱各種書籍資料的職責(zé)，還要專門針對學(xué)校教育，建立起相配套的藏書體系，并立足自身職責(zé)，積極地為教學(xué)活動服務(wù)。因此，在學(xué)科教學(xué)中，如果能與圖書館實現(xiàn)有機融合，則不僅可以彌補自身教學(xué)信息容量等方面的不足，而且能夠有效拓展教學(xué)空間，為學(xué)生能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供有力支持。

二、深入研究，準(zhǔn)確把握圖書館與學(xué)科教學(xué)融合的原則

學(xué)校圖書館在與學(xué)科教學(xué)相融合的過程中，一定要準(zhǔn)確定位，進行深入的研究，立足于圖書館工作的實際和學(xué)科教學(xué)的實際需要，采取最為有效的方式、科學(xué)的角度進行融合，要體現(xiàn)五個原則。

1.配套原則。圖書館的館藏圖書要盡可能與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)工作相配套，依據(jù)各年級、各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的認知實際，基本建立起相對應(yīng)的館藏體系。

2.服務(wù)原則。圖書館要立足自身職能，積極地為學(xué)科教師和學(xué)生服務(wù)，提高教師教學(xué)設(shè)計水平，提升學(xué)科教學(xué)容量。

3.協(xié)調(diào)原則。圖書館要強化與各學(xué)科老師的溝通協(xié)調(diào)，共同解決問題，齊心協(xié)力服務(wù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4.激發(fā)原則。圖書館要采取多種措施激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，讓學(xué)生主動、樂于到圖書館讀書學(xué)習(xí)。

5.思想原則。圖書館的工作要強化對學(xué)生的思想引領(lǐng)，通過隱性教育、優(yōu)秀讀物思想引領(lǐng)、主題特色活動激勵等方式，提高思想教育的成效。

三、創(chuàng)新理念，全面提升圖書館與學(xué)科教學(xué)融合的成效

在圖書館與學(xué)科教學(xué)相融合的過程中，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析，深入了解學(xué)科教學(xué)與圖書館相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在要求，做到心中有數(shù)；強化對師生快速有效開展檢索的技巧傳授，在內(nèi)容上與各學(xué)科的教學(xué)密切聯(lián)系，并且對師生學(xué)科教學(xué)拓展活動，提供積極幫助和有力保障，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1.深入了解學(xué)科教學(xué)融合的內(nèi)在需求。只有對學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在需求具有全面充分的了解，才能夠有針對性地做好服務(wù)與配合工作。圖書館可以通過專題調(diào)查活動了解相關(guān)需求。首先要通過對學(xué)科任課教師的調(diào)查，收集相關(guān)信息。教師是學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者，在整個教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用，圖書館應(yīng)當(dāng)強化與學(xué)科老師的交流溝通，掌握教師在教學(xué)中的需求，了解他們對圖書館工作的意見和建議，通過這樣的方式，尋找自身工作的不足，明確服務(wù)的中心重點。其次要通過對學(xué)生進行了解的方式獲取信息。學(xué)生是學(xué)科教學(xué)的主體，但是年級的不同，年齡的差異，使學(xué)生對讀書活動和圖書館的需求存在著差異。不同年級的學(xué)生，對閱讀書目、閱讀類型、閱讀量的需求存在著差異，圖書館可以運用個別交流、問卷調(diào)查等形式，搜集相同年級、年齡段的學(xué)生需求，針對性地改進和優(yōu)化自身工作，使圖書館提供的各項服務(wù)更加切合學(xué)生的認知實際與身心特點。最后，圖書館還要對教材進行分析研究。圖書館主要提供課外閱讀的內(nèi)容，課外閱讀是對教材的延伸與拓展，圖書館應(yīng)當(dāng)深入分析各門學(xué)科的教材內(nèi)容，從而為需要添置哪些類型的刊物，篩選哪些推薦刊物指明方向，通過針對性購置、重點性推薦等形式提高圖書館工作的針對性。

2.有效指導(dǎo)學(xué)生讀書研究的技巧技能。學(xué)校圖書館在學(xué)校的所有部門中屬于較為特殊的機構(gòu)，要嚴(yán)格遵守圖書館的各項規(guī)章制度。分類編目檢索等方面專業(yè)性比較強，教師和學(xué)生對圖書館查閱尋找的專業(yè)性存在薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)對其進行技巧輔導(dǎo)。首先，要對師生灌輸基礎(chǔ)知識，如怎樣認識分類符號，借助分類符號快速便捷查找所需圖書。其次，要教會師生使用電子平臺，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)這樣的載體尋找自己所要閱讀的書目。最后，要引導(dǎo)師生養(yǎng)成科學(xué)的讀書習(xí)慣，自覺遵守圖書館各項規(guī)章制度，保持安靜，愛惜圖書，配合圖書館做好圖書管理工作。

3.不斷深化學(xué)科教學(xué)促進的相互聯(lián)系。圖書館工作人員要和各學(xué)科教師經(jīng)常性開展溝通，一方面了解大家對書籍文獻方面的需求，另一方面重點推薦優(yōu)秀書目，并且搜集反饋信息。圖書館與學(xué)科教學(xué)相互促進，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在幾個方面：首先，在硬件條件上，給予保障。如學(xué)校開展讀寫活動，學(xué)生需要加大閱讀量，這樣的需求離不開圖書館的支持。其次，各學(xué)科可以結(jié)合自身的特色與圖書館實現(xiàn)互動。如語文學(xué)科可以開展讀書筆記評選、演講比賽等，英語學(xué)科可以組織英語讀物讀后感、英語故事講壇，等等。最后，圖書館可以幫助教師實現(xiàn)課堂的延伸。在教學(xué)涉及方方面面的知識，教材無法完全滿足教學(xué)實際需求，教師可以在課堂上向?qū)W生推薦相應(yīng)的書目，要求學(xué)生課后到圖書館借閱，豐富知識積累，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.積極服務(wù)師生學(xué)科學(xué)習(xí)的課外活動。在學(xué)科教學(xué)中，課內(nèi)外結(jié)合是當(dāng)前新課程改革的一個重要特征，教師在課外應(yīng)當(dāng)通過搭建有效載體的方式組織學(xué)生進行專題研究，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個性發(fā)展。兩手空空是無法組織好活動的，無論是專題研究，還是文學(xué)社團活動，都需要豐富的書籍資料作為基礎(chǔ)，此時，圖書館能夠為這樣的活動發(fā)揮保障作用。在圖書館的有力支持下，各學(xué)科的課外延伸活動才能夠如虎添翼，涉及文學(xué)的有豐富的文學(xué)讀物作為基礎(chǔ)，涉及自然科學(xué)的有科普讀物作為補充，涉及美術(shù)音樂的也有豐富的館藏書目作為配合，有了這樣的有力支持，各項活動才能夠順利開展。

5.努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力水平。在圖書館與學(xué)科教學(xué)密切配合的過程中，最顯著的一點變化就是有效激發(fā)了學(xué)生進圖書館、用圖書館，養(yǎng)成了讀好書、愛讀書的良好習(xí)慣，提升了學(xué)生在自主讀書過程中進行思考、提煉、感悟的能力，長期堅持下去，學(xué)生能夠養(yǎng)成自己搜集資料、整理篩選、思考研究、領(lǐng)悟質(zhì)疑等學(xué)習(xí)技巧，終生受益。

綜上所述，在圖書館工作中，一定要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而有效促進學(xué)科教學(xué)成效的提高與學(xué)生綜合能力的提升。