初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的設(shè)計(jì)研究

陳東華

新課改已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但關(guān)于課程改革的方向和策略，一直在不斷地調(diào)整和發(fā)展. 在總的方針不變的情況下，作為教育第一線的教師，自然就成了新課改的實(shí)際執(zhí)行者和調(diào)整者. 所以，新課改不是一個結(jié)論，而是一個過程，教師的教學(xué)策略，也不是根據(jù)一個時(shí)期確定的，而是根據(jù)教學(xué)過程的發(fā)展而確定的. 正因?yàn)槿绱?，在新的教育形勢下，初中?shù)學(xué)教師始終要把課堂教學(xué)的有效性作為教學(xué)策略的側(cè)重點(diǎn)，作為教師組織課堂活動的核心點(diǎn). 下面是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)教學(xué)建議.