小“注釋”,大“學問”

張士瑾

摘要： 現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞是高考語文試題中得分率較低的題目類型，時常給學生以無從下手的感覺，最后只能湊足文字。縱觀近幾年全國各地高考試卷，我們會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞類題目中，會附一些注釋，而這些易被考生忽略的注釋，往往能成為打開答案之門的鑰匙?；诖?，本文著重分析注釋與答案之間的有機聯(lián)系，以期對考生做好該類題目有所幫助。

關鍵詞： 注釋知人論世現(xiàn)代文閱讀詩歌鑒賞

高考離我們越來越近，很多同學在做模擬試卷時，往往只注重題干本身透露的信息，而忽視題后給的注釋。殊不知，“注釋”雖小，卻有大學問。試想，在講究語言簡明的同時，高考試卷中豈能出現(xiàn)可有可無的內容？

概括而言，注釋一般會出現(xiàn)在高考試卷中的文學類文本的閱讀和詩歌鑒賞的題目中，而尤以詩歌鑒賞中最為常見。

先以08年安徽卷中第Ⅱ卷文學類文本為例。

本題內容是史鐵生的《我與地壇（節(jié)選）》?！驹穆浴?/p>

新課改以后史鐵生的作品沒有劃入新教材的選用范圍，學生對作者及其經(jīng)歷不甚了解，特別是對他的作品尤為陌生。于是出題者就在這篇選文后面安排了這樣一個【注】：“《我與地壇》是史鐵生的散文名篇，文章描述了‘我癱瘓以后的心路歷程，包括對生命的感悟、對母親的追懷、對地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個部分且略有刪改?！?/p>

接下來開始出題：

文章第二段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了”？請簡要說明。（6分）

第一個方面比較容易看出來：自然現(xiàn)象，舊照片上的那棵老柏樹現(xiàn)在已經(jīng)死了，而另兩個方面就必須結合注釋才能看出來：人生變故，多年前到園子里找“我”的母親已經(jīng)去世——由注釋中“對母親的追懷”可知；心理感受，祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感——由注釋中的“對地壇中人事景物的深沉思考”可知。

如果仔細了解注釋、分析注釋，這個問題輕而易舉就能夠解決。由此可知在高考試題中注釋的重要性。

再看詩歌鑒賞類的題目。僅安徽卷近幾年就出現(xiàn)了兩次。

（2008年） 小孤山①

［宋］謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

詩歌鑒賞重要的破解法之一就是知人論世，關注背景。而這題中的作者及背景我們并不清楚，也就無從了解他的感情和分析詩歌的內涵。出題者也一定是考慮了這些，于是就在注釋中給我們做了介紹——［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。

②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

接下來就開始出題了：詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

如果沒有注釋①②，則考生又將憑借什么分析作者的思想感情呢？又怎么能知道作者是借小孤山表明自己的心志呢？所謂“知人論世”，作者的情感和他面臨的事情有很大的關系，不了解作者的身世背景就無法深究他寫作時的情感。結合注釋中對謝枋得的背景介紹，答案就很容易得出：此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，但要擁有勇敢堅毅殺敵報國的壯烈情懷，以及能夠力挽狂瀾取得抗元勝利的堅定信念。

（2010年）歲 暮①

杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

詩人杜甫的經(jīng)歷同學們一定很清楚，但這首詩是作者哪個時期的作品，這個時期作者有什么樣的人生經(jīng)歷，此時的社會背景如何，想必同學們不甚了解。基于這些考慮，出題者又給了我們提示，看看下面的注釋。

①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬州）。

②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

由以上的信息，我們可知這首作品應是杜甫晚年的作品。已經(jīng)52歲的作者，經(jīng)歷了唐朝最繁華的時期，也目睹了唐朝的衰敗，而滿腔的抱負只能以一生不被重用而告終。

再來看看設置的題目：

①詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩做簡要分析。

如果結合注釋，就可知這一年作者經(jīng)歷了哪些事，國家現(xiàn)在處于什么時期。唐代宗廣德元年(763)，作者身處梓州，聽說官軍大勝叛軍，便寫下了著名的《聞官軍收河南河北》詩。此后他到閬州，又聽到了吐蕃進犯的消息，于是杜甫心憂天下，寫下了這首《歲暮》。首聯(lián)詩人交代其客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境上傳來外族入侵的消息。此時的大唐剛剛經(jīng)歷了安史之亂，內憂尚未完全平息，外患又接踵而至。國家的內憂外患牽動了作者的心。再結合注釋②可知作者在創(chuàng)作本詩的時候，松州、維州、保州已被吐蕃攻占。詩人一方面遠離朝廷，無法為國分憂，無法施展抱負，徒有報國之心，無法施展。另一方面詩人自己也是“歲暮”之人，雖然想殺敵報國，但是心有余而力不足，只能獨自寂寞，能夠關注注釋，懂得把握這之間的聯(lián)系，就能夠很輕松地了解作者發(fā)出這種感慨的原因，答案也就呼之欲出。

總而言之，注釋與題目之間的關系是非常重要的，同學們切不可因小失大，只注重題目本身，而忽視注釋。知識的掌握是必要的，但是摸索規(guī)律、總結經(jīng)驗則更為重要。