角色互換活動 讓老師和家長更貼近

王越卓

六一國際兒童節(jié)，是孩子們最快樂的日子，作為幼兒教師，這一天也是我們的半個節(jié)日。今年的“六一”，我是在激動而又欣慰中度過的。5月31日，幼兒園親子互動游戲暨家長開放日活動拉開了帷幕。根據(jù)園里家長開放日的工作安排，小四班邀請家長參與了“教師家長角色互換”、親子互動游戲、教師教學(xué)成果展示等一系列活動。其中，“教師家長角色互換”活動使我感觸頗深，家長們的用心和真誠的態(tài)度著實感動了我。

早上7點30分，妞妞的媽媽早早來到幼兒園，她一改往日國家公職人員嚴(yán)肅、端莊的著裝風(fēng)格，穿著活潑，充滿童趣。在班級門口接待幼兒入園時，她面帶微笑，話語親和，對每一個進(jìn)入班級的孩子和家長都彬彬有禮，和藹可親，像幼兒教師每天所做的那樣，親切地和孩子們打招呼，向一同前來的家長簡單地詢問和交流孩子的情況。半個小時下來，妞妞的媽媽已是滿臉汗水，氣喘吁吁。當(dāng)我們在場的教師遞給她水，讓她休息時，她說：“不礙事，原來你們幼兒教師這么不容易，每天從孩子進(jìn)門起就要打起一百二十分的精神去關(guān)注照顧每一位孩子，真是太辛苦……”

接著，是由小寶的媽媽登場引導(dǎo)孩子洗手進(jìn)餐。她態(tài)度溫和、笑容可掬地對所有孩子說：“寶貝們，現(xiàn)在需要大家乖乖地站好隊伍，跟著我去洗手間洗洗小手，我們接下來要吃早餐了?！币苍S是孩子們第一次接觸小寶的媽媽，對她剛才的話語缺乏理解，在小寶的媽媽說完后，孩子們?nèi)耘f坐在自己的小椅子上，各自擺弄著手中的玩具，彼此嬉鬧著，沒有做出任何反應(yīng)。這可把小寶的媽媽急壞了，眼見她嘴角有些抽動，聲音有些哽咽，我便走近她，輕輕地拍拍她的后背，在她耳邊低聲說：“別著急，像在家里一樣和孩子們交流，自信些別緊張……”這時，她稍微鎮(zhèn)定了一下，若有所思后，輕輕地拍著手，表情可愛兩眼放光地亮聲道：“寶寶們，吃早餐的時間到了！請寶寶們把小椅子放到小桌子下面，到老師這邊來站排，咱們一起去洗手準(zhǔn)備吃飯啦……”只見椅子上、桌子前的孩子們立刻放下手中的玩具，陸續(xù)來到小寶媽媽面前。此時，她如釋重負(fù)，輕輕地?fù)崦總€孩子的小臉……

孩子們依次洗過手后，小卓爾的媽媽輕手輕腳地走到孩子們的隊伍前，細(xì)聲問道：“寶貝們，今天啊，老師給大家準(zhǔn)備了特別的小禮物，我們這里哪位寶寶聽話，不挑食，好好吃飯，多多吃飽，就會收到小禮物，好不好？”在孩子們稚嫩的回應(yīng)聲中，她和其他兩位負(fù)責(zé)開飯的家長開始為每位孩子分發(fā)早餐……二十分鐘過去了，孩子們吃過早餐后，有禮貌地將小餐盤交到了小卓爾媽媽手中，并開心地領(lǐng)取了小卓爾媽媽為他們精心挑選的小禮物。看著家長們?yōu)榱俗尯⒆觽兌喑燥?，費盡心思引導(dǎo)孩子們健康飲食，在場的老師們都很欣慰和感動。

在孩子們用過早餐后，就進(jìn)入了上午的間操環(huán)節(jié)。甜甜的媽媽快步來到班級門口，蹲下來為即將出門下樓到戶外準(zhǔn)備做操的孩子檢查小鞋子是否穿好，幫助有些的孩子提好褲子，生怕他們上下樓被絆倒、磕碰。我們在場的老師也快步來到樓梯口，反復(fù)叮嚀孩子們：“寶貝們，我們要右側(cè)抓緊扶手走，前后要分開距離，不要挨得太近，不要推擠，一個接一個慢慢下樓……”在場的所有家長也都紛紛來到樓梯間，一段距離一個家長，大家自覺地站著，看護著孩子們下樓做操……在現(xiàn)場所有家長的護送下，孩子們做完間操后安全、順利地回到了班級。接著家長們又陸續(xù)觀看了老師與幼兒一同表演的兒歌、律動、舞蹈、童話劇以及教學(xué)常規(guī)展示等活動，并參與到引導(dǎo)幼兒入廁、飲水等幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中。

“教師家長角色互換”系列體驗活動，在老師和家長們的精心組織和配合下，有條不紊地圓滿完成了，也給參與此次活動的家長們留下了深刻的印象。家長們紛紛表示，此前對于幼兒教師工作并不了解，甚至誤以為是很簡單的看孩子、哄孩子，今天真正體味到幼兒教師肩上的膽子有多重。早晨從家長手里接過孩子開始，就意味著這一天要悉心照顧孩子，與孩子有效溝通，增強孩子的自理能力，組織引導(dǎo)孩子開展動手動腦、強身健體的活動，更要和孩子一起游戲，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛好，塑造孩子的性格，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過這次的體驗活動，家長們真切體會到了做好這些事是多么重要和不容易。

通過籌備、組織到實施此次“教師家長角色互換”活動，作為教師的我感觸也很多，有對家長積極參與、精心準(zhǔn)備的感謝，有對家長們肯定、理解我們幼教工作的感動，更有對園里開展家園互動活動的全新認(rèn)識。角色互換，增進(jìn)了教師和家長之間的溝通，使家長們了解了幼兒教師工作的具體內(nèi)容，并能站在教師的角度去認(rèn)識和理解科學(xué)、全方位的育兒觀；教師通過觀察也能從家長身上發(fā)現(xiàn)閃光之處，從而取長補短，彌補自身的不足。作為一名幼兒教師，此次活動使我感到與家長不僅進(jìn)行了一次零距離的交流，更進(jìn)行了一次無聲的心靈溝通。孩子是連接幼兒園與家庭的紐帶，教師與家長只有密切配合，建立良好的合作關(guān)系，我們的孩子才能健康快樂的成長。

（責(zé)任編輯趙永玲）