錄音筆讓講解更精練

王興發(fā)

講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)，掌握運動技能的方法。但我們講解的是否精練，講解中到底有多少是無用或無意義的語言，而這些語言會占用學(xué)生很多的練習(xí)時間，我們是否清楚呢？

一、錄音筆引進體育課堂的作用

錄音筆體積較小，便于攜帶，在上課的時候我們可以把它放到口袋里或者領(lǐng)口內(nèi)進行錄音。把錄音筆引入體育課堂具有如下作用：

1.錄音筆可以讓我們了解講解語速是否適合學(xué)生，經(jīng)過課后的反復(fù)收聽可以感覺自己的講解語速是快是慢還是適中。如果快了，下次可以有針對性的進行改進；如果是慢了，可以稍微加快講解的語速；如果適中，可以繼續(xù)保持?？梢院妥约浩綍r聊天時的語速進行比較，也可以和教學(xué)計劃的自讀相比較等。

2.錄音筆可以讓我們知道講解是否簡潔明了，是否帶有一定的口頭禪。通過反復(fù)試聽，如果發(fā)現(xiàn)不足可以制定改進的方案。

3.錄音筆可以監(jiān)測到講解的時間和練習(xí)的時間比例。通過試聽整理錄音，能有效的計算出講解時間和學(xué)生練習(xí)時間的比例分配。

二、錄音筆引入體育課堂的操作步驟

既然錄音筆對改進我們的講解有以上的作用，那么我們就要為自己制定一套具體的引進課堂的檢測方案。

第一步：根據(jù)現(xiàn)在所教學(xué)的年級學(xué)生特點及學(xué)期初的教學(xué)計劃安排選定跑、跳、投、技巧、球類教材各一節(jié)課進行錄音比較。

第二步：根據(jù)選定教材進行備課，把每節(jié)課要講解的重點語言記錄在備課本后面的反思中，或者標注在教案中。每一節(jié)課只選定一個講解的重點進行錄音，如：“30米快速跑”教學(xué)中主要講解方法及注意事項，在立定跳遠教學(xué)中主要講解動作要領(lǐng)等。

第三步：在課堂中進行實施，課前把錄音筆準備好放到自己領(lǐng)口處，當課堂進行到自己準備好的語言講解處按下錄音鍵，開始講解。這時，和平時上課時一樣的狀態(tài)，講話速度、講話習(xí)慣不要刻意的改變（第一手資料十分重要）。

第四步：整理錄音，形成書面文字材料，與教案上的記載進行比較和反思。具體比較內(nèi)容見表1。

三、錄音整理比較后的反思

通過對不同教材的講解比較，我發(fā)現(xiàn)自己的講解不是很精練，有很多的重復(fù)語言、口頭禪出現(xiàn)，影響學(xué)生聽的效果，也占用了很多的講解時間。沒有做到精講多練，與其說主要原因是怕學(xué)生聽不明白，還不如說是給自己找的一個借口而已，因為很多動作是講不會，而是在反復(fù)的練習(xí)中練會的，這就需要我們精講多練。

通過十多次的錄音比較，我發(fā)現(xiàn)了自己的語言講解比較啰嗦。在以后的講解中，我有意識的在各個環(huán)節(jié)注意改進，盡量控制口頭禪，減少不必要的重復(fù)，平仄更加分明，講解時機更加準確，讓自己在課堂中各個環(huán)節(jié)的講解更加精練，把有效時間還給學(xué)生，讓學(xué)生多練習(xí)、多實踐。

四、錄音對比提高講解質(zhì)量后的感觸

經(jīng)常聽到一些老師說自己沒有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，沒有專家指導(dǎo)自己的教學(xué)。通過錄音筆的使用，我的教學(xué)過程發(fā)生了變化，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)會診斷自己，找到解決自身不足的方式和方法，改進不足，提高自己的教學(xué)水平和課堂效率。錄音筆可以改進講解，錄像可以看到自己的肢體語言是否豐富，自己的教態(tài)是否自然，自己的示范是否有效等等。讓我們一起行動起來診斷自己的教學(xué)行為，改進不足，完善自己的教學(xué)。