淺議班級(jí)文化建設(shè)

李鳳云

處處彌漫著文化的氣息，時(shí)時(shí)能感受到“家”的親切和溫馨，這是每一個(gè)走進(jìn)八（2）班的學(xué)生和任課老師的直接感受。作為班主任，讓學(xué)生在班級(jí)文化的潤(rùn)澤中成長(zhǎng)，是我的工作重點(diǎn)，許多常規(guī)管理工作往往也是圍繞班級(jí)文化建設(shè)展開(kāi)的。

一、我美我班

美化教室環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室要做到“三化”，即“凈化”、“亮化”、“美化”，力求使教室氛圍和諧、高雅。其次，教室的布置要彰顯文化品位。例如，展示班訓(xùn)“立足新起點(diǎn)，追求新卓越，創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”；設(shè)置學(xué)習(xí)園地，如“心愿墻”、“榮譽(yù)殿堂”、“十佳之星評(píng)比”等；在班里建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書，充分發(fā)揮圖書角在引領(lǐng)學(xué)生讀書方面的作用；把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如美術(shù)書法作品、剪紙佳作等張貼在教室墻面上，以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、我管我班

班級(jí)管理主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的《班級(jí)量化管理暫行方案》等相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮民主，由班級(jí)學(xué)生自行制定班紀(jì)班規(guī)（先由學(xué)生討論，然后班委修改，最后全班學(xué)生表決通過(guò)），充分體現(xiàn)出班級(jí)的特色。用學(xué)生自己制定的制度來(lái)管理學(xué)生，具有很強(qiáng)的約束力。

我的班級(jí)是一個(gè)制度嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的集體。班里學(xué)生分為八個(gè)小組，每組6—7人，按成績(jī)、性別、行為習(xí)慣等把組員分為A、B、C、D四類，結(jié)對(duì)形成“一幫一”、“一管一”負(fù)責(zé)制，并制定組規(guī)，哪個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真、違紀(jì)，與其結(jié)對(duì)的學(xué)生也要受到相應(yīng)的處罰。這種責(zé)任傳遞，消除了上課打瞌睡、違紀(jì)等現(xiàn)象。我班的每一名學(xué)生身上都有一種精神拼搏。學(xué)習(xí)上，他們嚴(yán)格要求自己，勇?tīng)?zhēng)第一。班級(jí)里有光榮榜，只要你優(yōu)秀就可上榜，只要你進(jìn)步也可上榜。在這種激勵(lì)的氛圍中，學(xué)生們都努力地向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊，許多成績(jī)落后的學(xué)生都迎頭趕了上去，許多學(xué)生都改正了不良習(xí)慣，上了光榮榜。在班級(jí)管理工作中，我甚至在學(xué)生坐姿、站姿、讓座、問(wèn)候等細(xì)節(jié)上都十分注重養(yǎng)成教育，嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，每周進(jìn)行一次行為習(xí)慣考評(píng)，由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行總結(jié)和回顧，取得了良好的成效。近兩年來(lái)，班上從未出現(xiàn)學(xué)生打架斗毆違反校紀(jì)校規(guī)的事件，從未發(fā)生過(guò)安全事故，學(xué)生無(wú)吸煙、酗酒等惡習(xí)，養(yǎng)成了使用文明語(yǔ)言的好習(xí)慣。班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部，在學(xué)校常規(guī)量化評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比、班容班貌評(píng)比，小發(fā)明、小制作等評(píng)比中也經(jīng)常取得第一名的好成績(jī)。

三、我愛(ài)我班

（一）班級(jí)精神的培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解和接受，并根植在全體學(xué)生的心里。我在每天的課間操總結(jié)時(shí)間，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)人生價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的教育，班會(huì)上我總是宣讀一些有教育意義的文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、挫折教育、心理衛(wèi)生教育、勞動(dòng)教育、意志品質(zhì)教育等等，以積極健康的情感塑造學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)

我的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、有高度凝聚力的集體，全班同學(xué)親如一家，彼此相愛(ài)，打造出融融樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和勤奮濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)上，班里成立了“互幫小組”，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)耐心幫助在某門學(xué)科上有欠缺的學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)，百問(wèn)不厭；也會(huì)時(shí)?？匆?jiàn)幾個(gè)尖子生聚在一起，共同探討問(wèn)題，刻苦鉆研，共同進(jìn)步。生活中，學(xué)生們互敬互愛(ài)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上能聽(tīng)到同學(xué)們整齊的加油聲，藝術(shù)節(jié)上能看到同學(xué)們積極活躍的身影，捐款活動(dòng)中能感受到同學(xué)們濃濃的愛(ài)心。八年二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，同學(xué)們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，有鮮明的班級(jí)特色。無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，大家都會(huì)盡力一搏，努力發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取獲得最滿意的成績(jī)。而今，“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念，已經(jīng)牢牢地刻在了學(xué)生們的心里。班級(jí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的。

（三）班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

班級(jí)精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、歌詠比賽等。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還成立了班級(jí)讀書興趣小組，設(shè)立了班級(jí)讀書角，使學(xué)生能夠倘佯在知識(shí)的海洋里，了解更豐富的課外知識(shí)，拓展視野。在課外體育活動(dòng)中，成立了籃球愛(ài)好者協(xié)會(huì)、乒乓球俱樂(lè)部、象棋社等興趣小組，學(xué)生們積極鍛煉，在校運(yùn)會(huì)上取得了多項(xiàng)好成績(jī)。每位學(xué)生都在實(shí)踐中鍛煉了自己，發(fā)揮了自身的才能，不斷地收獲了進(jìn)步。

總之，班級(jí)文化的形成離不開(kāi)學(xué)校大環(huán)境的熏陶，也離不開(kāi)師生的共同努力。能與優(yōu)秀的教育工作者同行，是我最大的幸福。我愿在平凡的崗位上，為自己的人生和學(xué)生的成長(zhǎng)譜寫壯麗的篇章！

（責(zé)任編輯趙永玲）