科學(xué)結(jié)論為什么都存在不確定性

宋心琦

一天，化學(xué)老師在介紹了道爾頓原子論之后，提了一個(gè)問題，老師問：“我們經(jīng)常說要提高公民的科學(xué)素質(zhì)，究竟什么是科學(xué)素質(zhì)，你們想過嗎？”這個(gè)問題來得很突然，課堂頓時(shí)靜了下來，因?yàn)榇蠹覐膩頉]有認(rèn)真想過這個(gè)問題。過了一會(huì)兒，小王站起來回答道：“決定于一個(gè)人是否掌握了一定數(shù)量的科學(xué)知識(shí)，”這個(gè)問答得到了很多同學(xué)的肯定，可是老師說：“這個(gè)回答是對(duì)的，但是并不全對(duì)。如果一個(gè)人能夠背誦大百