和諧班級(jí)是幼苗成長(zhǎng)的沃土

田曉華

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的基本環(huán)境，和諧的班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂土。那么如何建立和諧的班級(jí)呢？這需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過德育來促進(jìn)和諧班級(jí)的有效建立，具體來說可以采取以下幾個(gè)方面的策略。

一、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

班級(jí)是孩子離開家庭的第一個(gè)社會(huì)，愛的社會(huì)的營(yíng)造，需要教師的重要引導(dǎo)。教師是德育的主要力量，所以，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)力量，去營(yíng)造一個(gè)充滿愛的和諧的班級(jí)氛圍，對(duì)那些不遵守班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)，去感化他們，讓他們認(rèn)識(shí)到不遵守班級(jí)紀(jì)律所帶來的嚴(yán)重后果和給別人帶來的傷害，從而知道如何去做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教師也可以開展互幫互助活動(dòng)，讓表現(xiàn)好的學(xué)生對(duì)表現(xiàn)稍差的學(xué)生進(jìn)行互幫互愛，使那些性格孤僻、成績(jī)差的學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，去融入到班集體中，感受班集體的熱情與和諧的氛圍。這樣，在無形之中，這些學(xué)生就會(huì)受到周圍學(xué)生的影響，因?yàn)橹車约旱幕锇榫褪亲约耗７聦W(xué)習(xí)的對(duì)象，他們的作用有時(shí)比老師的影響還要大。因此，只有形成和諧的班級(jí)氛圍，才能真正地影響到班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，并以自己的行為去更努力地營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

二、建立和諧、友愛的師生關(guān)系

和諧、友愛的師生關(guān)系的建立，還需要教師發(fā)揮積極的作用。教師對(duì)學(xué)生要尊重，要尊重學(xué)生的情感、人格，尊重學(xué)生的需要，不要以為自己高高在上，師生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系。對(duì)于需要幫助的學(xué)生，教師要伸出溫暖之手，對(duì)他們進(jìn)行幫助；對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，教師更要倍加呵護(hù)，這無形之中也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教學(xué)生學(xué)會(huì)“愛人”。教師只有讓學(xué)生感受到老師像是自己的父母，像是自己的朋友，學(xué)生才能真正地走進(jìn)你。平時(shí)對(duì)缺乏自信的學(xué)生，教師要多加鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們感受到老師是愛我的，我是很棒的，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中找回自信，對(duì)生活充滿一種積極向上的心態(tài)。學(xué)生不要把老師看得高高在上，可以和老師做朋友，如果平時(shí)老師需要，也可以幫老師擦桌子、擦黑板等。這樣，學(xué)生幫助老師，向老師表達(dá)自己的愛，會(huì)感受到一種成就感，師生之間的情誼會(huì)進(jìn)一步加深。同時(shí)，不僅有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，更有利于和諧、友愛的師生關(guān)系的建立。

三、重視德育課程開發(fā)，從點(diǎn)滴做起，提高學(xué)生素養(yǎng)

對(duì)德育課程的開發(fā)，是以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)為根本，構(gòu)建和諧的班級(jí)為方向的。

1. 開發(fā)德育課程

要給學(xué)生開設(shè)專業(yè)德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的思想品德教育，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育知識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。教師要通過實(shí)例的講述，讓學(xué)生感受到德育的良好的行為，并在實(shí)際生活中模仿學(xué)習(xí)道德行為，在實(shí)際行為中運(yùn)用道德知識(shí)，真正把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際行動(dòng)中，真正地構(gòu)建和諧的班級(jí)。

2. 開展經(jīng)典德育書籍閱讀活動(dòng)

除了對(duì)德育課程的正常講述，對(duì)德育知識(shí)的傳授外，還要開展經(jīng)典德育書籍的閱讀活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生思想道德教育也是一個(gè)拓展，能讓學(xué)生在對(duì)經(jīng)典書籍進(jìn)行閱讀的過程中不自覺地受到思想道德教育。這些經(jīng)典書籍都是德育經(jīng)驗(yàn)的精華，學(xué)生只有親自閱讀，才能真正受到熏陶，使自己的思想覺悟進(jìn)一步地提高，使自己的思維得以進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展。學(xué)生感受某些道德事跡，無形中會(huì)受到陶冶；感受那種友善、和諧的氛圍，道德境界也會(huì)得到提升。學(xué)生的思想覺悟提升了，會(huì)更有利于規(guī)范自己的行為與和諧班級(jí)的建立。

3. 積極鼓勵(lì)學(xué)生，從點(diǎn)滴做起，提高自身修養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的傳授、德育經(jīng)典書籍的閱讀、德育知識(shí)的儲(chǔ)備，那么學(xué)生真正作為又在哪里呢？如何發(fā)揮學(xué)生的力量去為和諧班級(jí)的建立貢獻(xiàn)自己的力量呢？這就需要教師在學(xué)生平時(shí)的日常生活中積極地鼓勵(lì)學(xué)生去踐行，讓他們利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)去實(shí)際的作為，在平時(shí)的生活中去注意營(yíng)造班級(jí)的和諧氛圍，學(xué)會(huì)去做一個(gè)有禮貌、助人為樂的好學(xué)生，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，同學(xué)之間互幫互助，共同努力營(yíng)造和諧的班集體。

4. 學(xué)校展開學(xué)生德育模式研究，促進(jìn)和諧班級(jí)的構(gòu)建

學(xué)生思想道德教育的提升需要學(xué)校組織教師展開對(duì)德育的研究，對(duì)學(xué)生日常生活行為進(jìn)行觀察、分析，因?yàn)楹椭C班級(jí)的建立也需要一個(gè)理論作為指引、作為支撐，有一個(gè)可實(shí)行的模式來建構(gòu)。德育模式的建立，更有利于教師對(duì)學(xué)生展開德育的指導(dǎo)，形成規(guī)范的行為習(xí)慣，有利于和諧氛圍的班集體的形成。

四、發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，努力營(yíng)造和諧班級(jí)

營(yíng)造和諧的班級(jí)，還需要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，自己愿意為和諧班級(jí)的建立貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)德育知識(shí)，閱讀相關(guān)德育經(jīng)典書籍，自覺學(xué)習(xí)，不斷地積累德育知識(shí)。在班集體中，學(xué)生要努力地規(guī)范自身行為，提高自身的修養(yǎng)，在與同學(xué)的相處中努力樹立德育楷模，為和諧班級(jí)的建立樹立標(biāo)兵形象，因?yàn)楹椭C班級(jí)的建立不是靠一個(gè)人就能建立的，需要大家的共同努力。因此，學(xué)生只有充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)和諧班級(jí)的形成，才能使班級(jí)真正成為幼苗健康成長(zhǎng)的沃土。

（阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)）