如何做好農(nóng)村小學(xué)體育課的組織教學(xué)

錢曉華

由于體育課與其他文化課不一樣，在教學(xué)時要努力排除各種干擾，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。所以，體育課堂的組織比較起來更為重要，這是上好體育課的最重要的一部分。只有合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，并配以物質(zhì)上的幫助，體育教學(xué)才會順利進(jìn)行。所以，組織教學(xué)的重要性已經(jīng)被每個體育教師所重視。體育教學(xué)是教師、學(xué)生、教材三者的互動過程，這三要素之間的協(xié)調(diào)是我們首先要解決的，這是一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師的組織方法運(yùn)用于其中，按步驟實施體育教學(xué)，從而實現(xiàn)教師的教，學(xué)生的學(xué)。正所謂教無定法，任何教學(xué)組織之中，方法的運(yùn)用和組織形式的選擇，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象相結(jié)合起來一起考慮的。

一、利用課堂常規(guī)做好組織教學(xué)

課堂常規(guī)能保證體育課順利進(jìn)行，是規(guī)范體育課的基本條件。體育教師要有自己的課堂常規(guī)要求，在上課上要嚴(yán)格認(rèn)真地要求學(xué)生做到，并且要持之以恒地進(jìn)行。比如說，集合整隊、上體育課時的服裝、精神要飽滿、紀(jì)律性要強(qiáng)、場地器材的布置與收拾要有一定的套路等。教學(xué)中要通過多變的組織方式，來調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與積極性，不要出現(xiàn)那種先緊后松、龍頭蛇尾等放羊的不良現(xiàn)象。在上課時，要用一些趣味游戲來調(diào)動學(xué)生口味，讓他們迅速地進(jìn)入上課狀態(tài)。如做反口令訓(xùn)練游戲、找朋友游戲，目的是讓學(xué)生集中注意力，使所有的學(xué)生的注意力都與體育活動聯(lián)系在一起。當(dāng)進(jìn)入課堂的基本部分時，學(xué)生的狀態(tài)已經(jīng)調(diào)整到最佳，每個人的情緒也最穩(wěn)定，也是上好體育課的最重要的一部分。此時，體育教師要做到精講多練，語言簡潔而又充滿靈性，教學(xué)方法要根據(jù)情況隨便變換。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生的興趣。結(jié)束部分，學(xué)生的情緒極易松懈。此時，教師的組織教學(xué)更不能忽視，可采用一些調(diào)整情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生的興趣，同時利用結(jié)束部分對做好課堂小結(jié)。

二、利用教學(xué)內(nèi)容的特點組織教學(xué)

同一教材在不同課時，重點練習(xí)什么是不一樣的，而且隨著年齡的增長難度也會增大。比如水平三的實心球投擲這一教材內(nèi)容，重點讓學(xué)生在不斷的重復(fù)練習(xí)之中，學(xué)會正確的技術(shù)動作，找到一定的感覺，進(jìn)一步掌握投擲的方法。并且每一次重復(fù)練習(xí)時，教師對學(xué)生的要求要不斷提高，慢慢向自動化過渡，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。所以說，如果教師不懂得這一點，而是在每次的練習(xí)中沒有絲毫的變化或者難度的增加，組織方法也不變，學(xué)生可能會對這種枯燥的練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要將教學(xué)與教材特點有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動地接受為主動地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、利用心理特點組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的心理特點，學(xué)生一開始時注意力最集中，慢慢會變得不集中。所以，教師在組織教學(xué)中，要注意把本節(jié)課的新授內(nèi)容要安排在課的前半部分。這種做法有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握，因為這部分時間是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳時間。在課的后半部分，為了讓學(xué)生的注意力延續(xù)下去，可以加一些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。另外，新授內(nèi)容的主教材還要與幫助主教材學(xué)習(xí)的助教材合理搭配，特別要抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，從而提高教學(xué)的效果。在教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點組織教學(xué)，要盡量體現(xiàn)在“新、奇、活”的原則。教師要采用多種多樣的、生動活潑的、使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，既能使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。

總之，體育教師在組織教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā)，運(yùn)用靈活多變的組織方法，使體育課教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，以達(dá)到體育教學(xué)的目的。同時，體育教師在組織體育課堂教學(xué)時不可脫離教材內(nèi)容、教學(xué)對象，不可施用不科學(xué)、單一的教學(xué)方法，要用多種方法，把教學(xué)組織得更科學(xué)、更合理，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（注：本文系“農(nóng)村小學(xué)體育課堂組織的有效性研究”論文）

（張家港市合興小學(xué)）