魏新利：潛心耕耘 努力創(chuàng)新

郝麗莎 李軻

他作為一名教學科研一線人員，默默無聞地耕耘在化工教育的三尺講臺上，創(chuàng)新在他熱愛的科研領(lǐng)域里，服務在他帶領(lǐng)的團隊里近三十個春秋。

他就是鄭州大學化工與能源學院院長，博士生導師魏新利教授。全國高等學校教學名師，全國化工系統(tǒng)首批跨世紀優(yōu)秀拔尖人才，享受國務院政府特殊津貼專家。兼任“教育部高等學校高職高專能源類專業(yè)教學指導委員會”主任委員，“教育部高等學校機械學科教學指導委員會過程裝備與控制工程專業(yè)教學指導分委員會”委員等職。

開拓創(chuàng)新為節(jié)能減排做貢獻

隨著科學技術(shù)的進步，地球的資源也面臨著枯竭的局面，能源危機、環(huán)境惡化，種種問題困擾著人類，魏新利教授對此十分憂心，多年來，他也一直以自己的能力致力解決這樣的問題。魏新利教授有針對性地研發(fā)出多項新型、高效、節(jié)能的裝置，尤其在新型高效節(jié)能換熱器研發(fā)方面更是獲得多項專利。比如研發(fā)出的新型換熱設備結(jié)構(gòu)緊湊、重量輕、成本低、運行可靠，節(jié)省鋼材高達40%，其傳熱效率提高35%，殼程阻能力減少了40%，并且有效防止了因流體誘導震動而引起的斷裂、泄漏等故障，使設備壽命延長了不止2～4倍，這項成果榮獲了國家科技進步二等獎。魏新利教授還針對我國冷喂料橡膠擠出水平較低，研發(fā)出銷釘機筒冷喂料橡膠擠出裝置。該裝置結(jié)構(gòu)簡單新穎、自動化標準化程度高、維修方便、運轉(zhuǎn)可靠、噪音小、功耗及制造成本低，被推廣到數(shù)十家企業(yè)，取得良好的社會和經(jīng)濟效益。其擠出機和與之配套的溫控裝置分別獲得中國石化協(xié)會科技進步二等獎、河南省科技進步二、三等獎。

二十一世紀，生物油因含硫、氮等有害成分少，被視珍貴的綠色燃料，因此，魏新利教授研發(fā)出生物質(zhì)熱解液化裝置，該裝置由溫控加熱系統(tǒng)、進料系統(tǒng)、流化床反應系統(tǒng)、旋風分離系統(tǒng)、冷凝收集系統(tǒng)組成。在實驗室階段取得良好試驗效果，獲得了兩項國家專利。

曾經(jīng)有材料指出，我國各行業(yè)的余熱總資源約占其燃料消耗總量的17%～67%，可回收利用的余熱資源約為余熱總資源的50%，目前我國的余熱利用一直處于很低的水平。針對這個問題，魏新利教授正在研究采用有機郎肯循環(huán)的低溫余熱發(fā)電系統(tǒng)，研發(fā)適用于多種低溫熱源，并能根據(jù)熱源形式和應用需求支撐小到0.1kW大到上百MW的機組，可廣泛應用于車船余熱發(fā)電、海洋鉆井平臺、偏遠地區(qū)的孤網(wǎng)發(fā)電等等，具有廣闊的應用領(lǐng)域和巨大的市場潛力。

此外，魏新利教授還嘗試將太陽能、土壤能、空氣能、生物質(zhì)能四者綜合用于建筑物空調(diào)系統(tǒng)、以實現(xiàn)冷、熱、電、熱水等聯(lián)供，目前魏新利教授正在進行研究，對于該系統(tǒng)的發(fā)展前景十分看好。在這個已經(jīng)進入知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新就是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，因此，魏新利教授在科研上堅持創(chuàng)新思維，他抱有很大的自信能夠完成這項艱巨的工作。

魏新利教授帶領(lǐng)的科研團隊，近幾年獲得4項國家自然科學基金項目，十余項河南省重大公益攻關(guān)、重點攻關(guān)等科研項目，他本人還獲得河南省杰出創(chuàng)新人才基金。獲國家科技進步二等獎1項，省部級以上科技獎勵12項，獲國家發(fā)明專利多項。

教書育人直掛云帆濟滄海

韓愈在《師說》中寫道：“古之學者必有師，師者所以傳道授業(yè)解惑也?！?人才培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。因此，如何建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，成為了魏教授最為關(guān)心的問題。為此他提出了師德師風建設的“四大修養(yǎng)，八大作風”，用于引導教育教師?！八拇笮摒B(yǎng)”即“道德修養(yǎng)、心態(tài)修養(yǎng)、境界修養(yǎng)、胸懷修養(yǎng)”；“八大作風”即“理論聯(lián)系實際，善于學習”的作風；“心系學生、服務學生”的作風；“求真務實、崇尚實干”的作風；“心態(tài)平衡，腳踏實地”的作風；“顧全大局、登高望遠”的作風；“發(fā)揚民主、團結(jié)共事”的作風；“批評與自我批評”的作風；“講操守，重品行”的作風。在魏教授的帶領(lǐng)下，學院逐步形成了協(xié)作、奉獻、求是、創(chuàng)新的良好院風和務實、高效、協(xié)調(diào)、規(guī)范的工作準則，為學生成才營造了良好的氛圍。

為了使化工類人才培養(yǎng)既符合高等教育教學規(guī)律，又能滿足時代對新型化工人才的要求。魏新利教授在深入調(diào)研國內(nèi)外化工類專業(yè)設置情況和人才培養(yǎng)方案，借鑒世界先進國家高等教育改革的一切有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了化工類專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須實現(xiàn)服務領(lǐng)域、主要學科背景和業(yè)務培養(yǎng)目標等三個方面轉(zhuǎn)變的改革思路。

一是化工類專業(yè)人才的服務領(lǐng)域必須由化學工業(yè)轉(zhuǎn)變到過程工業(yè)；二是服務領(lǐng)域的主要學科背景必須由化學工程與技術(shù)轉(zhuǎn)變到過程科學與工程技術(shù)；三是專業(yè)業(yè)務培養(yǎng)目標必須轉(zhuǎn)變到掌握過程科學、過程工程技術(shù)、過程裝備、過程控制等業(yè)務知識，能在化工、石油等過程工業(yè)領(lǐng)域從事工程設計、開發(fā)和科學研究等方面的高級專業(yè)人才。如此轉(zhuǎn)變大大拓寬了化工類專業(yè)人才的服務領(lǐng)域和學科領(lǐng)域，使之更加適應學科發(fā)展的趨勢和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

同時他根據(jù)過程工業(yè)由過程工藝、過程裝備、過程控制三大模塊組成的特點，提出將化工類專業(yè)課程方案配置定位為“一體兩翼”。即“化學工程與工藝”專業(yè)定位為以過程工藝為“主體”，以過程裝備及過程控制為“兩翼”。“過程裝備與控制工程”專業(yè)，定位為以過程裝備為“主體”，以過程工藝及過程控制為“兩翼”的化工類專業(yè)課程體系改革方案。并據(jù)此制定了全新的課程體系方案，進一步優(yōu)化了學生的知識結(jié)構(gòu)。建立和完善了一套有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、綜合能力、科研及實踐能力的新的課程體系和教學內(nèi)容體系。形成了整體的素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)框架，為全面進行綜合素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了良好基礎(chǔ)。其研究成果于2005年獲得國家教學成果二等獎。

魏新利教授積極投身教學第一線，他根據(jù)本學科的發(fā)展動態(tài)與前沿及時更新教學內(nèi)容，努力推進教材及教學方法的改革，為新培養(yǎng)方案的實施提供有力支撐。他主編或參編了9部相關(guān)教材，其中《過程裝備成套技術(shù)》和《過程設備設計》被指定為全國通用教材，分別獲中國石油化工協(xié)會優(yōu)秀教材一等獎，并被教育部列為面向21世紀教材，其它均被教育部專業(yè)教學指導委員會指定為全國通用教學參考書。

另外，為強化新生專業(yè)興趣，使新生盡快了解所學專業(yè)內(nèi)涵、發(fā)展和就業(yè)狀況，魏新利主動為每屆新生開設專業(yè)概論課和發(fā)展前沿課。同時魏新利十分注意將創(chuàng)新教育融于課程教學當中以建立學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，受到學生歡迎與好評。

魏新利教授帶領(lǐng)的《化工專業(yè)基礎(chǔ)課》教學團隊，是一支特色鮮明、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的團隊。多年來，在魏教授的領(lǐng)導下，團隊堅持進行教學研究和教學改革，取得了十幾項省級以上教學研究成果。該教學團隊于2010年被評為國家級教學團隊。

德才兼?zhèn)鋷ьI(lǐng)學院勇攀高峰

作為化工與能源學院院長，魏新利總結(jié)提出了學院內(nèi)涵建設的三大主要任務，即“文化建設、學科建設、體制規(guī)章建設”。文化建設包括人文文化和學術(shù)文化，學院的文化氛圍集中體現(xiàn)了學院的建設方針、建設理念、建設風格、建設品位、專業(yè)特色和獨特的人文精神，它體現(xiàn)了學院的軟實力。學科建設包括隊伍建設、基地平臺建設、科學研究、人才培養(yǎng)和技術(shù)服務，魏新利教授提出了學科建設的一、二、三、四，即一個核心（以隊伍建設為核心）；兩個瞄準（基礎(chǔ)研究瞄準國際學術(shù)前沿，應用研究瞄準國家重大需求）；三個強化（強化學科方向凝練，強化創(chuàng)新隊伍匯聚，強化學科基地構(gòu)筑）；四個步驟（構(gòu)筑基地，組建團隊，形成特色，打造品牌），學科建設的水平體現(xiàn)了學院的硬實力。學院的管理體制、運行機制、人才與業(yè)績評價標準和相應的規(guī)章制度，是學院實現(xiàn)和保持創(chuàng)新與活力的重要保障。因此“文化建設、學科建設、體制規(guī)章建設”構(gòu)成了學院建設的主要內(nèi)涵，為學院的科學規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)。

魏新利教授帶領(lǐng)學院班子，堅持以學科建設為龍頭，以素質(zhì)教育為中心，本科生教育與研究生教育并重，走產(chǎn)、學、研一體化的辦學道路。在他的帶領(lǐng)下，在2005年國家學位點申報中，一舉取得 “化學工程與技術(shù)”一級學科和“化工過程機械”二級學科博士學位授權(quán)點。在2007年的國家重點學科申報中，“化學工藝”學科獲批國家重點（培育）學科，同年“化學工程與技術(shù)”學科獲批博士后科研流動站。2009年，“動力工程及工程熱物理”學科博士后科研流動站又獲批。使學院的學科建設實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，上升到了新的高度。

面對取得的驕人成績，魏新利教授卻表現(xiàn)的非常低調(diào)。他認為自己取得的成績是大家共同努力奮斗的結(jié)果，一個人的能力是有限的，一個和諧的立志奮斗的團隊才是至關(guān)重要的。

結(jié)語

一個成果豐碩的科研工作者、一個默默無聞的優(yōu)秀教育者，這些都是魏新利教授的真實寫照。魏新利教授將自己的智慧和能力完美的融合在科研和教育事業(yè)中，他帶領(lǐng)著自己的教學團隊和學院不斷取得進步，不斷攀登高峰，為了中國的化工發(fā)展貢獻著自己的力量。任重道遠，揚帆遠航，直濟滄海，面對未來科研教育工作，他仍會繼續(xù)大步邁進，走向更加寬廣的未來。

專家簡介：

魏新利，河南輝縣人，1956年12月出生，博士生導師，教授，從事高等教育工作25年?，F(xiàn)任鄭州大學化工與能源學院院長，全國高等學校教學名師，全國化工系統(tǒng)首批跨世紀優(yōu)秀撥尖人才，國家科技部“科技經(jīng)濟專家委員會”專家，享受國務院政府特殊津貼。兼任“教育部高等學校高職高專能源類專業(yè)教學指導委員會”主任委員、“教育部高等學校機械學科教學指導委員會過程裝備與控制工程專業(yè)教學指導分委員會”委員、國家安全生產(chǎn)協(xié)會安全評價委員會委員、河南省人民政府安全生產(chǎn)專家委員會專家、河南省職業(yè)安全健康協(xié)會副理事長等職。獲省部級以上科研獎12項，公開發(fā)表論文100余篇，獲國家專利7項。