興趣導(dǎo)向下論高校公共數(shù)學(xué)的教學(xué)

巨澤旺

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性歷來為世人所公認.馬克思早在一百多年前就曾深刻指出：“一種科學(xué)只有在成功地運用數(shù)學(xué)時，才算達到真正完善的地步.”由于高校里的公共數(shù)學(xué)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計，這些科目存在著公式繁多、內(nèi)容抽象、易混淆和難記憶等特點，因而對于學(xué)生來說比較難學(xué)，容易喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，我國各高校應(yīng)該重視和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，才能達到滿意的教學(xué)成果.

一、興趣對于高校教學(xué)的意義

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”所以興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.公共數(shù)學(xué)課程是我國各大高校的一門重要的必修基礎(chǔ)課.一方面，它可以為高校學(xué)生提供必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及常用的教學(xué)方法，有利于解決后繼課程學(xué)習(xí)中很多的實際問題；另一方面，它通過公共數(shù)學(xué)的教學(xué)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生概括問題和分析問題的能力，使其具有一定的邏輯推理能力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力.這不僅是教學(xué)方法，更是一項教學(xué)藝術(shù).

二、興趣缺失的原因

所謂興趣，是指興致，是人們對事物喜好或關(guān)切的情緒.它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng).興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人注意力集中，并可以調(diào)動一個人對一項事物或者一些事物的積極因素，有利于更加深入地進行了解.興趣產(chǎn)生的前提是需要，需要會使人產(chǎn)生對它的探索欲.

1.教師沒有意識到學(xué)生興趣的重要性

在我國很多的課堂教學(xué)中，包括數(shù)學(xué)課堂，很多知識是需要學(xué)生動手進行實踐之后自己得到結(jié)論的.其實學(xué)生親自動手實踐有很多好處，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以使學(xué)生將知識點記得更牢固.但是很多高校的教師在教學(xué)時忽視了學(xué)生興趣的重要性，為了節(jié)省授課時間經(jīng)常不愿浪費課堂時間來讓學(xué)生實踐，而是直接把結(jié)論告訴學(xué)生，并且要求學(xué)生記住.這樣節(jié)省時間的教學(xué)方法不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使其喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且長此以往也不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng).

2.教師在課堂上“滿堂灌”忽視學(xué)生興趣需要

中國典型的教學(xué)就是強硬地將知識點和結(jié)論扔給學(xué)生，并且要求學(xué)生為了應(yīng)對考試而牢記那些晦澀難懂的知識點.其實這只是做到了“授人以魚，而非授人以漁”.長期的“滿堂灌”課堂模式使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，探究知識的熱情也會隨之磨滅，從而逐漸成為只會被動學(xué)習(xí)而不會獨立思考的“學(xué)習(xí)機器”.

三、構(gòu)建興趣為導(dǎo)向的高校數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動的愛好和追求.因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該注意，不要只傳授硬性的知識，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好印象，對于一些晦澀難記的公式，可以利用實踐或?qū)嶒灥姆绞阶寣W(xué)生理解結(jié)論公式的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索與鉆研思考的能力.

1.小組討論學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)比較適合探究式的教學(xué)，并且最好將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來.實踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，4~5人為一組的參與式學(xué)習(xí)使得學(xué)生對于知識掌握得更全面與深刻.因此，對于高校公共數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生的需要出發(fā)，以問題為導(dǎo)向.課堂上應(yīng)該將大部分時間交給學(xué)生，讓他們以小組合作為基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo).教師最好只是作為組織者、引導(dǎo)者，在小組活動結(jié)束后通過檢驗每個小組的學(xué)習(xí)成果來總結(jié)性地完成知識點的講授，這樣才能真正做到“授人以漁”.

2.充分利用多媒體資源進行數(shù)學(xué)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)上包羅萬象的知識對于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)來講，是一種得天獨厚的資源.教師可以通過上網(wǎng)獲取知識來使授課內(nèi)容更加充實、豐富.現(xiàn)代教學(xué)以多媒體為主要手段，尤其是高校中的教學(xué).因此教師不應(yīng)該停留在老式的教學(xué)中，一些難以理解的立體圖形已經(jīng)可以直觀地展示在大家面前，這是非常有利于學(xué)習(xí)的.而且，在授課過程中，教師還可以采用模型、建筑等一系列的方式進行配合，可使學(xué)生的興趣能夠一直持續(xù).有了興趣，數(shù)學(xué)知識才能被學(xué)生很好地吸收并消化.

3.理論聯(lián)系實際進行數(shù)學(xué)教學(xué)

教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)與我們的生活實際密切聯(lián)系起來，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考、交流等方式進行學(xué)習(xí).這樣的教學(xué)既可以使得數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得見的現(xiàn)實，又能鼓勵學(xué)生充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來.教師在進行課前教學(xué)備課時，應(yīng)該把生活中的所面臨能夠用教學(xué)方法解決的實際問題引入課堂教學(xué)之中.更多地貼近現(xiàn)實生活，才能讓學(xué)生真正體會到生活中充滿數(shù)學(xué)，也才能更好地感受到數(shù)學(xué)的真正魅力.

公共數(shù)學(xué)課程是我國各大高校的一門重要的基礎(chǔ)課程，但是很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥難學(xué).因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為高校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點.本文闡述了高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于高校教育的重要意義和高校數(shù)學(xué)教學(xué)興趣缺失的原因，并探討了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和對策.綜上所述，我們要對高校公共數(shù)學(xué)教學(xué)建立起自己的體系，才能給予學(xué)生更多的思維空間，高校數(shù)學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去做的是思維，而不是熟悉一些題型去應(yīng)付考試.