劉冬梅
【設(shè)計(jì)思想】
《莊周買水》是老雜文作家劉征寫于1988年的一篇諷喻現(xiàn)實(shí)的雜文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)為“印象莊周”“筆下莊周”和“莊周探微”三個(gè)互相聯(lián)系的版塊,通過學(xué)生印象中的莊周和作者筆下創(chuàng)作的莊周形象的對(duì)比,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在商品經(jīng)濟(jì)潮流中莊周處處碰壁的尷尬處境,以及知識(shí)分子身上亙古未變的悲憫同情之心。通過探究作者筆下的莊周形象,欣賞文章故事新編的創(chuàng)新形式,以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻諷喻。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)在具體語境中理解句子的含義。
2.在篩選信息、梳理文本的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確理解作者筆下的莊周的形象。
3.探究作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思特點(diǎn)。
4.總結(jié)文章的寫作藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.準(zhǔn)確理解作者筆下的莊周形象。
2.感受雜文針砭時(shí)弊的特點(diǎn),理解作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻諷喻。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、印象莊周
莊子在大家心目中是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)用一兩句話概括。
于丹說,如果孔子是圣人,那么莊子就是神仙。在當(dāng)代作家劉征的筆下,神仙一樣的莊子會(huì)有怎樣的遭遇呢?
二、筆下莊周——受困莊周
快速瀏覽課文,思考,作者筆下的莊周有哪些遭遇難?
這一系列遭遇,讓我們看到一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中被困住了手腳的莊周。
(一)賣書受困
1. 莊周賣書受困是因?yàn)槭裁???jīng)為何只賣了三本?
2.文章提到“潮流不可阻擋”。這是一種怎樣的潮流?
3.在經(jīng)濟(jì)狂潮的裹挾下,連夢(mèng)蝶的莊周也變了,“連……也……”這個(gè)句式,有什么意味?
(二)養(yǎng)魚受困
(三)買水受困
1.在這樣的背景下,莊周買水經(jīng)歷了哪些波折呢?請(qǐng)同學(xué)來概括一下。
2.在這曲折的買水過程中,你看到了什么?
3.在這條利益鏈上,你看到了哪些人的表現(xiàn)?請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鰜?。他們是怎樣?duì)待莊周的?
4.這條利益鏈上,除了我們看到的這三副嘴臉,還有沒有其它人?
三、筆下莊周——悲憫莊周
(一)悲憫小魚
1.受困的莊周,屢遭挫折,倍受戲弄,在匆匆趕往東海的途中有何奇遇?
2.濠梁觀魚時(shí),小魚是怎樣的形象,和現(xiàn)在有何不同?
3.困苦不堪的莊周居然遇到更受困的小魚,成為它的呼救對(duì)象,莊周之困和小魚之困有什么不同?
(買水養(yǎng)魚、求水活命)
4.對(duì)此情景,莊周有何表情?勾畫,品讀。
(二)祈盼甘霖
1.悲憤之時(shí),卻聽得一聲雷響,討論“甘霖”有何象征意思。
(蕩滌污濁,呼喚清明,一改潮流,普濟(jì)眾生……)
2.齊聲朗讀最后一段,體會(huì)普降甘霖的喜悅、期待變革的信心以及莊子的悲憫之情。
四、筆下莊周形象總結(jié)
超凡脫俗似大鵬似蝴蝶的莊子,從天上落下凡塵,他被猛烈的經(jīng)濟(jì)狂潮裹挾,也想發(fā)家致富,可在現(xiàn)實(shí)中格格不入。他被現(xiàn)實(shí)困住了手腳,被弄權(quán)者、謀利者玩弄于股掌之中,身心俱疲、無奈至極,悲憤至極;但他還是面對(duì)眾生而生悲憫之心,極具社會(huì)責(zé)任感,對(duì)未來飽含希望。
印象莊周和筆下莊周雖有不同,但有一點(diǎn)是共同的,那就是莊子的悲憫之心。正如鮑鵬山所說,莊子是一個(gè)心極熱的,像鴿子一般溫柔敦厚,有悲天憫人之心的人物。這一點(diǎn),一直沒有改變。
五、“莊周”探微
討論:作者這種巧妙構(gòu)思背后要傳在給我們什么?
通過印象莊周和筆下莊周進(jìn)行了反差極大的藝術(shù)再創(chuàng)造,達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷喻。
六、課后練筆
課文精致巧妙的構(gòu)思,見微知著的洞察力,委婉的諷喻藝術(shù),值得我們學(xué)習(xí)借鑒。課后,學(xué)習(xí)這種故事新編的形式,選擇一兩個(gè)歷史人物寫一篇寓言式的雜文。
(作者單位:重慶市育才中學(xué))