階段教學(xué)法在腫瘤科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用研究

姜小芬 姜曉芳 李瑤美 周愛新 王小芳 何玲 陳文娟 許水蓮 王偉華

摘要] 目的 探討階段教學(xué)法在腫瘤科護(hù)理臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。 方法 將護(hù)生60人隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組各30人，護(hù)生入科時(shí)即予專科理論知識(shí)考試，然后觀察組護(hù)生入科第一周由專職責(zé)任護(hù)師一對(duì)一實(shí)行整體護(hù)理帶教，第二、三、四周按傳統(tǒng)一對(duì)一由倒班護(hù)師帶教；對(duì)照組護(hù)生入科就按傳統(tǒng)的一對(duì)一由倒班護(hù)師帶教；兩組護(hù)生在出科前均由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行專科理論知識(shí)和?？萍夹g(shù)操作考試，倒班帶教老師對(duì)護(hù)生滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)以及護(hù)生對(duì)所在科掌握的知識(shí)和操作掌握程度進(jìn)行自評(píng)。 結(jié)果 觀察組護(hù)生出科時(shí)專科理論知識(shí)和?？萍夹g(shù)操作考試成績(jī)以及倒班帶教老師對(duì)護(hù)生滿意度測(cè)評(píng)和護(hù)生的自我測(cè)評(píng)成績(jī)分別為（77.38±4.63）、（81.68±5.12）、（84.91±5.12）和（86.55±3.15）；對(duì)照組分別為（66.82±5.23）、（68.47±4.03）、（68.91±4.68）和（78.63±5.86），經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析組間差異顯著（P ＜ 0.05）。 結(jié)論 階段教學(xué)法臨床帶教優(yōu)于傳統(tǒng)帶教法。

[關(guān)鍵詞] 階段教學(xué)法；臨床實(shí)習(xí)帶教；?？评碚撝R(shí)；護(hù)理技能操作；滿意度

[中圖分類號(hào)] R73-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1673-9701（2012）18-0125-03