小學班級文化建設(shè)的幾點思考

曹玉梅

〔關(guān)鍵詞〕 班級文化；建設(shè)；規(guī)則意識；班級活動；反思

〔中圖分類號〕 Ｇ625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—002５—０1

班集體是學校教育教學工作的基本單位，是學生品德養(yǎng)成、人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要平臺。班級文化是班級內(nèi)部具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，它也是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。更是班級的靈魂所在。因此，班主任要重視班級文化的建設(shè)。下面筆者就如何建設(shè)農(nóng)村小學班級文化，彰顯班級特色，談?wù)勛约旱恼J識和思考。

一、建設(shè)班級物質(zhì)文化,合力打造“會說話”的教室

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，更有助于培養(yǎng)學生的審美觀念，增強班級的凝聚力。班主任首先要從教室的美化著手，力求教室的靜物“會說話”，突出室內(nèi)墻壁和角落的教育意義。其次要結(jié)合實際，研究制定能體現(xiàn)班級精神的“班風”、班規(guī)等，以節(jié)儉為原則，采用物美價廉的材料制作成文字模型，懸掛在教室正前方，時時激勵學生積極向上。

二、建立健全班級制度，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識

建立健全一系列合理的規(guī)章制度，對于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高班級管理效率和學生自我約束能力具有重要的作用。在建設(shè)班級制度文化時，首先要讓他們認識到制定各種規(guī)范的目的不是限制他們的自由，而是保證班級所有成員的利益——秩序和好習慣。其次是要體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)時讓學生盡情討論，充分發(fā)揚民主，制定出與《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》要求一致，且符合班級實際，體現(xiàn)班級特色的規(guī)章制度和利于自我約束和互相督促的言行指南。通過建立制度并強化落實，促進班集體建設(shè)和個人成長目標的實現(xiàn)。

三、組織開展班級活動，在“潤物細無聲”中感化學生

班級活動是凸顯班級精神、實施文化育人的重要載體，其目的是促進學生德智體等方面的和諧發(fā)展。與課堂教學相比，班級活動內(nèi)容更豐富，為學生成長提供了更廣闊的天地，同時也給班級帶來了生機和活力，是良好的班集體形成的重要途徑。開展班級活動，班主任要注意把握以下幾個要素：

（一）要有明確的活動目的。開展班級活動的目的在于使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，因此，班級活動一定要根據(jù)需要，有目的、有計劃地進行，要“寓教育于活動”中。這就要求班主任確立活動目標，組織學生共同設(shè)計活動方案，調(diào)動學生參與活動的積極性。

（二）內(nèi)容要多樣，形式要活潑。按照班級活動的內(nèi)容，結(jié)合實際需要，班主任可在課內(nèi)外靈活安排以下活動：

1.班級例會。組織學生了解學校各項規(guī)章制度，進行常規(guī)教育，引導全班同學說普通話、講文明語等。

2.主題班會。聯(lián)系實際，圍繞一個鮮明的教育主題而召開班會，如“綠色環(huán)保，從我做起”、“我和好書交朋友”、“珍愛生命，遠離毒品”、 “保護花草，人人有責”等都可作為班會的主題。

3.學習活動。為開闊學生視野，拓展知識面，應(yīng)定時開展班級學習活動。主要有：作業(yè)展評、學習經(jīng)驗交流、各科知識和技能競賽、成立興趣小組等。

4.文體活動。文體活動能豐富學生課余生活，陶冶學生情操，增進師生、同學間的友誼，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)。例如：表演課本劇、書畫作品展、各種文體興趣小組活動等。

5.科技活動。指導學生開展科技活動，有助于鞏固學生在課堂上所學的科學知識，加深對各種自然現(xiàn)象的認識，訓練他們的觀察力、思維能力和實踐能力。

6.勞動活動。針對新時期小學生生活自理能力差的現(xiàn)狀，指導學生開展勞動，樹立“勞動光榮、懶惰可恥”及尊重勞動成果的觀念。

（三）要重視總結(jié)反思?；顒咏Y(jié)束后指導學生認真反思，以口頭或書面報告的形式討論交流，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，達成共識，從而提升個人道德水平和綜合素養(yǎng)，達到個人成長與班級發(fā)展和諧統(tǒng)一。

總之，無論是教室的布置美化，還是班級制度建設(shè)和活動的開展，都要圍繞豐富班級內(nèi)涵，彰顯集體精神，建設(shè)班級特色文化，構(gòu)筑師生共同的精神樂園的主題，只有這樣才能把班級文化化為有效促進孩子們健康成長的陽光雨露，才能推動班級人文化管理，真正實現(xiàn)文化育人的目標。

編輯：馬中華