讓快樂在課堂中閃光

徐曉斌

摘要：本文從課堂激趣、軟件輔助、合作團結(jié)、快樂評價四個方面分別闡述了信息技術(shù)教學(xué)中的快樂教學(xué)法及其重要性?？鞓方虒W(xué)不僅能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生的身心得到更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；信息技術(shù)；評價

信息技術(shù)課集知識性、技能性、綜合性和應(yīng)用性于一體，與其他課程有著明顯的不同，而上機操作是信息技術(shù)課中不可或缺的環(huán)節(jié)。如何開啟信息技術(shù)教育的大門，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計算機的操作知識，成為當(dāng)前需要解決的首要問題。我在教學(xué)實踐中，通過采用快樂教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)計算機的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，取得了較好的效果。

● 培養(yǎng)興趣，實行快樂教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的動力，對計算機的學(xué)習(xí)也不例外。為此，教師在課堂教學(xué)過程中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，以生動有趣、學(xué)生喜聞樂見的形式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生聚精會神、興味盎然地投入學(xué)習(xí)活動。我在課堂中常用的激趣方式有以下幾種。

1.談話激趣

根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際，提起話題，引發(fā)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。例如，在“十一”長假前，我了解到很多學(xué)生都想去周邊地區(qū)旅游，于是我在課上與一位學(xué)生做了交流。

師：××，聽說你國慶長假要去旅游？

生：是的。

師：那首先在這里預(yù)祝你玩得開心！

生（快樂）：謝謝老師！

師：如果要旅游，好天氣是必不可少的，萬一遇到下雨之類的天氣會很麻煩。

生（思考）：那我們?nèi)ゲ橐幌虏痪椭懒藛帷?…

此時，其他的學(xué)生都在積極討論獲取天氣的方法，課堂氣氛相當(dāng)活躍，我在與學(xué)生詳細討論得出方法之后，很自然引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容——信息獲取的一般過程。

2.問題激趣

一定意義上說，興趣是由問題引起的。教師將教學(xué)內(nèi)容用簡練的語言提出，讓學(xué)生一聽就明白需要解決什么問題，能夠激起學(xué)生探求奧秘的興趣。

3.故事激趣

學(xué)生喜歡引人入勝的故事。運用故事可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但要緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生急切地為探求知識而投入學(xué)習(xí)，不能喧賓奪主。

4.比較激趣

為了給學(xué)生一個鮮明的印象，教師可采取明暗、好壞、大小等差異性很大的事例作比較，能產(chǎn)生良好的激趣效果。

信息技術(shù)的新課程要求教師要真正走進學(xué)生心里，將學(xué)生的興趣愛好與教材的要點結(jié)合，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在開心、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗快樂，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。

● 軟件輔助，寓教于樂

計算機的教學(xué)，離不開教學(xué)軟件的運用，只有充分利用教學(xué)軟件，挖掘其中的潛力，才能更好地達到快樂教學(xué)的目的。

1.電子教室

如今，大部分的學(xué)校都配備微機室，并且能一人一機，主要的目的是方便學(xué)生對一些需要操作內(nèi)容的實踐。但如果遇到教師要講解理論知識或者比較抽象的內(nèi)容時，學(xué)生會因為受到計算機的影響而無法集中精力聽課，學(xué)生的行為無法得到有效控制。為此，我們在微機室中配備了“極域電子教室”軟件，它可以將教室的屏幕操作廣播給每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生的注意力都集中在屏幕上，集中到教師的講解中來。

2.鍵盤鼠標(biāo)

學(xué)生平時上機操作接觸最多的就是鍵盤和鼠標(biāo)，熟練地掌握鍵盤鼠標(biāo)對他們今后學(xué)習(xí)有重要作用。但由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等的差別，所以在課上常碰到這樣的情況：有的學(xué)生操作時有條不紊，有的學(xué)生卻連最基本的鍵盤鼠標(biāo)都不會使用。這就對我們提出要求：利用一系列有趣好玩的軟件讓學(xué)生在娛樂的同時也能學(xué)會相關(guān)的知識。

傳統(tǒng)的英文打字練習(xí)很容易使學(xué)生出現(xiàn)疲勞，失去學(xué)習(xí)興趣。要克服這些障礙，可以借助優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件，如聯(lián)想公司的傳奇2000學(xué)習(xí)軟件，就是一個不錯的鍵盤指法練習(xí)軟件。它能循序漸進、由淺入深地增加練習(xí)內(nèi)容，并能對輸入者的速度、正確率進行統(tǒng)計。學(xué)生在練習(xí)時，計算機能實時給他們評分。這樣，學(xué)生能為隨時看到自己的學(xué)習(xí)成績提高、看到自己的輸入速度越來越快而高興。能否很快地盲打出26個英文字母，是衡量指法學(xué)習(xí)效果的一個重要標(biāo)志，運用金山打字通軟件，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個軟件里，將英文打字練習(xí)編成打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、吃蘋果等游戲，這些打字游戲個個趣味十足，把學(xué)習(xí)和娛樂充分融為一體。例如，打地鼠游戲中，一只地鼠從地下冒出來，手里拿著一張字母卡片，只要按下與這張卡片的字母相同的鍵，一把大錘就把地鼠打得粉碎，打了一只，馬上冒出另一只。學(xué)生進行練習(xí)時，就像玩游戲一樣輕松愉快，興趣自然就越來越濃，速度也會越來越快。

鼠標(biāo)的操作主要有單擊、雙擊和拖動。在教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生下五子棋、跳棋以及“掃雷”游戲來練習(xí)單擊、雙擊的操作；運用“空檔接龍”、“紙牌”等智力小游戲來學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動。學(xué)生在愉快的游戲中，不僅智力得到鍛煉，也逐漸提高了靈活操作鼠標(biāo)的能力，達到了快樂教學(xué)的目的。

● 分組協(xié)作，快樂團結(jié)

在教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。例如，合作完成一個關(guān)于某個主題的網(wǎng)站，首先讓學(xué)生分組討論怎樣能迅速地完成這一任務(wù)，讓組內(nèi)的學(xué)生分工，如規(guī)劃網(wǎng)站、搜集資料、設(shè)計制作等分別由不同學(xué)生完成，學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的意識，這是一種潛移默化的養(yǎng)成教育。同時，當(dāng)學(xué)生快速完成任務(wù)且方法簡捷時，我就請其演示給其他小組看，學(xué)生由此體驗了成功的喜悅，提高了興趣，樹立了自信。

● 快樂評價，共享成功

評價方法多種多樣，我常使用的方法是給各班設(shè)定一個固定文件夾，讓學(xué)生將完成的作品利用文件共享的方式保存其中，教師在課堂上及時進行評點，同時將優(yōu)秀作品歸檔刻錄。通過對作品的審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，將他們作為學(xué)校信息技術(shù)人才備案，參加各級的作品比賽和作品展覽，讓他們當(dāng)一回學(xué)校的“科技之星”。

由于學(xué)生的知識能力和接受能力各不相同，學(xué)習(xí)效果也有很大差異，教師如果對他們做出同樣的要求，難免會使差異越來越大，使得一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要充分備好每一節(jié)課，明確每一節(jié)課的教學(xué)目的，課堂上盡量采用少講多練的方法，讓學(xué)生有更多的上機時間，根據(jù)各層次學(xué)生的實際水平對他們做出不同的要求，讓他們選擇適合自己的題目進行解答。這樣無論是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生都會感到有所收獲，都能感受到成功的喜悅。在作品評價過程中，我主張只要認真去創(chuàng)作并完成課堂任務(wù)即教學(xué)目標(biāo)的，就應(yīng)該給予肯定。保護學(xué)生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，要鼓勵學(xué)生去夢想。

“快樂教學(xué)”就是要學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚興趣，在學(xué)習(xí)過程中感到輕松快樂，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望的一種教學(xué)方法。作為教師，我們要從“一切為了學(xué)生”出發(fā)，創(chuàng)建一個快樂的教學(xué)環(huán)境，使所有學(xué)生共同進步。