信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

謝麗

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)教育熱點(diǎn)。該文在分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從師生兩個(gè)不同角度討論了如何更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，最后以實(shí)例闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

中圖分類號: G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0364-02

Network Teaching in the Information Age

XIE Li

(Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510520, China)

Abstract: Along with the development of networks technology, network teaching has already been an educational hotpot. This article ana? lyzes the advantages of network teaching and discusses how to develop the network teaching in two views: one is the view of the teachers and the other is the view of the students. Finally, we use an example to introduce how to create a network teaching platform.

Key words: information age; network teaching; network teaching platform

隨著時(shí)代的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破了時(shí)空限制，在教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為21世紀(jì)主流的教學(xué)方式。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。其實(shí)現(xiàn)手段有：視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、Web教材、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、E-mail等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要具有以下優(yōu)勢：

1）共享教學(xué)資源：不同專業(yè)不同班級的學(xué)生都可通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，包括硬件資源的共享和軟件資源的共享，其核心是各種教學(xué)資源的共享，包括教師提供的課件、在線輔導(dǎo)、練習(xí)材料、答穎、討論、答案分析等，也包括學(xué)生提供的學(xué)習(xí)心得、意見反饋、作品展示等。

2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。①網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生由過去被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。②網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用多媒體技術(shù)將圖形、文字、聲音、圖像等多媒體信息巧妙地結(jié)合起來，感官刺激效果好，教學(xué)演示直觀生動(dòng)，使學(xué)生思維高度活躍，學(xué)習(xí)積極性大大提高。③網(wǎng)絡(luò)信息量大、信息傳遞快、交互性強(qiáng)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的創(chuàng)新能力。

3）提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教學(xué)組織形式多元化突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4）為全民教育和終身教育提供了條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了地域和時(shí)間的限制，學(xué)校成為開放、虛擬、社會(huì)化的學(xué)校，學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，更加方便。

2如何更好地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息時(shí)代所帶來的信息膨脹和知識快速更新，導(dǎo)致人才的競爭更加激烈，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出了更高要求：一方面對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求，另一方面對教育的水平及受教育的機(jī)會(huì)和方便程度也都提出了更高的要求。

2.1教師正確引導(dǎo)

不斷信息技術(shù)如何發(fā)展、教學(xué)形式如何變化，教師始終站在教學(xué)的最前沿，起著主導(dǎo)作用，不可盲目夸大網(wǎng)絡(luò)的作用而忽略了教師的主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師是信息的組織和編制者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量主要取決于教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)作，并且要針對不同層次的學(xué)生開展個(gè)性化教導(dǎo)，因材施教，特別要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種開放性學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師還需要通過記錄登陸次數(shù)、檢查作業(yè)、隨堂測驗(yàn)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，以使每個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)知識的不斷更新，教師還必須不斷搜集新的知識來更新自己的知識庫，收集有效的信息整合到教學(xué)中，提高駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的能力，以適應(yīng)教育的現(xiàn)代化和信息化。

2.2學(xué)生積極主動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是“以學(xué)生為中心”，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)過程具有高度自主性，其核心要求是全面提高學(xué)生的收集信息、整理信息、解決問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源容易大，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)、分析問題的能力，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在海量信息中主動(dòng)地獲取各種信息來進(jìn)行知識的自我構(gòu)建。學(xué)生必須掌握有效的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要交互教學(xué)環(huán)境的強(qiáng)有力支撐，師生、生生之間要積極互動(dòng)才能取得更好的教學(xué)效果。教師要按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，必須及時(shí)和學(xué)生交流，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程中，教師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，實(shí)時(shí)對問題展開討論并解決，完成多向交流作用，也可提問學(xué)生，考核課程知識。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中碰到問題需要及時(shí)得到教師指導(dǎo)，某些學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生之間的討論、協(xié)作，以團(tuán)隊(duì)合作形式完成。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性以學(xué)生為主體，不僅充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且學(xué)生通過互動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，在教師指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3創(chuàng)建有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的限制，對教學(xué)過程進(jìn)行連續(xù)的支持、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測和管理，成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自發(fā)式學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的工具，為日常教學(xué)提供了補(bǔ)充和拓展。

本文以廣東省考試中心開發(fā)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺為例說明如何創(chuàng)建一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。該學(xué)習(xí)平臺是以知識點(diǎn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、能力測試為手段、應(yīng)用技能掌握為目的，提供一個(gè)集學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測試、評價(jià)、交流、知識沉淀等功能于一體的環(huán)境。學(xué)生通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段可以隨時(shí)隨地方便地登陸到平臺由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在平臺上對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，包含如下功能：

1）用戶管理：本學(xué)期分配給教師輔導(dǎo)的學(xué)生名單。教師可以查看本人所輔導(dǎo)學(xué)生的詳細(xì)信息。

2）作業(yè)管理：根據(jù)本身的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，參照教學(xué)內(nèi)容按章布置作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)必須設(shè)定關(guān)于本次作業(yè)的標(biāo)題、作業(yè)上交的截止日期，附件資料和關(guān)于本次作業(yè)的內(nèi)容說明等參數(shù)。

3）知識點(diǎn)管理：以知識點(diǎn)為最小單位，提供了與本課程所有知識點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，包括“學(xué)習(xí)視頻”、“知識點(diǎn)精講”、“知識點(diǎn)的輔導(dǎo)”、“閱讀材料”和“知識點(diǎn)測試”等。教師可以根據(jù)平臺提供的課程學(xué)習(xí)資源去輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，也可以自己錄制有關(guān)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的視頻錄像上傳到服務(wù)器中供學(xué)生觀看。

4）單元測試：學(xué)生完成每章課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行的知識點(diǎn)測試，目的是檢查學(xué)生對該章所有知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對性的布置單元測試。

5）強(qiáng)化訓(xùn)練：由易到難、由簡單到復(fù)雜的方式進(jìn)行。

6）綜合測試：等同于模擬考試，參考現(xiàn)行的考試大綱和考試形式讓學(xué)生熟悉考試的環(huán)境。

7）職場實(shí)訓(xùn)：該模塊提供一些在日常工作中常遇到的實(shí)際案例及操作要素，學(xué)生可以通過對這些實(shí)例的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的知識，提高自身在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用能力。

8）統(tǒng)計(jì)信息：隨時(shí)對學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)情況進(jìn)行跟蹤，并根據(jù)這些信息實(shí)時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，開展個(gè)性化的教學(xué)，做到因材施教。

另外，該平臺還有發(fā)布信息、討論區(qū)和修改個(gè)人信息等功能。

通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在教學(xué)平臺中獲取充足的教學(xué)資源，按教師要求自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過教師發(fā)布的作業(yè)和測試隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。同時(shí)師生也可以通過網(wǎng)絡(luò)自由交流，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為廣大師生提供了一個(gè)全面、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4結(jié)束語

我們正處于一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，隨著我國教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了可能。如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，以及尋求更好的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量是廣大教育者必須探討的重要課題。

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