論計算機互聯(lián)網(wǎng)在高職英語教學中的運用

嚴卉

摘要 計算機互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)τ⒄Z教與學的各個方面產(chǎn)生積極的影響。在閱讀教學中互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂教學的內(nèi)容，使課堂教學變得生動、多樣。同時，計算機互聯(lián)網(wǎng)也為英語課外活動、教師與學生和教師與教師之間的交流提供了強有力的支持。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 英語教學 課外交流

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

教育部長陳至立在《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學普及信息技術教育》一文中要求我們作到：“充分認識教育信息化的重要性和緊迫性；加快在中小學普及信息教育的步伐，進一步明確當前和今后一個時期在中小學普及信息技術教育的主要目標和任務；加強領導，狠抓落實，全面推進中小學信息技術教育工作?！备鶕?jù)這一要求，針對目前我國英語教學的現(xiàn)狀，本文對怎樣在英語教學中利用互聯(lián)網(wǎng)進行了系統(tǒng)的闡述。

1 互聯(lián)網(wǎng)與閱讀教學

閱讀教學是英語教學的重要組成部分，在各類英語教學活動中占有重要地位。閱讀教學的基本任務是豐富知識，發(fā)展智力，塑造品格，教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和良好的閱讀習慣。根據(jù)這一基本任務，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的功能和特點，可以發(fā)現(xiàn)閱讀教學和互聯(lián)網(wǎng)有如下的結(jié)合點：

（1）互聯(lián)網(wǎng)可以使課堂教學變得生動。上課要有豐富的內(nèi)容，光靠課本和教學參考書顯然是不夠的，一些課外的資料必不可少。要獲得這些資料，互聯(lián)網(wǎng)顯然是一個便捷的途徑。例如在講解世界旅游勝地時，教師就可以通過訪問有關旅游地的網(wǎng)站，摘錄一些有關的小知識，再結(jié)合課文的內(nèi)容下載一些有關的圖片或視頻。上課時，將那些小知識作為上課的導語，在講解課文時再結(jié)合內(nèi)容展示下載的圖片或視頻。這樣對學生理解課文有很大的好處，使教學不再是照本宣科，而變得豐富多彩。

（2）互聯(lián)網(wǎng)可以豐富課堂閱讀的內(nèi)容。英語教師在講解課本中的名家名作時，往往需要結(jié)合名作家的創(chuàng)作風格來談，但有時光靠課本顯然不足以使學生全面理解名作家的寫作風格。而讓學生進行課外閱讀的話，會受到時間、興趣和找不到閱讀材料的限制。這種情況下利用互聯(lián)網(wǎng)就會是一個明智的選擇：教師在有多媒體教學設備的情況下可以直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，將所要學生閱讀的名作家有代表性的文字利用投影顯示給學生閱讀。在沒有多媒體設備的情況下，可以在課前將要學生閱讀的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來并且打印相應的份數(shù)，在課堂上需要時發(fā)到學生的手中。這樣的閱讀方式保證了閱讀的代表性、重點性和學生的投入程度，擴展了學生的閱讀面，加深了學生對名作家的印象。達到了所需要的教學效果。同時也節(jié)省了教師和學生課外查找和翻閱的時間。

（3）互聯(lián)網(wǎng)可以幫助英語教師創(chuàng)設教學情境。情境教學就是通過朗讀、講解、音像等手段，展示生動的場景，抒發(fā)強烈的感情進行閱讀教學的方法。要進行情境教學離不開必要的音像材料。學校已有的音像材料不可能面面俱到。在學校得不到相應的教學材料時，利用互聯(lián)網(wǎng)是又一個不錯的選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的音像材料，而且十分全面。網(wǎng)上還有直接提供情境教學的網(wǎng)頁，英語教師在講解時，在課堂上可以直接通過多媒體設備訪問相關網(wǎng)頁，就能很好地創(chuàng)設教學情境了。學生通過這樣的學習，可以培養(yǎng)良好的欣賞能力。理解文章的思想感情和審美意境，提高了學生的文化修養(yǎng)。教師也節(jié)省了準備的時間，能夠有更多的時間投入到教學中去。

2 互聯(lián)網(wǎng)與英語課外活動和師生交流

2.1 在英語課外活動方面

在進行英語課外活動時，英語教師可以參照互聯(lián)網(wǎng)在閱讀教學、作文教學和聽說教學中的使用。通過利用互聯(lián)網(wǎng)下載閱讀材料，創(chuàng)設寫作情境，尋找辯論素材等方式組織學生進行課外閱讀活動、情境作文競賽和辯論會等英語課外活動，豐富學生的校內(nèi)英語學習生活。教師還可以組織一些簡單的課外英語研究活動，例如讓學生去研究自己喜歡的一句名言或者俗語，并且規(guī)定學生必須通過互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需的材料。這樣既激發(fā)了學生學習英語的興趣，加強了學生對作品的理解，同時還鍛煉了學生自主動手的能力，符合了我國推行素質(zhì)教育的潮流。

2.2 在師生交流方面

2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師與學生之間課外縱向交流中的運用

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給我們帶來了一種全新的交流模式，它方便快捷，不受時間和地域的限制，可以單獨交流，也可以多人交流?；ヂ?lián)網(wǎng)在交流中的優(yōu)越性也給英語教師與學生之間交流提供了方便：

首先是E—MAIL。E—MAIL是互聯(lián)網(wǎng)上一種最為常見的交流工具，它不受時間和地域的限制，十分快捷，容量大，不僅能傳送文字，而且能傳送圖片等其他文件。在英語課外交流中，學生可以利用E—MAIL向老師提出英語學習中的疑問，將自己的課外習作讓老師閱讀并批改，還可以對課堂教學提出自己的意見和建議。英語教師在答疑和批閱的同時，還可以對不同的學生在英語學習上存在的問題提出有針對性的建議。雖然這樣的交流利用其他交流方式也能進行。但互聯(lián)網(wǎng)有它的獨到之處：一方面，不受時間和地域限制；另一方面，學生有不同的性格特點，有的學生在與老師當面交流時會十分拘謹，甚至畏懼，利用互聯(lián)網(wǎng)就能解決這些學生的交流的需要，拉近教師與學生的距離。

其次是BBS公告板。BBS公告板服務簡而言之就是網(wǎng)上的論壇?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上許多網(wǎng)站多提供論壇服務。教師和學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的BBS或利用網(wǎng)站所提供的空間建設自己的論壇。BBS是一個適合于集體交流的場所，學生和老師都能在論壇發(fā)表自己的意見和評論別人的意見。在英語交流方面學生可以貼出自己的課外習作讓老師和同學共同作出評價；教師可以利用論壇組織班級的辯論，這樣口頭表達能力較差的學生也能參加了；教師和學生都可以對英語教學提出看法交流意見，甚至老師布置作業(yè)，學生完成作業(yè)都可以在論壇上完成。利用這種交流方式，不僅可以拉近學生和學生，教師和學生之間的關系，而且對學生的寫作能力，特別是議論文寫作能力的提高有很大的幫助。

2.2.2 互聯(lián)網(wǎng)在英語教師橫向交流中的運用

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，英語教師之間的交流不再局限在本校、本地區(qū)，這種交流可以擴展到全省、全國甚至全世界。英語教師可以通過登錄有關英語教學的網(wǎng)站，不僅可以在英語教學方法、內(nèi)容、模式方面進行交流和討論，而且可以上傳自己制作的課件進行交流和學習。同時英語教師還可以登錄其他國家和地區(qū)的與英語教學有關的網(wǎng)站，對這些國家和地區(qū)英語教學的先進方法進行借鑒和利用。同時教師還可以利用網(wǎng)上提供搜索引擎如雅虎（cn.yahoo.com）、百度（www.baidu.com）等，搜索自己所需要的有關英語教學的網(wǎng)站、網(wǎng)頁和能夠為英語課堂教學所使用的素材。

3 結(jié)論

在教育現(xiàn)代化改革不斷深入的情況下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念的工具，能夠給我們的英語教學帶來極大的幫助。把它引入到英語教學中來，不僅適應了信息時代的需要，而且對培養(yǎng)信息時代所需要的人才有很大的好處：互聯(lián)網(wǎng)的資源性、信息性、互動性和便捷性為我們的英語教學提供了方便；互聯(lián)網(wǎng)可以為我們進行閱讀教學、作文教學、口語交際訓練等課堂教學提供較好的幫助。為輔助課堂教學的多媒體CAI課件提供了多方面的支持；互聯(lián)網(wǎng)使英語課外活動變得豐富多彩，為教師與學生、教師與教師之間的交流提供了支持。

參考文獻

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