信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)研究

段復(fù)建 劉憶寧

【基金項(xiàng)目】廣西新世紀(jì)教改工程重點(diǎn)項(xiàng)目信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究（2010JGZ013）與廣西新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐（2011JGA044）

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)于1999年被列為一個(gè)新的數(shù)學(xué)類專業(yè)，這一專業(yè)設(shè)置較好地適應(yīng)了以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的數(shù)學(xué)類人才的社會(huì)需求，已成為各高校熱門的招生專業(yè).桂林電子科技大學(xué)是電子信息類特色鮮明、工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)突出的教學(xué)研究型大學(xué)，在廣西第一個(gè)設(shè)置了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，是全國首批招收信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的院系.由于該專業(yè)是一個(gè)集數(shù)學(xué)、信息科學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)多學(xué)科交叉的新專業(yè)，它的建設(shè)對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要的意義，依托桂林電子科技大學(xué)電子信息類院校和“應(yīng)用數(shù)學(xué)”廣西高校重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，本文意在探索信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，尤其是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置與實(shí)施，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

針對(duì)本專業(yè)的交叉性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，我們確定了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“創(chuàng)新性復(fù)合型”的人才，即具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才.

近幾年來，我們以培養(yǎng)學(xué)生“一個(gè)基礎(chǔ)、兩個(gè)能力”（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、信息處理能力與算法分析設(shè)計(jì)能力）為教學(xué)核心，構(gòu)建并優(yōu)化課程體系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，深入開展校企合作， 使得專業(yè)整體水平達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平.

二、 課程體系模塊化

我校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程體系充分體現(xiàn)了“強(qiáng)基礎(chǔ)，寬口徑，重應(yīng)用，有特色”的培養(yǎng)目標(biāo)，課程類型由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程等四部分組成.在公共基礎(chǔ)課程模塊中以高等數(shù)學(xué)三大基礎(chǔ)為主，即函數(shù)論、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)該專業(yè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以體現(xiàn)“強(qiáng)基礎(chǔ)”的要求；在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊中主要是側(cè)重于信息工程技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論和方法，突出強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在專業(yè)限選課程模塊中分為信息處理、科學(xué)計(jì)算兩個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生可以任選一個(gè)方向進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在專業(yè)任選課程模塊中進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)應(yīng)用的實(shí)效性，體現(xiàn)了“寬口徑”“有特色”.在課程設(shè)置上，明確體現(xiàn)我校在電子信息技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)占適當(dāng)?shù)谋壤?，形成了我校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的特色.

為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不斷地進(jìn)行改革，實(shí)行傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方式，使之更能體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)的教育思想，使專業(yè)建設(shè)更具系統(tǒng)性、先進(jìn)性和科學(xué)性.

三、 實(shí)踐教學(xué)形式的多元化

本專業(yè)屬于數(shù)學(xué)類專業(yè)，通常理論課程的學(xué)時(shí)占很大的比例，而實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常被輕視，在過去幾年我們積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的交叉性，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的多元化.

（1）在課程設(shè)置及其他環(huán)節(jié)上充分挖潛，盡可能多地開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程.

（2）本專業(yè)還汲取工科的一些有益的課程教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)類課程進(jìn)行改革.如在一些專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中均添加了課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，而且課程設(shè)計(jì)的要求同畢業(yè)設(shè)計(jì)要求一致，如最優(yōu)化理論與方法、密碼學(xué)等.

（3）建設(shè)了一個(gè)比較完善的學(xué)院級(jí)本科學(xué)生創(chuàng)新基地，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上選題，聯(lián)系教師，完成創(chuàng)新內(nèi)容，通過驗(yàn)收后可獲得一個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，并將這個(gè)創(chuàng)新學(xué)分納入學(xué)生必修的學(xué)分.目前，該平臺(tái)已經(jīng)輻射廣西其他高校的數(shù)學(xué)類本科專業(yè)，外校學(xué)生也可通過創(chuàng)新性平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng).

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目.一方面學(xué)生的能力得到了很好的鍛煉，有了經(jīng)費(fèi)支持，獲得了更好的科研條件；另一方面有了結(jié)題壓力，學(xué)生會(huì)把更多的時(shí)間和精力投入到科研項(xiàng)目中去，在這個(gè)過程中提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與探索的能力.近兩年獲得國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5項(xiàng)，廣西大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng).

（5）重視學(xué)科競賽的組織與實(shí)施，構(gòu)建卓有成效的競賽系列培訓(xùn)模式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.我們重點(diǎn)組織全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國網(wǎng)絡(luò)安全大賽、全國軟件設(shè)計(jì)大賽等.因?yàn)楦黝惔筚愂菙?shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)應(yīng)用的橋梁，對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲有著積極作用.

（6）校企聯(lián)合培養(yǎng)不斷深化.自2010年起，我院與無錫軟通動(dòng)力合作開展校企合作，大四的學(xué)生參加公司的課程培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后分配到項(xiàng)目組實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在公司實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核后可置換成相應(yīng)學(xué)分.

四、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過程的連續(xù)化

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的重要任務(wù)，也是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)只靠有限的教學(xué)課時(shí)是不夠的，必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容與理論教學(xué)課程相結(jié)合.我們?cè)谶@個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的連續(xù)化.

五、專業(yè)建設(shè)的成果顯著

（1）就業(yè)體現(xiàn)職位起點(diǎn)高的特點(diǎn).

（2）在校研究成果體現(xiàn)技術(shù)含量高的特點(diǎn).

（3）學(xué)生考研成功率逐年上升.

（4）各大賽事成績斐然.

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是歷史賦予我們的責(zé)任，我們要積極探索培養(yǎng)模式的改革，努力實(shí)踐，為我國人才建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).