小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

付強(qiáng)

我是一名小學(xué)體育教師，我憑著自己強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任感，做了一個(gè)體育教師應(yīng)做的一些本職工作，積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)?，F(xiàn)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與同行共享。

1.善于把思想教育滲透到體育課全過(guò)程

1.1結(jié)合實(shí)踐課教材內(nèi)容進(jìn)行教育。小學(xué)體育教材內(nèi)容多，根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過(guò)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過(guò)球類、游戲、接力跑，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益、自覺遵守紀(jì)律的思想教育。

1.2抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行教育。在體育課上，學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況，情況多變，學(xué)生的思想、行為也隨著變化。在指導(dǎo)過(guò)程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或批評(píng)，達(dá)到育人的目的。及時(shí)地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，建立一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

2.利用游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動(dòng)活潑，是兒童十分喜愛的體育項(xiàng)目，也是兒童最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動(dòng)，也是教育孩子最好的方法之一。我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！斌w育游戲正以它獨(dú)有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。

2.1在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，通過(guò)自主、自覺、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外，還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，正確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量，就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)使學(xué)生忽略這種枯燥感，同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考、改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

2.2游戲還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，形成良好的組織性、紀(jì)律性。在游戲教學(xué)中堅(jiān)持以正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，提倡同學(xué)之間、男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相鼓勵(lì)、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭(zhēng)取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學(xué)，不斷前進(jìn)的好作風(fēng)。對(duì)表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不遵守紀(jì)律、不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計(jì)算罰分等手段，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、遵守紀(jì)律的美德。

3.關(guān)注學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，我們過(guò)于注重知識(shí)與技能的掌握，以及體能的發(fā)展，不僅教學(xué)的方法手段機(jī)械單調(diào)，而且有時(shí)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度極其惡劣，很少顧及學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理感受，常常把學(xué)生推向?qū)擂蔚木车?，學(xué)生的自尊自信受到了嚴(yán)重的損害。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，教育的人性化越來(lái)越受到關(guān)注，新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，因此，我們必須重視學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理感受。為此，我們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中，首先，要深入了解學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需要，盡可能地創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的不同需要，從而讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)；其次，要組織形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)是學(xué)生獲得心理感受的載體，只有通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)才能使學(xué)生獲得豐富的心理感受，包括：喜悅、沮喪、緊張、興奮、勞累等；再次，建構(gòu)讓學(xué)生交流心理感受的平臺(tái)。就是當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生講述自己參加活動(dòng)的情況的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣不僅可以促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流和相互學(xué)習(xí)，而且便于教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理感受和想法，以便教師改進(jìn)和完善教學(xué)；最后，教師要細(xì)心觀察活動(dòng)中的學(xué)生。學(xué)生的心理會(huì)隨著活動(dòng)情景的變化而變化，教師往往要通過(guò)觀察學(xué)生的心理變化而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于接受意外事實(shí)的能力

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在本班比賽的中途偷偷地跑進(jìn)了自己班級(jí)的隊(duì)伍，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，埋怨那名同學(xué)的同時(shí)，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

5.耐久跑教學(xué)教法手段要多樣化

采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行耐久跑的積極性。如：針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)。在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時(shí)，可采用運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)伴隨學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，可使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，提高興奮性，提高練習(xí)興趣。學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，對(duì)形成耐久跑的正確步頻、協(xié)調(diào)呼吸，都有較好的促進(jìn)作用。針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，可采用競(jìng)賽性質(zhì)的追逐跑、跟隨跑、輪流領(lǐng)先跑等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

6.耐久跑教學(xué)場(chǎng)地器材要新穎化

有的體育教師認(rèn)為上耐久跑課最輕松：一塊秒表、一只口哨，其實(shí)，這正是學(xué)生對(duì)耐久跑厭學(xué)情緒的根本所在。教學(xué)耐久跑，可在跑的路線上“做文章”，一改以往單純繞圈跑的做法，在原有的場(chǎng)地上畫出各種圖形線條，讓學(xué)生按所畫圖形線路跑，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而取得較好的鍛煉效果。如：螺旋形跑、圓形跑、蛇形跑、對(duì)角線交叉跑等。另外，在進(jìn)行800—1000米自然地形跑時(shí)，除了充分利用校內(nèi)一切可以利用的自然地形外，還要設(shè)計(jì)一些象征性的地形、地物，如：穿過(guò)小樹林、跨越黃河長(zhǎng)江等，分散學(xué)生對(duì)累的感覺注意力，達(dá)到活躍氣氛的目的，使學(xué)生在跑的過(guò)程中始終保持高漲的情緒。