淺談初中數學教學中情感投入的重要性

周勝雷

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）03-0082-01

在素質教育發(fā)展頗有成就的今天，由于一些原因，學生的兩極分化仍然存在，尤其在中學的數學學習中這一現象更加嚴重，不少同學在數學的學習中感到十分的吃力。傳道、授業(yè)、解惑，教書育人，傳播知識，是老師的職責。為了更好地消除學生對數學學習的恐懼，增強學生對老師的親近感和信任感，這就要求老師不僅要具有過硬的專業(yè)技能，還需要老師在進行教學活動時，除了向學生傳播知識，更要增加情感的投入，用寬容博愛的情懷，在與學生進行互動時，給學生帶來更多的關懷和關愛。

首先，教師的職業(yè)要求教師在教學之中要擁有一顆博愛的心。

俗語說：干一行，愛一行。這是各行各業(yè)共同認可的職業(yè)情感取向，教師這一行業(yè)尤其如此。我國是具有幾千年尊師重道優(yōu)良傳統的國家，當今社會，教師這個職業(yè)仍然相當受到人們的尊重。對于學生來說，老師不僅僅是某一個學科知識的傳播者，更是學生成長過程中重要的引導者，這種引導性的影響力或許是父母都無法給予的。這就使得社會對老師的職業(yè)道德水平提出了更高的要求。一名合格的人民教師，必須具有較高的思想道德水平，過硬的專業(yè)技能，更要有一顆熱愛學生樂于奉獻的心。

古人有言：親其師，則信其道；信其道，則循其步。為了使學生更好地接受老師傳播的知識，并且樂于親近老師，對老師更加賦予尊敬，老師應該秉承教書育人的原則，愛崗敬業(yè)，只有對學生投入真摯的關心與關懷，才會換取學生的尊重與信服，而得到學生的尊重與信服，是一個老師與學生關系建立的基礎。

其次，處于青春期的中學生的特殊性要求老師投入更多的情感。

中學的教學對象是中學生，是正處于青春期的孩子們，他們處于人生的懵懂階段，敏感并且稚嫩是青春期孩子們的最大特點。身體和心理都迎來了巨大成長的中學生，在青春期的健康發(fā)展，是他們邁向成功人生的基礎。學生在家庭與父母的相處中，由于自我意識逐漸萌芽，叛逆和隔閡或多或少存在，這時候老師的正確引導就顯得更加重要，如果到了這個階段，學生感覺不到來自家長和老師的關懷，而又在逐漸加深難度的數學學習中遇到困難的話，那么成績下降則是必然的結果。

到了中學，課業(yè)負擔的加重，特別是數學學科難度的增加，給學生帶來了比較大的壓力，學生在數學的學習中必然會遇到困難，如果老師與學生并不親近，學生對老師的畏懼更是阻礙了學生向老師提問從而解決疑問的腳步。這必然會使得學生無法解決的疑問累加的越來越多，從而造成惡性循環(huán)。

老師在教學中，除了不斷提高自身的專業(yè)素質，還要增加對學生的關注，面對正處于敏感時期的學生，老師要用一顆包容的心，耐心地為學生答疑解惑。如果有的學生情況的確不容樂觀，老師更要注意自己的教育方式和言行舉止，否則會深深傷害學生的自尊心，打擊一顆原本渴望進取的稚嫩心靈。在教學中，每一位學生的接受能力與速度肯定存在差別，但是老師并不能因此而對學生進行差別對待。在老師的心中，每一個學生都應該是平等的，每一個學生都應該得到老師的關心與關愛。只有這樣，學生才能健康快樂地成長。

再次，數學教學無疑也具有它的特殊性。

我國作為基礎教育的義務教育必須是面向全體學生，促進每一個學生得到全面、主動、健康發(fā)展。雖然素質教育發(fā)展至今已頗有成果，但是由于各種原因，學生兩極分化的現象仍舊特別嚴重，尤其是在數學方面。數學是一門抽象的學科，注重的是對學生抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，對邏輯性和技巧性的要求較高，因而大部分的學生學起來感覺到十分吃力。而在數學的教學過程中，不像語文、歷史、美術以及音樂等文史或是藝術類學科，注重情感的表達，在情感的交流上老師會相對比較弱一些，或者根本就不注重感情的投入，使得數學教學變得十分枯燥沉悶，同時也讓學生們提不起興趣。老師與學生之間無形之中產生了很大的隔閡，師生之間缺乏交流，學生有了問題不敢問老師，老師也沒有對學生關愛不夠，交流不夠，不能及時地了解想法和學習情況。這將阻礙數學教學工作的正常進行，數學學習不應該是單調、乏味的，數學教學也應該變得充滿感情，豐富多彩并引人入勝。學生在學習中感受到老師在傳播知識的同時傳遞給學生的關愛。這種關愛無疑會成為一種強大的推動力，化解學生對數學學習的恐懼，推動學生在數學的學習中不斷向前，不斷進步。

同時，在數學這種容易出現兩極分化的學科中，如何對待那些在數學學習中暫時比較落后的學生，即后進生，也是中學教學中必須面對的問題?！昂蒙迸c“差生”這樣的分類方法早已在多年的教學實踐中被證明是不科學的，每一個學生都有自己的過人之處，每一個學生都有無窮的潛力。面對在數學學習中接受知識比較慢的同學，老師應該給予其更大的關愛和耐心。公平地對待所有學生是教師職業(yè)道德的基本要求。有些老師對成績優(yōu)秀的學生和成績暫時落后的差生態(tài)度存在明顯的差異。對學生的忽視、冷漠甚至是過分地諷刺、傷害，會影響學生學習熱情甚至會導致學生產生厭學情緒。這無疑是教學工作中最大的失敗。

在教學過程中，老師與學生朝夕相處，老師的態(tài)度深深地影響學生。一個熱愛工作、熱愛學生的老師，在教學中所表現出來的情感，是超越表現形式的，即使是一名不善于語言表達的數學老師，如果懷有博愛之心，將真摯的情感投入到教學工作中去的話，學生也會收獲到老師濃濃的關愛，從而更加愿意接受老師傳授的知識，這就使得老師與學生的交流變得更加容易，老師可以更加全面的發(fā)現問題、解決問題。

最后，靈魂的工程師是對教師這個職業(yè)的最好描述，也是對老師的最高贊揚。

教書育人，愛生如子，每一名老師都時時刻刻用這兩條標準要求自己。數學教學，在人們眼中，是嚴謹而又枯燥的，但是這不影響教育工作者在數學教學中用自己的方式表達對工作、對學生的深厚感情。每一個優(yōu)秀的人民教師，都會將有限的教學生命投入到無限的愛生如子中去。