上好棋類(lèi)課的四個(gè)法寶

周萬(wàn)征 黃維

棋類(lèi)課一般是特殊天氣下不能進(jìn)行室外體育教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的室內(nèi)課。由于對(duì)弈不僅可以緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞感，還能娛樂(lè)益智，因此，棋類(lèi)課深受學(xué)生們的喜歡。那么，如何上好棋類(lèi)課呢？筆者談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)。

法寶一：備

棋類(lèi)課由于種種原因，可能會(huì)出現(xiàn)損壞棋具的事情，為了防止繼續(xù)使用出現(xiàn)不易或不可修復(fù)的后果，以及盡量不影響正常的對(duì)弈，教師要有“備”而來(lái)。以象棋“紅馬”損壞為例，學(xué)生舉手報(bào)告教師，教師便可在預(yù)先準(zhǔn)備的棋子模具（如瓶蓋上貼上白紙）上用紅筆寫(xiě)上“馬”，用以換之；又如棋紙開(kāi)裂破損，可用透明膠帶粘起來(lái)。

法寶二：競(jìng)

棋類(lèi)課是學(xué)生們期盼已久的“另類(lèi)課”，一般會(huì)表現(xiàn)的異?？簥^，迫不及待的想要拿到屬于自己的棋具，如果場(chǎng)面控制不好，教室內(nèi)會(huì)非常吵雜、亂，甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)搶棋具的事情。這不僅會(huì)出現(xiàn)棋盒損壞、棋子灑落的問(wèn)題，而且還會(huì)影響相鄰班級(jí)的正常上課。在分發(fā)棋具的過(guò)程中，如何才能做到“快靜齊”呢？可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。課前教師在黑板上畫(huà)出小組分布圖，并配上文字說(shuō)明。上課鈴聲響起后，看哪個(gè)小組坐的最好，優(yōu)秀組擁有上臺(tái)擇優(yōu)領(lǐng)棋具的權(quán)力。如果所有小組都坐的非常好，則按照小組順序依次上臺(tái)領(lǐng)棋具，下次可調(diào)換順序。也可以采用猜拳、抓鬮或小游戲的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到快速、合理的分棋。

法寶三：育

棋類(lèi)課不僅是簡(jiǎn)單的對(duì)弈，還要時(shí)刻體現(xiàn)出“育人”的價(jià)值。學(xué)生在對(duì)弈中不愛(ài)惜棋子，不是輕放而是重放，啪啪作響，此時(shí)可以教育學(xué)生，棋子就像自己沖鋒陷陣的親人朋友，要倍加愛(ài)惜，輕拿輕放；學(xué)生在對(duì)弈中，一方因?yàn)樽咤e(cuò)一步棋而陷入危局，要求悔棋重走，對(duì)方不同意，雙方大聲爭(zhēng)執(zhí)，此時(shí)可以教育學(xué)生，棋品如人品，要做到“落棋無(wú)悔”；學(xué)生在對(duì)弈中，旁觀者七嘴八舌指點(diǎn)江山，此時(shí)可以教育學(xué)生“觀棋不語(yǔ)真君子”。

法寶四：細(xì)

棋類(lèi)課下課前幾分鐘，便要停止對(duì)弈，進(jìn)行棋具回收，以防下課后匆忙回收，造成不必要的問(wèn)題遺留。各小組長(zhǎng)要認(rèn)真檢查棋具，將問(wèn)題如實(shí)告訴教師，并登記在《棋類(lèi)使用表》上，課后請(qǐng)專(zhuān)人及時(shí)維修或添補(bǔ)。例如，象棋2（棋盒上可以事先編號(hào)）中“紅馬”損壞，需要維修。另外，在回收時(shí)，要保證棋具的干凈、整潔、有序。