《建筑工程定額與預算》課程教學存在的問題與對策

吳相豪

摘 要:針對《建筑工程定額與預算》課程教學中存在的問題,分別從教學內(nèi)容、教學方式、實踐教學和考核體系等方面提出了具體的改革措施,對提高教學質(zhì)量進行了有益的探索。

關(guān)鍵詞:建筑工程定額與預算 教學 問題 對策

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0240-01

1 《建筑工程定額與預算》課程教學存在的問題

1.1 課程內(nèi)容多,學時少

《建筑工程定額與預算》是一門綜合性較強的課程,涉及經(jīng)濟理論、政策法規(guī)、工程技術(shù)和組織管理等方面知識,課程內(nèi)容包含建筑工程概預算的基礎(chǔ)理論、工程量計算、工料分析、竣工結(jié)算和工程招投標等,與前期學習的工程制圖、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程施工管理等課程有著較強的聯(lián)系,涉及面廣,內(nèi)容多,在36個學時內(nèi)既要完成理論知識的講授,又要達到實踐能力的培養(yǎng),學時明顯偏少。

1.2 教材內(nèi)容相對滯后

《建筑工程定額與預算》課程具有政策性強的特點,大部分教材都不能及時地把國家工程造價管理的新規(guī)定、新規(guī)范編入,而且教材中的工程實例所采用的材料、施工技術(shù)滯后。建筑工程概預算編制所采用的定額具有區(qū)域性,差異較大,在掌握建筑工程工程量清單計價方法的過程中,需要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,而教材缺乏結(jié)合當?shù)囟~及實際情況的工程案例,使得后面實踐環(huán)節(jié)教學中缺乏針對性,給課程教學帶來一定困難。

1.3 實踐教學不足

《建筑工程定額與預算》課程教學中往往側(cè)重講授基本理論和工程量計算方法,缺乏完善的實踐教學體系,僅僅在課程內(nèi)容講授結(jié)束后安排一個大作業(yè),而學生在學習本課程之前已經(jīng)學過的相關(guān)課程如工程制圖、工程施工管理等都是孤立開設,教學與實踐相互獨立,使得學生對建設工程系統(tǒng)沒有整體認識,對工程案例缺乏學習興趣,實踐時難以入手,實踐能力沒有得到充分訓練。

1.4 缺乏科學的考核評價體系

《建筑工程定額與預算》是一門實踐性很強的課程,課程教學的目標是培養(yǎng)學生編制工程概預算、招標標底和投標報價的能力,課程考核也應該圍繞這一目標實施。過去主要采用卷面考試、考勤、作業(yè)三者相互結(jié)合的考核評價模式,這種方式不僅不能體現(xiàn)學生的真實水平,也不能充分激發(fā)學生的學習動力和興趣。

2 《建筑工程定額與預算》課程教學改革措施

針對《建筑工程定額與預算》課程教學中存在的問題,對課程教學內(nèi)容、實踐教學、教學方式和考核體系進行了探索。

2.1 調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容

《建筑工程定額與預算》課程內(nèi)容多,包括建筑工程概預算的基本理論、工程計量方法、竣工結(jié)算及工程招投標等方面內(nèi)容,在教學學時有限的情況下,要做到面面俱到是不可能的,應根據(jù)教學對象對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化,分清主次和重點難點。由于大部分學生畢業(yè)后到施工企業(yè)工作,因此,在教學過程中可重點講授工程量計算、施工圖預算編制、工料分析、竣工結(jié)算以及投標報價,而對設計概算、竣工決算等只作簡單介紹。

2.2 加強實踐能力培養(yǎng)

編制施工圖預算和投標報價是操作性很強的工作,不能僅僅滿足于學得一些理論知識和計算方法,必須通過實踐才能深諳其理、掌握其法。施工圖預算、工料分析和投標報價都必須進行工程量的計算。在講課時,教師除了介紹施工圖預算各部分分項工程量計算規(guī)則外,還必須介紹工程量清單的計算規(guī)則,邊講工程量的算規(guī)則,邊讓學生計算,提高學生學習的主動性。教學過程中引入經(jīng)典案例,通過對工程案例的剖析,把識圖、構(gòu)造、施工、材料、預算等相關(guān)內(nèi)容有機組合,加深學生對課程內(nèi)容的理解。通過編制某一簡單建筑工程施工圖預算,加強實踐教學,提高學生應用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。

2.3 改革教學方法和教學手段

《建筑工程定額與預算》課程涉及多門學科,概念多,理解難度大,為了在規(guī)定的學時數(shù)內(nèi)提高教學質(zhì)量和教學效果,必須采取靈活多樣的教學方法和教學手段。

(1)互動式教學。《建筑工程定額與預算》課程內(nèi)容多、課時少。因此,授課內(nèi)容的選擇和學時的安排就顯得非常重要,比如哪些內(nèi)容安排學生自學,哪些內(nèi)容需要教師在課堂上講授,哪些內(nèi)容由學生在課堂上交流。我們的做法是,教師在上課之初,把每章思考題發(fā)給學生,讓學生帶著問題自學,教師在課堂上主要講授課程的重點和難點內(nèi)容,對重點內(nèi)容留出一定的課堂時間就學生或老師提出的問題進行討論,如建筑工程施工圖預算的編制、工料分析、投標報價編制等,既提高了授課效率,又培養(yǎng)了學生的自學能力。

(2)案例教學。教學過程中引入工程案例,通過對工程案例的剖析,幫助學生對課程內(nèi)容的理解。如講完建筑工程施工圖預算編制方法和工程量計算方法后,詳細剖析施工圖預算編制實例,并要求學生課后編制某一簡單建筑工程的施工圖預算,加深學生對知識點的掌握。

(3)豐富教學方式和手段。在教學方式和手段上,要充分利用現(xiàn)代化的教學工具,將教學內(nèi)容制作成多媒體課件,充分發(fā)揮多媒體教學的信息量大、速度快、現(xiàn)場感強、效果好等優(yōu)點,提高課堂效率和學生學習興趣。

2.4 完善課程考核體系

在課程考核方面,應考查學生對課程基本知識和基本理論的掌握程度、考查學生對課程基本知識和基本理論的實際應用能力。基于這種指導思想,我們采用卷面考試、課程大作業(yè)和課堂表現(xiàn)三方面綜合評定,卷面考試成績和課程大作業(yè)成績均占總成績的40%、平時成績占總成績20%。依據(jù)課程教學大綱及課程的特點,對課程內(nèi)容進行分類,設置相應題型,建立試題庫,考試試卷由試題庫隨機生成。課程大作業(yè)要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)編制某小型建筑物的施工圖預算,根據(jù)完成質(zhì)量及面試情況給定成績。平時成績根據(jù)學生出勤、平時作業(yè)、回答問題、教學互動等情況綜合評定。通過對教學全過程進行動態(tài)、多因素的綜合評價,可有效提高教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

課程教學是以學生為主體、學生與教師共同參與的認知活動,教師要善于創(chuàng)建良好的學習平臺,精心組織和引導,切實提高教學質(zhì)量,把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。課程教學是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要在教學過程中不斷改進和完善。

參考文獻

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