教育部:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)頒布

2011年12月28日，教育部印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋小學(xué)一年級到初中三年級。目前中小學(xué)使用的課標(biāo)是教育部2001年頒布的，經(jīng)過十年使用，教育部門發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作是在認(rèn)真總結(jié)十年課程改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上修改完善的，堅(jiān)持了“三個面向”的方針，按照民主、科學(xué)的程序進(jìn)行。此次修訂工作經(jīng)歷了開展實(shí)驗(yàn)情況的調(diào)研、確定修訂的原則和重點(diǎn)、加強(qiáng)力量，建立機(jī)制、組織開展修訂工作、廣泛征求意見等階段，是一個反復(fù)修改、不斷完善的過程。

本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂積極回應(yīng)社會各界對教育問題的關(guān)切，努力從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要出發(fā)，科學(xué)合理地安排課程容量和難度。在課程容量控制上，大部分學(xué)科進(jìn)一步精選了內(nèi)容，減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上，有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容；有些學(xué)科降低了一些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，從“認(rèn)識”和“理解”調(diào)整為“了解”；有的學(xué)科對難度較大又不宜刪除的內(nèi)容，以“選學(xué)”方式處理，既增加課程彈性，也控制了難度；還有些學(xué)科按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度，使梯度要求更加清晰，更好地體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

教育部對落實(shí)2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了以下幾個方面：一是組織開展全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。二是根據(jù)修訂后印發(fā)的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),組織教科書的修訂和審查工作。三是要指導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。四是要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價方式和方法。五是結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，整合學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。六是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面部署新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)和教研工作，切實(shí)解決好師資、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障問題，確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。