物理專業(yè)英語寫作教學(xué)的體會(huì)

黃玉梅

目前，科技的發(fā)展日新月異，國(guó)際最前沿的科研成果層出不窮。對(duì)于物理學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生而言，及時(shí)獲取并讀懂物理學(xué)前沿的文獻(xiàn)是非常必要的，因?yàn)楸究莆锢斫虒W(xué)旨在培養(yǎng)能夠?qū)ξ锢韺W(xué)的新發(fā)展，近代物理在高技術(shù)和生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及與物理學(xué)密切相關(guān)的交叉學(xué)科和新技術(shù)的發(fā)展有所了解的創(chuàng)新型人才。如此一來，物理專業(yè)英語寫作教學(xué)就顯得尤為重要，是培養(yǎng)學(xué)生以英語語言為工具獲取專業(yè)信息能力的重要手段。

目前很多面臨畢業(yè)的物理本科大四學(xué)生所寫的畢業(yè)論文的英文摘要錯(cuò)誤百出，根本無法用英文撰寫物理小論文。因此對(duì)物理專業(yè)英語寫作教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行探討就顯得很有必要。我在教學(xué)中開展了一些實(shí)踐活動(dòng)，在這里談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、目前物理專業(yè)英語寫作教學(xué)中存在的困難

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃。

我發(fā)現(xiàn)物理專業(yè)學(xué)生英語水平大多不高，一些英語水平較好的學(xué)生也在通過國(guó)家等級(jí)考試后放棄了英語學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)不好，在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中遇到翻譯和寫作類型的問題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，采用網(wǎng)絡(luò)翻譯或者抄襲的方式完成作業(yè)；同時(shí)，不少學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語寫作毫無用途。因此無論課內(nèi)課外，學(xué)生都明顯缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師即使采取了互動(dòng)式教學(xué)，也很難得到學(xué)生的配合。

2.教學(xué)手段形式單一。

目前物理專業(yè)英語教學(xué)中，具體做法是分章節(jié)對(duì)物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行介紹，然后把專業(yè)詞匯標(biāo)出來進(jìn)行解釋；待提高了學(xué)生詞匯量后，讓學(xué)生就某一個(gè)物理學(xué)專題寫一個(gè)英文的綜述。這種形式難度較大，且趣味性不足，容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。

3.教學(xué)內(nèi)容落后。

目前物理專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容基本上是按照普通物理學(xué)和近代物理學(xué)兩大部分安排的。一般是給出普通物理學(xué)各個(gè)學(xué)科分支的英語簡(jiǎn)述，介紹該分支的專業(yè)詞匯和專業(yè)表達(dá)。這些內(nèi)容的重點(diǎn)在于突出物理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，忽略對(duì)科技英語在表達(dá)方式上的強(qiáng)調(diào)，也很少關(guān)注物理學(xué)發(fā)展前沿，在現(xiàn)在看來，內(nèi)容是落后的，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感并產(chǎn)生學(xué)這門課程無用的想法。

二、改進(jìn)寫作教學(xué)的實(shí)踐與探索

面對(duì)上述困難，我和學(xué)生、公共英語教師和專業(yè)課程教師不斷交流，翻閱科技英語教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)專業(yè)英語教學(xué)規(guī)律，在物理專業(yè)英語寫作教學(xué)過程中進(jìn)行了如下的實(shí)踐探索。

1.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，對(duì)物理專業(yè)英語寫作而言，也是如此。而要達(dá)到熟練閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的要求，詞匯量的增加是十分必要的。單純地記單詞，既枯燥乏味又容易遺忘，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

在實(shí)踐中，我廣泛收集英文科普?qǐng)?bào)紙、雜志和一些英文原版大學(xué)物理教材，從中選取語法簡(jiǎn)單、詞匯豐富、內(nèi)容新穎的小文章，提供給學(xué)生作為課后閱讀材料。要求學(xué)生在閱讀中將那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組和句型記錄下來，進(jìn)行歸納整理。

一開始效果并不好，大多數(shù)學(xué)生并沒有按照要求在課后認(rèn)真閱讀。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，給不同的學(xué)生提供不同的閱讀材料，要求他們?cè)陂喿x之后在課堂上分享學(xué)到的詞匯和表達(dá)技巧。這一方式使得學(xué)生真正完成了課后閱讀，并且表示，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，閱讀能力有了明顯提高。

2.從學(xué)寫英文摘要開始。

我大量搜集《國(guó)家地理》、《探索發(fā)現(xiàn)》和BBC的英語視頻節(jié)目中和物理相關(guān)的內(nèi)容，如《子彈科技》、《世界百大發(fā)現(xiàn)——物理篇》等，在課堂中播放給學(xué)生觀看，播放時(shí)不提供字幕。播放后要求學(xué)生根據(jù)看到和聽到的內(nèi)容，寫出關(guān)于該視頻的摘要。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我還大量使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，如將VOA的Special English中和物理相關(guān)的內(nèi)容錄下來，上傳到學(xué)校服務(wù)器，供學(xué)生下載，要求學(xué)生聽完錄音后寫出內(nèi)容的概要。

這些方式具有視覺和聽覺教學(xué)直觀形象的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的視聽環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成相關(guān)的內(nèi)容摘要時(shí)，剛開始只能夠記錄整理下來只言片語，很難總結(jié)出視頻或者音頻的主要內(nèi)容；后來慢慢可以記錄下比較多的句子，從中選出比較重要的句子組合成摘要；到了后期，可以基本記錄下全部的內(nèi)容，并用自己的語言加工完成摘要。這樣不僅寫作能力得到了極大的提高，英語聽力水平也得到了顯著提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生的翻譯訓(xùn)練。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞量并不少，但是對(duì)一些長(zhǎng)句子不能夠正確理解，而科技文章中長(zhǎng)句出現(xiàn)的頻率又比較高，這就直接影響到學(xué)生的閱讀和寫作水平的提高。解決這類問題必須講語法，而單純講語法又會(huì)比較枯燥乏味。于是，我找了很多帶有中英文摘要的物理專業(yè)的期刊文獻(xiàn)，先只發(fā)給學(xué)生全文和中文摘要，讓學(xué)生嘗試翻譯成英文摘要，再發(fā)給他們英文摘要，讓他們作對(duì)比。

通過這種方式，學(xué)生既閱讀了專業(yè)文獻(xiàn)，又提高了漢譯英的翻譯水平，還增長(zhǎng)了對(duì)英語語法的自查能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生完成小項(xiàng)目，為項(xiàng)目寫英文介紹。

我認(rèn)真研究了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，借用了其中的一些理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如：請(qǐng)學(xué)生自行組建項(xiàng)目組，分別完成不同的裝置，有些是保護(hù)雞蛋從三樓扔下而不碎，有些則是保護(hù)自行車在大風(fēng)天不倒，等等。完成裝置測(cè)試后，用英文寫出設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方案和方案評(píng)估。學(xué)生覺得新鮮有趣，參與積極性很高，雖然后期的翻譯過程遇到很多困難，但是學(xué)生還是集思廣益、主動(dòng)查找參考資料完成了。

在這一教學(xué)中，學(xué)生普遍反映英文介紹非常難寫，一般是先寫出中文摘要，然后逐句進(jìn)行翻譯。隨著翻譯文章的增多，不少學(xué)生逐漸掌握了很多物理專業(yè)英語的固定表達(dá)，甚至能完成比較好的英文介紹和英文PPT的展示。

三、物理專業(yè)英語寫作教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.注重物理專業(yè)英語寫作教學(xué)的內(nèi)容選取。

在專業(yè)英語教學(xué)中，眾多教師發(fā)現(xiàn)，介紹性、描述性、文詞豐富、語言形式活躍的課文較受學(xué)生的喜愛，而且容易理解。因此，在選擇物理專業(yè)英語閱讀文章時(shí)，要注意選擇能夠引起學(xué)生興趣的、符合學(xué)生實(shí)際英語水平的文章。

2.注重課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果教學(xué)方式的采取不符合學(xué)生的實(shí)際情況，那么即使課堂氣氛活躍，教學(xué)效率也不高。特別是視頻的選取尤其要慎重，一定要盡量兼顧趣味性和專業(yè)性。同時(shí)還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，開展課堂教學(xué)行為研究，反思教學(xué)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的意見調(diào)整教學(xué)方式。特別是在要求學(xué)生在課堂上完成summary的寫作時(shí)，一定要注意控制時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的行為，爭(zhēng)取課堂上取得較好的教學(xué)效果。

總之，物理專業(yè)英語教寫作學(xué)還需要不斷地完善。在教學(xué)中，應(yīng)該勇于實(shí)踐，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)生的實(shí)際水平，不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方式，這樣才能切實(shí)有效地提高物理專業(yè)英語寫作的教學(xué)效率，培養(yǎng)出能夠與國(guó)際接軌的高素質(zhì)的英語能力強(qiáng)的物理人才。

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