淺談中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的設(shè)計和運用

侯秀囡 趙宇

摘要：中小學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)不一，他們在對待美術(shù)課的態(tài)度上也各不相同，表現(xiàn)為他們的性格、氣質(zhì)、知識和智力等發(fā)展水平上存在著較大的個體差異。我們往往忽視這些，使能力、認(rèn)知、性格高的學(xué)生的思維認(rèn)知水平的發(fā)展受到了牽制，不能充分發(fā)展，能力、認(rèn)知、性格低的學(xué)生迫于要求，完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力形成分化。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)方法

美術(shù)課堂理應(yīng)面向全體學(xué)生，為他們提供服務(wù)，這就要求美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)該是開放性的，多樣性的，并且努力將美術(shù)教學(xué)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而建立起有效的美術(shù)課堂。在美術(shù)教學(xué)活動中要讓每一位學(xué)生都能自主快樂的學(xué)習(xí)、思考，在快樂中鍛煉不同層次學(xué)生的動腦動手能力，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所感，學(xué)有所獲。

要做到這一點，必須從美術(shù)學(xué)科的特點出發(fā)，運用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，將教材和課堂活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生想不愛都難。圍繞這一點我作了幾點探討和嘗試。

一、以親切自然的教態(tài)親近學(xué)生，展現(xiàn)自我

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教好孩子?！币w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，這是教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)活動中應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)知與情感兩方面的溝通，共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、創(chuàng)造良好教學(xué)情景，展現(xiàn)美術(shù)課堂獨特魅力

美術(shù)課堂是通過學(xué)生以個人和集體合作的方式參與，并運用各種工具、材料進(jìn)行制作、練習(xí)而獲取知識的。如果將教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于實施“寓教于樂”，增強教學(xué)效果。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，實現(xiàn)用美術(shù)表達(dá)自己情感和思想，從而提高學(xué)生審美能力，完善學(xué)生人格的塑造。

新課程強調(diào)尊重、幫助與引導(dǎo)。美術(shù)課堂是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強學(xué)生對自然和生活熱愛的一門重要課程。在建立起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用掌握的的美術(shù)知識去表現(xiàn)自己對事物、對生活、對美的感知，作為教師在這點上依然起到關(guān)鍵作用。要激勵學(xué)生積極的動手、動腦并放膽地去表現(xiàn)，這一表現(xiàn)的過程，就是學(xué)生動手、動腦能力和審美能力的提高過程，也是對學(xué)生空間思維能力、表現(xiàn)能力的發(fā)展。作為教師，在教學(xué)中要注意與學(xué)生的溝通，要安撫學(xué)生在學(xué)習(xí)中畏難情緒，激勵他們在學(xué)習(xí)中大膽發(fā)揮想象，確立信心，使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，這樣才能更好地激活他們的表現(xiàn)欲。要強調(diào)的是，要讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，并得到肯定。

三、創(chuàng)設(shè)課堂文化情境，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神

新課標(biāo)指出，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接或間接的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其它學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能、技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到高效課堂

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生很快集中精力并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是教學(xué)的一個重要組成部分，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實踐活動，教師在組織教學(xué)活動和運用教學(xué)方法時應(yīng)有獨特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅。

五、拓展美術(shù)教學(xué)空間，提升創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的根本任務(wù)，通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的高尚情感，對學(xué)生未來的工作和生活都將產(chǎn)生積極影響。反映在美術(shù)教學(xué)上，就需要拓展教學(xué)的空間，在教學(xué)過程中要注意給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機會，使學(xué)生多一份自主創(chuàng)新的主動權(quán)，提高學(xué)生自我創(chuàng)新的能力，在一些學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以只提要求，不講方法，或只講一種方法，鼓勵學(xué)生自己去嘗試、探索，找到自己喜歡的，適合自己的的方法，從而表現(xiàn)豐富的生活、情感和事物，并時時推陳出新，這不但給了教師的課堂更廣闊的空間，也對促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面的發(fā)展具有獨特作用。

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之相平衡，美術(shù)教學(xué)作為陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美能力，塑造學(xué)生完善人格的一門重要課程還有很多可以拓展和改革的空間。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，正是適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會需要的人才的時代產(chǎn)物。作為一名中小學(xué)美術(shù)教師，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，開拓教學(xué)思維，努力進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的課堂生活方式，為課改盡一份力量。

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（作者簡介：侯秀囡（1990.6-）,河南安陽人,黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系10數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1001班; 趙宇(1976.2-),河南遂平縣人,遂平縣常莊初中,中教一級。）