《米老鼠》對(duì)國(guó)內(nèi)少兒讀者的導(dǎo)向分析

趙怡然

摘 要 從行為主義學(xué)說角度提出了評(píng)判雜志導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)框架，采用實(shí)地調(diào)查和內(nèi)容分析相結(jié)合的方式，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)原理，深入探討了《米老鼠》雜志的特點(diǎn)及其對(duì)少兒讀者的正負(fù)導(dǎo)向性，希望為期刊作者改進(jìn)少兒期刊教育功能，為讀者利用好期刊的正面導(dǎo)向作用，規(guī)避負(fù)面導(dǎo)向提供一定科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞 《米老鼠》 行為主義學(xué)說 導(dǎo)向性

中圖分類號(hào)：G236 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Guiding Tendencies of "Mickey Mouse" to Domestic Children Readers

ZHAO Yiran

(Communication University of China, Beijing 100024)

Abstract Based on behaviorism, this article provides an evaluation frame for tendencies in magazines. It integrates field research and content analysis, and utilizes statistics to investigate the characteristics of Mickey Mouse journal and both of its positive and negative tendencies for children, in the hope that it can render scientific basis for journal editors to improve the educational function of children's journals and for readers to better take advantage of the positive guiding tendencies and avoid the impace of negative guiding tendencies.

Key words "Mickey Mouse"; behaviorism; guiding tendencies

0 引言

少兒期刊是許多少年兒童成長(zhǎng)過程中必不可少的伙伴， 作為少年兒童喜聞樂見的無聲的老師，少兒期刊的內(nèi)容融合了作者的意志，對(duì)少兒讀者有一定的導(dǎo)向性。2010年，作為中國(guó)大陸最早的進(jìn)口少兒漫畫類期刊之一的《米老鼠》，成為了國(guó)家新聞出版總署向全國(guó)少年兒童推薦的115種優(yōu)秀少兒報(bào)刊之一。為此，研究該刊物對(duì)少兒讀者的導(dǎo)向性具有重大的理論及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1 問題提出

由于少兒期刊的作者往往是成人，而成人總會(huì)將一些成人化的并不那么適宜少年兒童的內(nèi)容加入到這些雜志中，加之少兒本身的人格、價(jià)值觀都尚未定型，對(duì)于新事物的理解和吸收，如果缺乏合理引導(dǎo)可能走向負(fù)面，因此無論雜志作者是有意還是無意，這類期刊都不可避免地存在對(duì)少兒的負(fù)面導(dǎo)向。那么，面對(duì)當(dāng)下種類繁多，質(zhì)量良莠不齊的少兒期刊，孩子和家長(zhǎng)究竟該如何選擇？

另外，《米老鼠》是一本進(jìn)口期刊，雖然它在中國(guó)設(shè)有編輯部門， 對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩選和本土化，但其主體內(nèi)容仍然是由海外的創(chuàng)作中心提供， 其涉及的卡通形象都是其他國(guó)家的創(chuàng)作者創(chuàng)造，所以從感性角度看，《米老鼠》應(yīng)該帶有明顯的外來文化的痕跡。這部分內(nèi)容對(duì)中國(guó)少兒讀者而言可能會(huì)致使文化身份的混淆和價(jià)值觀念與本土價(jià)值觀念的錯(cuò)位。

究竟《米老鼠》雜志有一些什么樣的優(yōu)秀的特點(diǎn)值得家長(zhǎng)在閱讀中引導(dǎo)孩子去關(guān)注，值得其他少兒期刊借鑒？ 同時(shí)，作為一本典范的讀物，它是否也存在著自己的問題，甚至，這些問題是否是其他少兒期刊所共有的問題呢？本研究正是帶著這樣的疑問，開始對(duì)這本雜志的審視。

2 研究方法

文章主要采用實(shí)地調(diào)查與內(nèi)容分析相結(jié)合的研究方法。通過在《米老鼠》雜志社進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，參與編輯工作，了解編輯的工作方式的特點(diǎn)及雜志的相關(guān)資料，為后期解釋數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。

基于對(duì)雜志特點(diǎn)縱向變化的考慮和前期實(shí)地調(diào)查對(duì)于雜志編排的背后原因的了解，采取分層抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，抽取了2001年到2010年間的24本半月刊組成了一個(gè)結(jié)構(gòu)年。針對(duì)《米老鼠》雜志中的漫畫故事的時(shí)效性不強(qiáng)和編輯選擇故事時(shí)候隨機(jī)性高的特點(diǎn)，對(duì)這24期雜志再次進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽取了7本雜志作為對(duì)象，對(duì)漫畫故事進(jìn)行分析。

3 《米老鼠》雜志對(duì)少兒讀者的導(dǎo)向性分析

文章運(yùn)用上述的研究方法，對(duì)雜志內(nèi)容進(jìn)行編碼，并有效結(jié)合行為主義學(xué)說的相關(guān)理論，將行為分為親社會(huì)行為、反社會(huì)行為、積極非社會(huì)行為、消極非社會(huì)行為、非完全正義親社會(huì)行為，最后從這五大類行為模式出發(fā)研究了該雜志中漫畫故事的特點(diǎn)及其導(dǎo)向性。

行為主義學(xué)說認(rèn)為，行為是反應(yīng)思想的指示器。人格和價(jià)值觀會(huì)影響人們的行為目的，行為方式和解釋行為結(jié)果的框架，而思想是《米老鼠》雜志中最為隱性的內(nèi)容。因此，本研究通過對(duì)故事中人物行為——這一顯性內(nèi)容的歸類的方式來判斷《米老鼠》雜志對(duì)于少兒讀者的導(dǎo)向性。

《米老鼠》中親社會(huì)行為、反社會(huì)行為、消極非社會(huì)行為、積極非社會(huì)行為、非完全正義親社會(huì)行為的出現(xiàn)頻次比例為：159：83：94：108：3，少兒讀者最經(jīng)常暴露于正面行為之下，更有可能受到其影響。但是由于在現(xiàn)實(shí)世界中消極行為的無可避免性，《米老鼠》并不回避負(fù)面行為，能夠做到營(yíng)造較為貼近現(xiàn)實(shí)世界的擬態(tài)環(huán)境，且不提倡善惡二元對(duì)立的簡(jiǎn)單道德觀念，對(duì)少兒讀者的合理社會(huì)化和價(jià)值觀經(jīng)受現(xiàn)實(shí)世界考驗(yàn)有積極作用。

3.1 《米老鼠》雜志的正面導(dǎo)向性

3.1.1 親社會(huì)行為是《米老鼠》的主要行為導(dǎo)向，但不提倡簡(jiǎn)單的善有善報(bào)觀念

親社會(huì)行為的主體是利他親社會(huì)行為，即主觀上就希望對(duì)他人和社會(huì)有益的行為，占96%。在這些行為中，18.3%獲得外部獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可，18.9%導(dǎo)致行為者產(chǎn)生積極情緒，更有16.9%既有外部獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可又導(dǎo)致內(nèi)心積極情緒。利己親社會(huì)行為（占所有親社會(huì)行為的0.31%）中的80%得到了外部獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可或使行為者產(chǎn)生了積極的情緒。

但是39.2%的利他親社會(huì)行為和20%的利己親社會(huì)行為的后果沒有被呈現(xiàn)，體現(xiàn)出《米老鼠》認(rèn)為善不一定有善報(bào)，有的時(shí)候他人或社會(huì)不會(huì)以明確的方式，特別是個(gè)體期待的方式回應(yīng)個(gè)體的積極行為，他人和社會(huì)也不會(huì)對(duì)個(gè)體的利他行為進(jìn)行一一回應(yīng)，但持續(xù)的親社會(huì)行為總是在一些時(shí)候能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。

因此，《米老鼠》倡導(dǎo)少兒讀者在面對(duì)上述現(xiàn)象時(shí)要意識(shí)到：人們從事利他行為并不只是因?yàn)槔袨槟軌蚪o行為者帶來內(nèi)心的積極情緒和外部認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)，即善不一定要求善報(bào)；堅(jiān)持利他行為，是因?yàn)閷?duì)他人和社會(huì)有好處，對(duì)于他人和社會(huì)的利益的感同身受和理解是才應(yīng)該是趨使人們進(jìn)行利他行為的根本動(dòng)因。

3.1.2 損人反社會(huì)行為受到批判，但惡不一定有惡報(bào)

以損害他人利益為目的的損人反社會(huì)行為占了《米老鼠》中反社會(huì)行為的主體，但是21.5%的損人反社會(huì)行為沒有得逞。49.2% 的損人反社會(huì)行為使行為者內(nèi)心產(chǎn)生了積極情緒，所以《米老鼠》認(rèn)為反社會(huì)行為的確會(huì)使得人內(nèi)心產(chǎn)生一時(shí)痛快，但是46.2%的懲罰率告訴孩子們，反社會(huì)行為還是會(huì)遭致懲罰和他人的唾棄的，因此應(yīng)該摒棄反社會(huì)行為。

不過也不是所有的反社會(huì)行為都遭到了懲罰和批判，所以《米老鼠》讓少兒讀者理解到惡也不一定有惡報(bào)，更不是每一次惡都會(huì)對(duì)應(yīng)一次報(bào)。但是，在所有的《米老鼠》故事中，犯罪者都得到了懲罰，從這一點(diǎn)上來講，《米老鼠》還是營(yíng)造了一個(gè)比真實(shí)世界略微更加美好的世界，引導(dǎo)少兒讀者遵紀(jì)守法。

《米老鼠》中既呈現(xiàn)了意外親社會(huì)行為，又呈現(xiàn)了意外反社會(huì)行為，實(shí)際上這是作者對(duì)生活的意外和偶爾的不可控制性的展現(xiàn)，它幫助少兒讀者做好準(zhǔn)備迎接生活的意外和無奈。

3.1.3 引導(dǎo)少兒讀者遠(yuǎn)離消極非社會(huì)行為，接受缺點(diǎn)的存在并鼓勵(lì)改變

42.7%的消極非社會(huì)行為使得行為人受到了懲罰或外部的不認(rèn)可或者遭遇失敗，7.3%的消極非社會(huì)行為使得行為人內(nèi)心產(chǎn)生了負(fù)面的消極情緒，即過半的消極非社會(huì)行為的后果是負(fù)面的，說明《米老鼠》引導(dǎo)少兒讀者規(guī)避形成導(dǎo)致這些消極非社會(huì)行為的性格和價(jià)值觀念。8.3%的消極非社會(huì)行為是行為人對(duì)于之前所受到的外部傷害的消極回應(yīng)，說明《米老鼠》引導(dǎo)少兒讀者接受自身可能存在的缺點(diǎn)和可能偶爾呈現(xiàn)消極狀態(tài)的現(xiàn)實(shí)，但是也強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變的可能，并為少兒讀者和家長(zhǎng)提供改變和幫助改變的方法指導(dǎo)：有17.7%的消極非社會(huì)行為成功地轉(zhuǎn)化成了積極非社會(huì)行為，而導(dǎo)致這種轉(zhuǎn)變的原因有以下幾種：自己靈機(jī)一動(dòng)想到了解決辦法21%、沒有退路22%、受到褒獎(jiǎng)10%、受到懲罰10%、他人的幫助或鼓勵(lì)32%。

3.1.4 《米老鼠》鼓勵(lì)少兒讀者形成積極非社會(huì)行為

69.4%的積極非社會(huì)行為帶來了正面的結(jié)果，其中33.3%使得行為人內(nèi)心產(chǎn)生了積極的情緒，10.2%使得行為人獲得了外部的認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)或者成功，25.9%使行為人獲得了兩種正面的結(jié)果。因此可以看出《米老鼠》提倡積極的非社會(huì)行為。

不過，在《米老鼠》這個(gè)貼近真實(shí)的虛擬世界里，也并非所有的積極非社會(huì)行為都能有好的結(jié)果，6.5%的積極非社會(huì)行為使得行為者內(nèi)心產(chǎn)生了消極的情緒或者受到了外部的懲罰。導(dǎo)致外部懲罰或者不認(rèn)可的原因則是以下兩種：一方面，他人可能過于挑剔苛求，對(duì)于行為人的積極行為不感到滿意；另一方面，他人可能自私冷漠，根本看不見行為人的積極努力，反而對(duì)行為人多有責(zé)難。

通過這些故事，《米老鼠》告知讀者，多數(shù)情況下，如果少兒讀者們自身能夠維持積極的狀態(tài)，那么生活也將以積極的面目回報(bào)他們，但是總會(huì)有不如意和失望的時(shí)刻，這時(shí)，少兒讀者們應(yīng)該選擇面對(duì)。

3.2 《米老鼠》雜志可能存在的負(fù)面導(dǎo)向

3.2.1 過于成人化的親密關(guān)系的呈現(xiàn)

在人物關(guān)系設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了較為成人化的戀愛關(guān)系和搶奪愛慕對(duì)象的情況，最主要的戀愛關(guān)系有兩對(duì)：米奇和美妮以及唐老鴨和黛絲。

在樣本中，21.2%的故事體現(xiàn)了故事中人物的親密關(guān)系，即戀人關(guān)系或者單方或雙方的愛慕關(guān)系。25%的故事中，親密關(guān)系參與者出現(xiàn)了吃醋的行為，而且都是唐老鴨和葛萊史東為了黛絲而爭(zhēng)風(fēng)吃醋。25%的故事中，有親密關(guān)系的雙方對(duì)對(duì)方有親昵的稱呼，具體為親愛的和甜心兩種。沒有事先了解人物設(shè)定的小讀者在看到故事的時(shí)候可能并不能意識(shí)到這是親密關(guān)系，因?yàn)閷?shí)際上樣本中的所有故事中處于親密關(guān)系中的雙方都沒有發(fā)生親密行為（接吻擁抱牽手等），但是當(dāng)男女朋友的字眼出現(xiàn)時(shí)，讀者就會(huì)被明確提示這對(duì)人物的關(guān)系是男女朋友。

所以雖然《米老鼠》對(duì)親密關(guān)系有所體現(xiàn)，但并無色情內(nèi)容。而且在西方文化中，即使是幼兒園小朋友也是可以跟同學(xué)保持柏拉圖式的男女朋友關(guān)系，因此這種成人化的內(nèi)容實(shí)際上也是中西方文化差異的重要體現(xiàn)。

3.2.2 暴力恐怖度描述不足，部分暴力被正義化

《米老鼠》中60.6%的故事中出現(xiàn)了暴力行為。由于肢體暴力對(duì)于少兒讀者而言比較容易模仿，因此實(shí)際上過多的肢體暴力行為的確可能形成負(fù)面導(dǎo)向。

在暴力的可怕性呈現(xiàn)方面，研究主要關(guān)注暴力致傷程度，受暴者痛苦程度和痊愈情況。首先，暴力致輕傷的為40%，無傷害的40%，重傷的8%，還有12%沒有形成直接傷害，而是造成了心理威懾?？梢婋s志對(duì)暴力傷害程度的刻畫偏輕。

那么受暴者是否“罪有應(yīng)得”呢？文章并不將“罪有應(yīng)得”直接等同于犯罪，而是將之視作傷害他人利益。研究發(fā)現(xiàn)70%的故事中，出現(xiàn)了在被暴力攻擊前傷害過他人的正當(dāng)利益的受暴者，而在55%的故事中，出現(xiàn)了無辜的即未曾傷害他人利益的受暴者，因此多數(shù)的受暴者還是被漫畫作者表現(xiàn)為“罪有應(yīng)得”的——同一個(gè)故事中，可能既有“罪有應(yīng)得”的受暴者，也有無辜的受暴者——而在所有這些罪有應(yīng)得的人當(dāng)中，有11.8%的人是進(jìn)行了或者正在進(jìn)行違法犯罪行為，遭到了暴力的阻止和打擊，屬于被正義化了的暴力。

3.3 其它《米老鼠》雜志故事的特點(diǎn)和導(dǎo)向性

《米老鼠》中有較多的犯罪情節(jié)和危急情況，雖然該雜志提倡少兒讀者勇敢地面對(duì)這些情況，但它并不過分倡導(dǎo)愚勇，而是鼓勵(lì)當(dāng)事人尋求幫助。40%的故事中出現(xiàn)了應(yīng)該向警察報(bào)告或者求助的情況，66.7%的故事主人公想到了或者實(shí)施了向警察報(bào)告和求助。

在面對(duì)犯罪和危急情況時(shí)，雜志塑造了一些英雄式的人物，如超人鴨，超能高飛和永遠(yuǎn)都靠自己智斗壞人的業(yè)余偵探米老鼠等等，這是否意味著個(gè)人英雄主義的泛濫呢？根據(jù)本次研究的統(tǒng)計(jì)，僅有21.2%的故事中，存在一個(gè)突出的英雄人物，靠著自己的能力和才干打敗了壞人，拯救了好人或者大自然，解決了故事中其他任何人物都無法解決的問題，72.7%的故事則不存在產(chǎn)生英雄的環(huán)境。

《米老鼠》中39%的故事涉及科技和發(fā)明創(chuàng)造，其中涉及宇航科技和外星人的占到了9.1%。除此之外，樣本中缺乏的時(shí)空旅行也是《米老鼠》鐘愛的特定科技題材?？梢钥吹?，該雜志注意培養(yǎng)少兒讀者對(duì)科學(xué)的興趣。

4 結(jié)論

《米老鼠》兼顧了娛樂性和知識(shí)性且寓教于樂；漫畫故事以正面導(dǎo)向?yàn)橹?，?duì)現(xiàn)實(shí)世界的還原較為真實(shí)，鼓勵(lì)親社會(huì)行為和積極非社會(huì)行為，對(duì)少兒的人格塑造和價(jià)值觀形成及社會(huì)化有積極影響；人物形象飽滿真實(shí)，運(yùn)用了符號(hào)化的處理，但有少量刻板印象，主體是積極的，也存在消極的成分；有少量成人化的傾向——親密關(guān)系和暴力，但不色情不恐怖，具有較高審美教育價(jià)值。

對(duì)于未來的研究可以考慮對(duì)《米老鼠》和其他雜志作對(duì)比分析，能夠更好地看出它們之間的相同與不同之處，找到少兒期刊共同存在的問題，并使得研究結(jié)果有更廣的適用范圍。還可以進(jìn)行對(duì)家長(zhǎng)及少兒期刊讀者的研究，更為細(xì)致地了解他們的需求，以及判斷導(dǎo)向性是否轉(zhuǎn)化成為了影響。

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