關(guān)于民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)存在的問題及對策

舒開

摘要： 民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到民族地區(qū)千萬個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系到教育持續(xù)健康地發(fā)展，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。因此，針對民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行剖析、提出對策，對于引導(dǎo)和幫助其就業(yè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)對策

大學(xué)生就業(yè)工作是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是社會關(guān)注的難點(diǎn)問題。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到學(xué)生的自身發(fā)展，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)2011年全國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，教育部高等教育招生規(guī)模持續(xù)增加，普通高等教育本?？乒舱猩?61.76萬人，比上年增加22.27萬人，增長3.48%；畢業(yè)生575.42萬人，比上年增加44.32萬人，增長8.34%。民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)工作由于高校地域的劣勢，更是面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，在大學(xué)生就業(yè)工作日益嚴(yán)峻的今天，如何做好民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)工作是我們要認(rèn)真研究和思考的現(xiàn)實(shí)問題。

一、民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)存在的問題

1.區(qū)位劣勢。民族地區(qū)高校大多辦在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，區(qū)位劣勢使大學(xué)生就業(yè)困難重重：一是特殊的地域環(huán)境導(dǎo)致交通不便，信息不暢，與就業(yè)市場對接困難；二是學(xué)校生源群體弱勢，他們多來自經(jīng)濟(jì)文化相對落后、教育資源相對短缺的地區(qū)，這些學(xué)生大多經(jīng)濟(jì)貧困，社會就業(yè)資源占有少；三是辦學(xué)資源嚴(yán)重不足，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后，無法與其他高校的辦學(xué)環(huán)境相比。根據(jù)這一工作實(shí)際，民族地區(qū)高校要克服地域劣勢，創(chuàng)新工作思路，下大力氣做好大學(xué)生就業(yè)工作。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。思想是行動(dòng)的指南，就業(yè)觀念直接影響就業(yè)質(zhì)量和水平。民族地區(qū)高校大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與當(dāng)今社會的就業(yè)形勢不相適應(yīng)。民族地區(qū)高校大學(xué)生由于長期處在封閉的環(huán)境中，不能對自身的競爭實(shí)力和社會對人才的要求進(jìn)行客觀分析，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)期望值過高，把工作是否穩(wěn)定、待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，希望到大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)工作，即使留在民族地區(qū)工作也只想留在各方面條件相對較好的州府、縣城工作，不愿到條件更艱苦、位置更偏遠(yuǎn)的基層工作，認(rèn)為只有留在理想的地方和單位工作才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，致使高不成低不就。這樣往往造成理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距，最終無法找到比較滿意的工作。這些與就業(yè)形勢不相適應(yīng)的就業(yè)觀念，嚴(yán)重地影響和制約著民族地區(qū)高校大學(xué)生的正確選擇和成功就業(yè)。此外，不少學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面認(rèn)識不足，對自己將要從事的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景了解較少，很多學(xué)生到畢業(yè)還不清楚自己到底應(yīng)該從事何種工作。為此要切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低期望值，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，積極投身工作實(shí)踐，到祖國最需要的地方鍛煉成長，踏踏實(shí)實(shí)從基層做起；克服依賴思想，主動(dòng)出擊，積極尋求適合自己的工作崗位；注重創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中為社會作貢獻(xiàn)。

3.提高綜合素質(zhì)。就業(yè)市場上的競爭歸根到底是能力與素質(zhì)的競爭。一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。一個(gè)人的素質(zhì)，就是從這幾個(gè)方面綜合水平的衡量。由于社會和教育環(huán)境的影響，民族地區(qū)大學(xué)生在文化基礎(chǔ)、外語學(xué)習(xí)及現(xiàn)代信息的獲取能力上存在一定程度的滯后現(xiàn)象。此外，不少學(xué)生的普通話表達(dá)能力較差、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)與其他學(xué)生相比還存在差距。用人單位尤其是企業(yè)，在招聘時(shí)絕大多數(shù)情況是擇優(yōu)錄取，意味著所有求職者都在同一起跑線上，在這種情況下民族地區(qū)大學(xué)生求職很有可能處于不利地位。所以，民族地區(qū)要想在應(yīng)聘中脫穎而出，就應(yīng)該努力提高自身的綜合素質(zhì)。因此，民族地區(qū)高校大學(xué)生更要珍惜大學(xué)時(shí)光，勤學(xué)苦練、自強(qiáng)不息，不斷完善自我、超越自我，全面提升自己的綜合素質(zhì)。要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把個(gè)人的理想與國家的興衰、社會的發(fā)展、人類的文明聯(lián)系在一起，培養(yǎng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的品格；主動(dòng)尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提升文化品位和文化素養(yǎng)；積極參與社團(tuán)、班級、學(xué)院、學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，提高自己的組織能力、社交能力、應(yīng)變能力；主動(dòng)參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結(jié)合，在社會實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；明確就業(yè)目標(biāo)，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃方案，掌握就業(yè)必備的知識和技巧。

4.用人單位要更新觀念、科學(xué)選人，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。用人單位應(yīng)把接收大學(xué)生作為本單位良性運(yùn)作和協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，不斷優(yōu)化內(nèi)部的人力資源結(jié)構(gòu)。但目前有一些單位基本上沒有系統(tǒng)的人力資源發(fā)展規(guī)劃，更沒有人才培養(yǎng)計(jì)劃，不愿花費(fèi)時(shí)間和精力培養(yǎng)適合本單位的具有專業(yè)專業(yè)特長和發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生，而是盲目攀比員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，專門挑選名牌大學(xué)的高學(xué)歷者到本單位就業(yè)，導(dǎo)致了人才的高消費(fèi)現(xiàn)象。個(gè)別單位甚至不從實(shí)際出發(fā)，忽視本單位招聘的特性，只進(jìn)博士生、碩士生，而對本科生和?？粕恍家活?，致使很多有能力的本、?？拼髮W(xué)生被拒之門外而無法施展才華。因此，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，還需要用人單位更新用人觀念，做到合理定位人才使用計(jì)劃，科學(xué)地選擇人才。用人單位應(yīng)本著對高校和應(yīng)聘者負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)單位的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，接收不同類型的求職者，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用與優(yōu)化配置，使本單位在發(fā)展過程中擁有合理的人才資源保障，為充分就業(yè)，努力構(gòu)建和諧社會盡責(zé)任。

二、解決民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問題的對策

1.加強(qiáng)思想教育工作，樹立正確就業(yè)觀念。要不斷加強(qiáng)思想政治教育工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，并將就業(yè)指導(dǎo)同思想教育相結(jié)合。大學(xué)生就業(yè)時(shí)往往受到利益和自尊心的驅(qū)使，愿意到待遇豐厚、環(huán)境優(yōu)越的地方工作，然而這種工作崗位畢竟有限。因此，應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和教育讓學(xué)生認(rèn)清國情，充分了解當(dāng)前就業(yè)形勢，引導(dǎo)大學(xué)生到需要的地方去。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，幫助大學(xué)生更新就業(yè)觀念，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，提高就業(yè)成功率；切實(shí)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿于高等教育的全過程，并根據(jù)不同階段安排不同的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，力求使大學(xué)生在走向社會之前，從觀念、心態(tài)、知識、技能等方面做好應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)的充分準(zhǔn)備。

2.提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。在目前人才競爭激烈的情況下，大學(xué)生作為一個(gè)知識時(shí)代的知識分子群，是社會發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃髠洌瑢蔀橥苿?dòng)社會發(fā)展的主要力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低直接決定一個(gè)民族的發(fā)展情況，決定一個(gè)民族或者一個(gè)國家偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)與否。大學(xué)生素質(zhì)的高低直接關(guān)系到他們能否順利找到適合自己的工作。民族地區(qū)大學(xué)生要想在激烈的人才市場中脫穎而出，就必須通過以下途徑提高自身的綜合素質(zhì)；應(yīng)當(dāng)樹立均衡發(fā)展的觀念，做到專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)相兼顧；要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制享樂主義、拜金主義和利己主義；要培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)，能夠面對挫折和失敗的打擊，具有較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)韌不拔的精神；重視漢語表達(dá)、交際、創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不斷地塑造自己、完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)校要健全就業(yè)服務(wù)體系，提供制度保障。學(xué)校要健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。要實(shí)行“一把手”工程，樹立服務(wù)理念、增強(qiáng)服務(wù)意識，形成一支由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)老師組成的上下貫通、密切配合的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，努力構(gòu)建全程化、全員化、專業(yè)化、信息化的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系；進(jìn)一步完善學(xué)校就業(yè)網(wǎng)，充分發(fā)揮就業(yè)網(wǎng)的作用，增強(qiáng)與教育部網(wǎng)、就業(yè)信息網(wǎng)、人才市場網(wǎng)等的對接功能，為畢業(yè)生求職提供準(zhǔn)確、便捷的信息服務(wù)；加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，并組織畢業(yè)生參加各種校外的專場招聘會和供需見面會，積極搭建畢業(yè)生與用人單位供需臺面的平臺，拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

4.多渠道多路徑拓展民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)市場。作為辦在民族地區(qū)的高校，與其他高校相比有不同的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，因此，根據(jù)本校特點(diǎn)尋找適合于畢業(yè)生就業(yè)的不同行業(yè)，開辟不同的就業(yè)市場就顯得非常重要。聯(lián)合邊區(qū)高校，打造區(qū)域就業(yè)市場。根據(jù)民族地區(qū)高校的辦學(xué)定位和服務(wù)區(qū)域，加強(qiáng)民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的協(xié)作，打造區(qū)域就業(yè)市場平臺。積極主動(dòng)擴(kuò)大外省就業(yè)市場。走出去，開展就業(yè)市場調(diào)研，收集就業(yè)市場信息，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)。利用信息技術(shù)，開拓網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場。對于遠(yuǎn)離大中型城市的民族地區(qū)高校，信息網(wǎng)絡(luò)可以突破地域的限制，縮短空間和時(shí)間的距離，減少工作成本，提高工作效率，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是擴(kuò)大就業(yè)市場的重要手段。

總之，民族地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)難問題是客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題。它是一個(gè)階段性的問題，也是一個(gè)社會性的問題。要從根本上解決這一問題，有賴于政府的宏觀調(diào)控和用人單位的配合支持，更有賴于民族地區(qū)高校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，只有形成各方高度重視、共同努力、相互協(xié)調(diào)的整合力，才能促進(jìn)民族地區(qū)高校大學(xué)生充分就業(yè)。