關(guān)愛每一位孩子，平等對待每一位孩子

蘇中悅

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)階段主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫曾說：“智力活動(dòng)是在高漲的氣氛里進(jìn)行的?！边@就要求在教學(xué)過程中構(gòu)建平等的對話平臺，且以此為基礎(chǔ)，營造和諧、充滿生機(jī)與活力的課堂氛圍。

一、平等，讓師生的心貼得更近

整個(gè)小學(xué)教學(xué)過程實(shí)際上是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流進(jìn)行的。平等的對話平臺，營造了民主、寬松、愉悅的課堂氛圍。這有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。學(xué)生總是希望老師能特別關(guān)心、信任、尊重他們，和他們進(jìn)行零距離、無拘束的交流。陶行知說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！碧K霍姆林斯基說：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！边@就要求師生在人格上相互尊重，地位上相互平等。教師要甘做“小孩子”，走進(jìn)學(xué)生的生活和世界，與學(xué)生推心置腹，這樣才能感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，就會尊重、信任老師，“愛屋及烏”，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

“金無足赤，人無完人”。教師應(yīng)客觀看待學(xué)生對你的評價(jià)，即使學(xué)生對你的評價(jià)是片面的、偏激的，教師也應(yīng)以博大的胸懷、良好的心態(tài)面對每一位學(xué)生。在平等的無障礙溝通中，進(jìn)一步提高教師的工作水平、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量。

在平等的平臺上，師生要相互學(xué)習(xí)。尤其在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接受知識和信息渠道擴(kuò)大，他們接受新事物特別敏銳。教師應(yīng)該走下講臺，坐到學(xué)生中，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生交流、關(guān)心，向?qū)W生學(xué)習(xí)?！坝H其師，信其道”，學(xué)生會因?yàn)橄矚g一門功課而喜歡一門功課，同樣，會因討厭一位老師而討厭某一學(xué)科。因此，教師應(yīng)努力做學(xué)生喜歡的教師。

二、平等，讓孩子充滿信心

1.幫助孩子樹立自信心。

學(xué)英語的目的就是相互交流，但很多孩子不自信，在英語課上不愿開口。歸根結(jié)底是怕出錯(cuò)，遭到其他同學(xué)的嘲笑。而在平等的情境中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互切磋、相互鼓勵(lì)、相互賞識，每一位同學(xué)都大膽地開口，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

每個(gè)人都渴望得到別人的尊重與肯定。日本有位心理學(xué)家就曾說：“每個(gè)孩子都是天才。在每個(gè)孩子的身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力?！蔽覀兿嘈琶總€(gè)孩子都能行，都應(yīng)該得到平等的對待，若每一位孩子都清楚自己“行”，受到這種心理暗示，他們就會努力，取得成功。

班級里總有接受能力稍差的學(xué)生，在課堂上我時(shí)刻關(guān)注著他們，不采取單獨(dú)加大練習(xí)，而采取整體或小組操練的方法。這樣既保護(hù)了他們的自尊心，又使整體水平得到了提高；而在課后我會告訴他們：“你今天的表現(xiàn)棒極了！明天你能給全班做示范嗎？”學(xué)生們聽了往往很驚訝。我趕緊加一句：“你能行，我相信，要不明天你先到我面前排練一下如何？”這時(shí)他們會點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天早上，他們早早走到我辦公桌前，不等我開口，就說：“老師，我昨天把錄音聽了好多遍了，我來說給你聽聽?！痹谟⒄Z課上，他們的表現(xiàn)贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。

2.幫助孩子增強(qiáng)信心。

安靜的課堂不一定是好課堂。我常安排學(xué)生自編自演情景對話，并且采取小組合作的形式。幾個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮自主意識，探討，創(chuàng)編，安排角色、情節(jié)，等到表演時(shí)，總能讓你眼前一亮。這時(shí)候，老師的一句：“You are so great！”和同學(xué)們的掌聲使他們的自信心得到了提高。

例如，我們在學(xué)“顏色”這一課時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)上臺表演。有的同學(xué)大方地走上講臺，模仿有人受傷，頭上用粉筆涂上顏色，同學(xué)們一起說：“red.”，有的就在座位上和同桌比劃起來。我并不擔(dān)心課堂顯得混亂，相反，這樣輕松的氣氛更易于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。因?yàn)檫@符合孩子們活潑好動(dòng)、樂于參與、善于表演的天性。

三、平等，讓每個(gè)孩子都享受到成功的喜悅

評價(jià)學(xué)生不能用同一條標(biāo)準(zhǔn)，我們必須因人而異，看到每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，絕對不能讓孩子總生活在“失敗”的陰影下，遍嘗苦果。英語老師要用積極的態(tài)度對待學(xué)生。

1.創(chuàng)設(shè)情境，給孩子一個(gè)展示的機(jī)會。

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的才能，在課堂教學(xué)中為他們提供成功的機(jī)會。如對于一些口頭表達(dá)差、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)“apple、egg、eat”等詞時(shí)，就可以讓他們在黑板上畫或動(dòng)手表演等。此時(shí)，老師一定要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣，他們受到肯定，就會慢慢消除自卑心理。

2.循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生的發(fā)展因人而異，要給予他們不同的目標(biāo)和要求；只要他們比原來進(jìn)步了，就要給予肯定和鼓勵(lì)。

無論何時(shí)，教師都要用一種眼神關(guān)注孩子，自始至終尊重、信任孩子，在平等的原則下，肯定他是主角，肯定他能“行”。當(dāng)他們意識到被重視時(shí)，便會積極地配合，學(xué)習(xí)英語的興趣也提高了。

實(shí)踐證明，平等使得小學(xué)英語課堂變得更加多彩。我們在日常教學(xué)中，要運(yùn)用新課程的基本理念，立足于學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。