淺談多媒體輔助美術教學的作用

郝麗虹

21世紀社會科學技術高速發(fā)展，對學生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新世紀時代，人們稱之為信息時代。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。那么，在美術教學中，電腦多媒體起到了什么樣的作用呢?

一、生動形象，激發(fā)興趣

當學生對學習的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。傳統(tǒng)的教學手段和設施由于其局限性，往往不能滿足學生的需要，會影響教學的效果。而多媒體教學手段則在教學中大展身手，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象；將教材中蘊含的意境美充分表現(xiàn)出來，同時激發(fā)學生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。如《中國畫筆墨情趣》一課，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學習氛圍，增強了學生的審美意識。這種學習是高效的、自主的。

二、明確主體，建立融洽的師生關系

1.促使教師改變觀念

傳統(tǒng)的教學模式中，教師主導學生的觀念根深蒂固。新課程的改革要求老師成為學習的組織者、參與者、引導者和促進者。引入多媒體教學之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學生作為學習的主人，幫助學生行使主人的權(quán)力，與學生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學生“學”的主體地位得到了充分的確認。

在實際的教學中，電腦能取代老師的許多工作，比如在欣賞繪畫、建筑、雕塑等作品時，沒有實物就只能靠老師口述，學生顯得非?？菰锉粍?；上中國畫時老師只能演示一兩種方法或其中的一兩步操作，既費時費力，還不能介紹得全面具體。這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，這樣老師可以用更多的時間精力來考慮如何給學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，如何進行激發(fā)、引導、啟迪、組織、交往、評價的環(huán)節(jié)，而學生自主思考自主學習的余地空間更大，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學習探究的“主體”。老師不得不改變以前的教學觀念和模式，來應對新課程新設施下的教學。

2.促使師生關系民主和諧

長久以來，老師都是高高在上的，在學生面前，老師永遠都是管理者、領導者，學生是被管的對象，在這種氣氛下師生關系緊張，學生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。而在運用多媒體的課堂教學中，教師更象一個組織者和主持人，老師可以通過多媒體來引發(fā)學生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。當學生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐富，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮。

三、改變教學模式，實現(xiàn)因材施教

1.改變傳授模式

現(xiàn)代教育技術的運用，將改變傳統(tǒng)的教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展為班級教學、小組教學、個別化教學和網(wǎng)絡教學并舉的局面。比如可以讓學生獨立尋找解決問題的方法，同一課的作業(yè)設計不同難度的題目讓學生自由選擇，還可利用網(wǎng)上查閱所需要的資料等。利用計算機因材施教，讓學生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學生都能“吃的飽”、“吃的好”。

2.改變作業(yè)模式，有利于優(yōu)化教學過程

美術是視覺形象。許多“美術語言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術作品”去說話。美術教學必須提供直接的視覺觀察，使學生產(chǎn)生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價值的美術作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。 網(wǎng)絡世界為課堂提供了大量的 文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關的信息集合于一體，為教學提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學習內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學生的學習內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學習過程。比如，我們要幫助學生體會勞動是人類創(chuàng)造力的源泉，藝術作品是勞動的結(jié)晶。教學僅靠現(xiàn)有教材當中這方面的內(nèi)容是遠遠不夠的。于是，我們在課堂上通過網(wǎng)絡帶領學生參觀中外的歷史博物館，使他們知道美術在人類發(fā)展史以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。如大量的洞窟壁畫、巖畫是我們?nèi)祟愖钤绲拿佬g作品，它們都是以描寫勞動為主題的作品。其中原始人是如何獵殺動物充饑的、如何生活和交往的，這些內(nèi)容都是學生很感興趣的。瀏覽這些巖畫讓學生明白了繪畫與勞動的關系，即勞動中產(chǎn)生了繪畫，繪畫記載了人類的勞動。更多的美術(繪畫、雕刻、建筑、工藝美術)作品都反映出勞動與人類的文明息息相關。

綜上所述，多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，并能極大地提高美術課堂的教學質(zhì)量，我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正樹立新的教育觀、人才觀，從而達到真正啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，吸引學生主動學習，提高學生實踐能力。