注重教學效果,提高教學質(zhì)量

李轉(zhuǎn)琴

新課程標準明確指出：“語文課程應致力與學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文素養(yǎng)是以語文能力為核心，是促進學生德、智、體、美、能和諧發(fā)展的綜合素質(zhì)，因此，積極推行素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合能力，是階段小學語文教師的永恒目標。

一、以興趣為先導，寓教于樂提高學生學習語文的積極性。語文學習是一項需要付出大量精力的艱苦勞動。學習必須以勤奮為基礎，但也要激發(fā)學生的學習積極性，必須培養(yǎng)他們對語文的興趣愛好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了興趣，學生在學習的過程中一定會積極參與，充滿愉悅和快樂。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。小學高年級學生的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

三、加強課堂練習引導，培養(yǎng)思考能力。課堂練習是一種課間自學，課后鞏固的有效手段，如果不進行也會造成不必要的一定時間與數(shù)量的練習與思考，所學的東西就會旬猴子掰包一樣，邊學邊忘。只有練習了、思考了、才知道難點、重點是什么，不懂得地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動地學習。但很多學生不懂得如何思考與練習，認為練習只是寫生字、背課文而已，往往達不到應有的學習效果。

四、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑?！笆谥贼~ 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。

五、當好“示范引路人”，啟發(fā)學生用心學。教學改革很重要的一項內(nèi)容秒是改進學生的學習方式，強調(diào)樹獨立思考的學學習方法，把學生看作具胡強烈求知欲望的個休，教學的一切活動都必須以調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑的發(fā)展。教學中應大力提倡教師少問，學生多問，學生通過讀、思、議、想，自由發(fā)揮、盡情想象，不必循規(guī)蹈矩、人云亦云，凡事都得符合或接近老師的答案，統(tǒng)一到標準答案上去，學生可以積極創(chuàng)新，大膽設想，只要言之有理就行，從中學會感受、體會、體驗、揣摩。

六、采取多種形式，增長學生才干。語文學科實踐性極強，特別是小學語文課。因此，應當使學生在近似游戲的過程中達到練習、復習鞏固的目的，使學生產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生順利完成學習任務。同時，還可通過舉行手抄報比賽、講故事比賽、格言警句比賽、詩歌接龍等活動，使學生在豐富多采的語言活動中學語文，用語文，長才干，學做人。雖然新一輪課程改革給我們的教育觀念帶來了前所未有的新感受，但是，新課程的實施光有觀念的更新是遠遠不夠的，它必須具體、深入地落實到課堂教學方式、教學行為的轉(zhuǎn)變上來。

七、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質(zhì)量的保證。要提高小學語文課的教學質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。

八、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學質(zhì)量的延伸。隨著年級的升高，小學生的自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

九、以能力訓練，素質(zhì)的培養(yǎng)推動語文基礎知識的傳授?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。語文課應以導讀為主，以講為輔，大部分課應在教師指導、提示、點撥下由學生閱讀，只選取少量典型課文由教師講解，而不應當從字詞句講到寫作特點。讓學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，盡量展示學生思維的全過程。如教學說明文單元，根據(jù)大綱，我教說明文主要讓學生獲得知識，明白事理；抓住事物的特點，掌握說明的順序和方法；學習說明的語言。對照這些內(nèi)容讓學生獨立完成。說明文雖平淡如水，但可借助形象風趣的話語解說其中的道理，學生也會百讀不厭。

十、提高語文教師自身的素質(zhì)。語文教學是百科知識的教學。這就要求一個語文教師必須有廣博的知識面，語文教師在自己的知識結(jié)構的建立上要廣泛攝取，而且作為一個開拓型、創(chuàng)造型的語文教師，應該走出教材，走進生活，走向社會，吸取進步的社會主流思想，關注社會的進步發(fā)展，這樣才能引導學生去深入生活，深入社會。

總之素質(zhì)教育要求教師揚棄傳統(tǒng)教學方法，要在實踐中增加自己的知識容量，不斷地接受新的教育思想。時代需要開拓創(chuàng)新的新型的語文教師，現(xiàn)代教育者應該有現(xiàn)代觀念、現(xiàn)代人格、現(xiàn)代氣質(zhì)。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。我們教師，必須取得現(xiàn)代的知識，多學科的知識，學會現(xiàn)代的技術，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)花牛學區(qū)張家河小學）