在技能比賽中

陳培林 張曉虹

如何提高體育教師的專業(yè)技能，是各級(jí)教研部門一直思考和研究的問題。2011年5月，成都市教育科學(xué)研究院體育組在全市中小學(xué)范圍內(nèi)開展了體育教師專業(yè)技能比賽，本次比賽是全市廣大體育教師走“內(nèi)涵發(fā)展”道路的又一舉措，來自成都市20個(gè)區(qū)縣和市直屬學(xué)校的全部體育教師共計(jì)5000余人參加了本次比賽。比賽分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是運(yùn)動(dòng)技能展示，二是定時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，三是說課比賽。本次比賽分預(yù)賽和決賽進(jìn)行，3—4月各區(qū)市縣根據(jù)本區(qū)情況開展區(qū)域內(nèi)競(jìng)賽，最后推選高中、初中、小學(xué)各一個(gè)教研組參加5月全市體育教師專業(yè)技能比賽?；仡櫥顒?dòng)過程，筆者深深感到，此次技能比賽對(duì)提升全市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能起到了積極的推動(dòng)作用。

一、以賽代培提升教師專業(yè)技能

1.提高了體育教師的運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是體育教師區(qū)別于其他學(xué)科教師最重要的一項(xiàng)專業(yè)技能，是體育教師的立足之本。體育教師的運(yùn)動(dòng)技能是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的本領(lǐng)與中介，是把先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的手段與保障。體育教師不具備基本的運(yùn)動(dòng)技能，就不可能勝任體育教學(xué)工作，任何體育教學(xué)目標(biāo)都不可能實(shí)現(xiàn)。因此，提高體育教師的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于深化課程改革，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康具有重要意義。

隨著體育新課程改革的深入，近年來成都市教科院體育組十分注重體育教師運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和提高，開展了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。本次技能比賽就是對(duì)之前培訓(xùn)的一次檢驗(yàn)，力求通過比賽讓老師們?cè)诮虒W(xué)中能做出更優(yōu)美、更標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，從而吸引孩子們更加積極地投入到體育教學(xué)中。本次技能比賽項(xiàng)目涉及了隊(duì)列隊(duì)形、徒手操、田徑、體操、球類、武術(shù)等六大系列共計(jì)37個(gè)小項(xiàng)內(nèi)容，比賽項(xiàng)目之多、涉及面之廣是成都市歷年體育教師專業(yè)技能比賽規(guī)模最大的一次。隊(duì)列隊(duì)形是中小學(xué)體育教學(xué)重要的內(nèi)容之一，具有培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)、培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性及團(tuán)隊(duì)整體協(xié)作能力等功能，是體育課組織教學(xué)的重要手段，是體育教師最基本的專業(yè)技能。隊(duì)列隊(duì)形作為必考項(xiàng)目出現(xiàn)，各校體育教師都作了充分的準(zhǔn)備，編排的隊(duì)列隊(duì)形順序都很合理，動(dòng)作也較規(guī)范，較好地培養(yǎng)了體育教師的教學(xué)組織能力和教學(xué)調(diào)控能力。其他各項(xiàng)在本次比賽中以抽考的形式出現(xiàn)，許多體育老師通過練習(xí)在自身不太擅長的項(xiàng)目上也都有較大的提高，很大程度上提高了教師運(yùn)動(dòng)技能的綜合能力，為日后的體育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.提高了體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能

教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師專業(yè)中很重要的技能之一，不但要求教師在準(zhǔn)確把握課標(biāo)、理解教材的基礎(chǔ)上確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)中的重、難點(diǎn)，更需要教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膸熒顒?dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，所以教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)實(shí)施的效果。

成都市教科院體育教研組為了提高全市中小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能，先后在各區(qū)市縣開展了各類培訓(xùn)活動(dòng)，市教科院體育教研員張曉虹老師多次組織開展了專門針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的講座活動(dòng)，專家與一線教師面對(duì)面的交流，讓廣大一線體育教師對(duì)新課程改革后教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了教師分析教材、把握教材重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的能力。

3.提高了體育教師的說課、評(píng)課技能

說課、評(píng)課是教師的一項(xiàng)基本技能，提高體育教師說課、評(píng)課的能力是提高體育課堂教學(xué)效益的一個(gè)重要手段。近年來成都市十分重視體育教師說課、評(píng)課技能的提高，先后舉辦了幾次全市體育教師說課比賽，各區(qū)市縣在市教科院的組織下也先后開展了多次說課、評(píng)課的培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，廣大一線體育教師對(duì)如何說、評(píng)課也都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。本次技能比賽的第三環(huán)節(jié)就是說課比賽，說課的內(nèi)容即上次定時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的內(nèi)容，各參賽教研組在一周的時(shí)間內(nèi)做好準(zhǔn)備?？v觀本次說課比賽，由于前期集體教學(xué)設(shè)計(jì)總體水平較高，因此說課水平普遍較好，老師們連說帶示范，充分表達(dá)了設(shè)計(jì)意圖，有效培養(yǎng)了教師們的示范能力。

4.改變了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)

技能比賽準(zhǔn)備期間，各校體育老師積極籌備，通過翻閱書本或上網(wǎng)查詢資料等手段，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)技能的技術(shù)特點(diǎn)，然后教研組相互觀摩共同提高。許多學(xué)校體育教研組善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，根據(jù)每位體育教師的技能特長，采取分工的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后指導(dǎo)全組教師共同學(xué)習(xí)。這種既有分工更有合作的形式，很大程度上增強(qiáng)了教師個(gè)人的責(zé)任感，達(dá)到了教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的目的，對(duì)教研組全體教師的培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。由于體育教師任課普遍較多，為了準(zhǔn)備專業(yè)技能比賽，老師們只有利用休息時(shí)間來強(qiáng)化練習(xí)，部分學(xué)校還安排教師在節(jié)假日進(jìn)行專門練習(xí)，并請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士來指導(dǎo)。如此辛苦的過程，老師們均毫無怨言，表現(xiàn)出了良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，整個(gè)活動(dòng)過程老師們說得最多的一句話就是：累并快樂著。由于前期準(zhǔn)備充分，常規(guī)訓(xùn)練到位，很大程度上促進(jìn)了教師專業(yè)技能的發(fā)展，不管是預(yù)賽還是決賽，各學(xué)校參賽教師精神飽滿、熱情高漲，在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出了良好的競(jìng)技狀態(tài)，充分展現(xiàn)了體育教師特有的風(fēng)采，圓滿地完成了本次比賽任務(wù)。

老師們的積極參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都看在心里，他們對(duì)體育教師又有了新的認(rèn)識(shí)，了解了體育教師的艱辛，認(rèn)識(shí)到體育教師專業(yè)技能的重要性，并開始重視體育教師的專業(yè)成長，一定程度上改變了對(duì)體育教師的看法，這對(duì)提高體育教師隊(duì)伍穩(wěn)定性起到了一定作用，因此本次比賽得到了全市各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在技能比賽準(zhǔn)備期間他們經(jīng)常深入體育教研組參觀和指導(dǎo)教師們的日常訓(xùn)練。為他們添置必要的體育器材。通過這次比賽，區(qū)縣的絕大多數(shù)學(xué)校器材得到了有效的補(bǔ)充，場(chǎng)地得到了大力的改善，體育教學(xué)的后顧之憂得到了一定程度的解決。不管是區(qū)縣的預(yù)賽還是市決賽，技能比賽當(dāng)天，絕大多數(shù)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)前來，所有這些都極大地鼓舞了參賽教師，為他們出色的展示打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以賽為突破口發(fā)現(xiàn)存在的問題

本次技能比賽在提高技能水平的同時(shí)，也存在著幾點(diǎn)問題。

1.青年體育教師的專業(yè)技能相對(duì)單一

本次比賽年輕的體育教師是賽場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景，他們熱情洋溢、充滿朝氣，為賽場(chǎng)帶來了青春與活力。但縱觀本次比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，年輕的體育教師，尤其是近五年參加工作的體育教師，體育技能比較單一，身體素質(zhì)、專項(xiàng)水平等綜合素質(zhì)呈相對(duì)下降的趨勢(shì)，多數(shù)年輕教師除了在體育院校學(xué)習(xí)的專項(xiàng)外，其他各項(xiàng)都較匱乏，有些項(xiàng)目如體操中的技巧和山羊分腿騰躍很少涉足過。隊(duì)列隊(duì)形作為體育教師最基本的專業(yè)技能，較多的年輕教師存在著口令不正確、口哨運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)葐栴}，這為常規(guī)體育教學(xué)的開展設(shè)置了較大的難度，有待于今后的全面發(fā)展。

2.兼職教師的技能有待提高

參加本次決賽的教研組由于都是各區(qū)縣的優(yōu)勝者，因而整體素質(zhì)較好，但很多區(qū)縣尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)很不合理，教師之間各方面技能參差不齊，兼職體育教師、轉(zhuǎn)行體育教師、軍人轉(zhuǎn)業(yè)當(dāng)體育教師相對(duì)較多，這部分體育教師由于極少接受規(guī)范的、系統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練，因而專業(yè)技能相對(duì)欠缺，這對(duì)日常體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、課外活動(dòng)、陽光體育鍛煉的有效開展十分不利。成都市雖然開展了提高體育教師專業(yè)素質(zhì)的種種活動(dòng)，但這些活動(dòng)還不能在短期內(nèi)改變他們長期以來技能欠缺的現(xiàn)實(shí)。

3.教學(xué)中各項(xiàng)目開展亟待均衡

從本次比賽的過程看，隊(duì)列隊(duì)形由于在體育課堂中經(jīng)常運(yùn)用，因而比賽效果最好，教師動(dòng)作相對(duì)比較規(guī)范。由于田徑、球類項(xiàng)目（主要是籃球項(xiàng)目）各校開展較普及，因此教師動(dòng)作較正確，比賽效果較好。其他如體操、武術(shù)等由于多數(shù)學(xué)校開展較少，除部分學(xué)習(xí)這幾個(gè)專項(xiàng)的老師外，普遍還比較弱，這在各區(qū)縣預(yù)賽時(shí)表現(xiàn)的更明顯。所有這些都需要廣大體育教師加強(qiáng)這方面專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并在日常的體育課堂上開展教學(xué)，力求使各項(xiàng)目在各中小學(xué)均衡開展，促使各中小學(xué)生體育技能協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到全面提高身體素質(zhì)的目的。

三、以賽為起點(diǎn)找出解決辦法

1.加大培訓(xùn)力度

技能的形成有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，如何通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)技能呢？成都市教科院將在原有基礎(chǔ)上加大對(duì)教師技能培訓(xùn)的力度，制定出更加適合本市的培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)各區(qū)市縣圍繞本區(qū)特點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃并加以實(shí)施。

2.豐富培訓(xùn)形式

成都市20個(gè)區(qū)縣發(fā)展很不平衡，各區(qū)縣師資、硬件上存在較大差距，如何在市教科院統(tǒng)一指導(dǎo)下開展提升教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)方式是一個(gè)值得思考的問題，在加大培訓(xùn)力度的同時(shí)，豐富培訓(xùn)形式就是一個(gè)十分重要的問題。成都市采取點(diǎn)面結(jié)合的形式進(jìn)行，將全員培訓(xùn)和市、區(qū)級(jí)骨干培訓(xùn)結(jié)合起來，將各區(qū)縣優(yōu)秀的教研員和優(yōu)秀教師組織到各區(qū)縣開展現(xiàn)場(chǎng)上課和講座，通過專家引領(lǐng)和以賽代培的形式來進(jìn)一步提高全市體育教師專業(yè)技能。

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