如何做好職校班主任工作

劉冬梅

一、目的明確，帶班宗旨是育人

每當我接受帶新班任務時，都要親自接待每一位學生及家長，帶領他們參觀學校設施，介紹學校情況、今后的發(fā)展、繳費、寢室安排……這樣一天下來，雖累得腰酸背痛，但我的平易近人、親切、真誠卻贏得家長、學生的認可，拉近了我和學生的距離，我也初步了解了每一位學生的情況，為我今后開展工作奠定了良好的基礎。

二、深入班級，了解學生知內(nèi)情

面對職業(yè)類學生的特點，他們渴望別人的尊重、關注、理解，我就把辦公地點搬到教室中，與他們生活在一起，同他們一起聽課，課后對他們進行輔導，在完成每日教學計劃外，又投其所好開設音樂、古詩詞、成語故事欣賞等活動，留住學生不是我的最高目標，我設法將這些學生教育成為對社會有用的人才。經(jīng)過我的不懈努力，在以后的音樂欣賞課里，不再是流行歌曲，而是同學們推薦的校園歌曲、革命歌曲、名曲；古詩詞、成語故事欣賞課中不再是我講給同學們聽，而是同學們自己查資料學習后，再講給其他同學聽；不再是我為學生個別輔導，而是學生之間相互輔導；在學習方面從厭學到主動學；班級形成認真學習專業(yè)技能，學會做人、學會求知、學會合作、學會生存，努力成長為既有一定的知識素養(yǎng)又有較強的實踐能力，更具強健體魄和健康心理的合格中專生的良好氛圍。

三、為人師表，時時刻刻把頭帶

在教育學生、轉化學生時，教師的實際行動是無聲的語言。有些時候，千言萬語的說教不如教師的每一個實際行動。我在擔任班主任期間，要求學生做到的自己首先必須做到，如每天堅持到寢室、教室、分擔區(qū)晨檢，及時總結班級存在的優(yōu)缺點、遇到特殊情況及時向班級干部請假、說明情況并布置好任務……我的這些做法潛移默化地影響著學生，班級沒有無故曠課、曠節(jié)、不參加班級、學校組織活動的同學。記得我在擔任2003屆對口班任課教師時，班中一名學生家中失火，使原本經(jīng)濟條件不好的家庭雪上加霜，為了不影響學生的學習，我同幾位任課教師主動捐出一日工資幫助他，我班學生知道后，在班級干部及團支部的組織下，同學們紛紛自愿捐出零花錢達400多元，錢數(shù)雖不多，但體現(xiàn)了學生擁有的一份愛心。

在2003年預防“非典”時期，恰巧趕上五月節(jié)，學校不允許住宿生回家過節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，為能消除學生想家的心理，我丟下剛滿周歲的兒子，從家中帶了粽子和茶蛋到校同學生一起過節(jié)，除了參加學校工會、舍務科組織的登山比賽、頂雞蛋等豐富多彩的活動外，我又組織學生進行了聯(lián)歡，走讀生聞訊也從家中帶來了慰問品加入我們的活動，住宿生悄悄打電話告訴家長，我們正在一起歡度節(jié)日，家長不要惦記時，學生的眼睛濕潤了，這時我深深體驗到自己是這個大家庭的長輩，能贏得學生的信任、擁護、支持和尊重是我最大的心愿。

四、樹立典型，你追我趕互競爭

最佳的教育方式，不是把命令式的硬規(guī)定強加給學生執(zhí)行，這對80后、90后的孩子來說只能起到副作用，他們的個性較強、自我、獨斷、好逆反，但他們也好展示自己、不服輸、好勝心強，我便利用他們的這種心理，采用激勵的方式來刺激學生奮力進取，從而實現(xiàn)“教是為了達到用不著教”的目的。以此為宗旨，我不斷探索形成良好競爭氛圍班集體的途徑。多年來，我同學生一起制定班級的各項評比制度、獎勵方案。如，“優(yōu)秀行為之最”、“學習之最”、“勞動之最”、“技能之最”、“好事之最”、“出勤之最”“衛(wèi)生保持之最”、“進步之最”……

實踐證明，這些由學生自我制定的“跳一跳就能夠得著”的考核方案，有利于形成一個積極向上、團結進取的集體。

總之，做班主任工作確實很累，但是正如弗洛姆所說：“正是給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，對我盎然生機和活潑能力的體會，使我歡樂溢懷”。是的，當學生與我敞開心扉促膝長談時；當我身體欠佳學生一句親切的問候時；當逢年過節(jié)得到學生的祝福時……我都感受到教師育人的快樂。在今后的教育生涯中，我還要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，不斷進步。