高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)探析

摘要：大學(xué)生骨干隊(duì)伍作為高校特殊群體，對(duì)其他同學(xué)的帶頭示范作用以及推進(jìn)高校校園建設(shè)具有重要的意義。文章闡述了高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的構(gòu)成及分類，指出了一些大學(xué)生骨干隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并基于此從選拔、培養(yǎng)和使用等環(huán)節(jié)提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生骨干隊(duì)伍；類型；現(xiàn)狀；對(duì)策

大學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，是高?？焖俳】蛋l(fā)展的重要推動(dòng)力，是黨和國家寶貴的人才資源。重點(diǎn)抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)將會(huì)對(duì)高校思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍及其類型

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍是指在集體中積極發(fā)揮模范帶頭作用，受到學(xué)生擁戴的優(yōu)秀學(xué)生干部群體。主要包括學(xué)生黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)及各社團(tuán)骨干成員。

那么根據(jù)學(xué)生骨干群體的分布特點(diǎn)以及對(duì)高校思想政治教育的不同影響，本人在此將其分為四大類：

第一、以學(xué)生黨團(tuán)組織為中堅(jiān)力量。黨團(tuán)組織主要是指學(xué)生骨干隊(duì)伍中的黨支部和團(tuán)支部，其主要成員一般為支部書記、宣傳委員和組織委員，必要時(shí)亦可設(shè)置文體委員、紀(jì)律檢查委員等學(xué)生職務(wù)。身為黨團(tuán)組織中的學(xué)生骨干，要牢記自己的中堅(jiān)地位和角色，充分發(fā)揮帶頭作用。

第二、以學(xué)生會(huì)為主要力量。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，因此有著廣泛的群眾性基礎(chǔ)。它本著“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的原則，通過開展豐富多彩的校園文化實(shí)踐活動(dòng)等形式，為全體同學(xué)服務(wù)。簡而言之，學(xué)生會(huì)組織是一個(gè)服務(wù)面較廣，群眾基礎(chǔ)較扎實(shí)的重要組織。一般的高校學(xué)生會(huì)組織設(shè)有主席團(tuán)和秘書處，秘書處主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門，如學(xué)習(xí)部、生活服務(wù)部等與主席團(tuán)之間的各項(xiàng)事務(wù)，從而達(dá)到整個(gè)組織的高效運(yùn)行。

第三、以班級(jí)委員會(huì)為基層力量。對(duì)于高校來說，班級(jí)是大學(xué)生骨干成長的基本環(huán)境，也是高校各項(xiàng)事務(wù)開展的重要載體。班級(jí)委員會(huì)的學(xué)生骨干主要包括班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員、寢室長。根據(jù)實(shí)際需要，還可以增設(shè)副班長、心理委員等。班委會(huì)工作的狀況對(duì)整個(gè)校園活動(dòng)能否順利開展有著不可忽視的影響。

第四、以學(xué)生社團(tuán)為補(bǔ)充力量。高校的學(xué)生社團(tuán)，一般是以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，以服務(wù)同學(xué)為宗旨，通過不同形式的宣傳、招募而形成和不斷發(fā)展起來的。它主要是利用大學(xué)生的課余時(shí)間，來組織規(guī)模不等的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)中一支重要的補(bǔ)充力量，學(xué)生骨干的各項(xiàng)工作不僅能夠吸引更多的同學(xué)參與校園的建設(shè)，更能夠促進(jìn)校園文化的繁榮。

總之，大學(xué)生骨干分布在不同的學(xué)生組織中，各司其職，共同為同學(xué)服務(wù)，不僅增加了校園的活力，也成為高校持續(xù)繁榮發(fā)展的源泉，其地位和作用不可忽視。但是不得不說，高校學(xué)生干部隊(duì)伍由于受到校內(nèi)外各種不良因素的影響，其隊(duì)伍也不可避免地存在一些問題和不足。

二、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境和現(xiàn)狀

（一）政治素質(zhì)不高

政治素質(zhì)可謂是高校學(xué)生骨干的首要素質(zhì)。他是一個(gè)人的政治態(tài)度、政治立場、政治能力等方面品質(zhì)的總稱。學(xué)生骨干是高校大學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，其政治素質(zhì)的高低，在一定程度上影響著國家和民族的前途和命運(yùn)。

1.國家意識(shí)和民族意識(shí)不強(qiáng)。國家意識(shí)作為一國國民對(duì)國家的認(rèn)知、認(rèn)同，是聯(lián)系國民，增強(qiáng)國家凝聚力的紐帶。一些學(xué)生干部雖然知道自己是中國人，是中華民族的一員。但是當(dāng)被問及關(guān)于國家主權(quán)、國家利益、國家安全問題時(shí)，卻感覺離自己的生活太遠(yuǎn)，所以不是特別關(guān)心。誠然，各民族因?yàn)檎Z言不通，語言習(xí)慣、思維方式等存在差異，彼此之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，但是作為“祖國的未來和民族希望”的大學(xué)生骨干應(yīng)該努力做些什么去改善這種狀況。然而有些干部當(dāng)面對(duì)少數(shù)民族同學(xué)或群體時(shí)，總會(huì)“另眼相看”“特別”對(duì)待。殊不知，漢族和其他的少數(shù)民族是一家人，都是偉大的中華民族大家庭的一員。

2.政治理論素養(yǎng)欠缺。毛澤東同志說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”①學(xué)生骨干的政治水平和理論修養(yǎng)直接影響其他大學(xué)生政治觀的培養(yǎng)。雖然部分學(xué)生骨干可能是黨員，也曾上過黨校地培訓(xùn)課程。但不得不說，還有部分學(xué)生干部對(duì)國家政治理論的關(guān)注度不高，政治常識(shí)的掌握度不是很好，比如什么是“國體”“政體”，什么是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”等等。對(duì)于這些從中學(xué)就已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，部分學(xué)生骨干對(duì)其的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的。

（二）集體主義精神匱乏

整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)就像一張大網(wǎng)，每個(gè)人都是其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都處于某個(gè)集體中。集體主義精神是集體中的一個(gè)成員在長期的生活和交往過程中，通過某些共同利益結(jié)成的，關(guān)于集體思想觀念、心理特征的綜合反映。

1.與同伴協(xié)作意識(shí)較差。身為學(xué)生組織中骨干的一份子，就不得不與其他成員發(fā)生直接或間接的關(guān)系。學(xué)生工作是一個(gè)龐大的工程，單憑一個(gè)人的力量是難以完成或完成地很好的。有一首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，俗語也說：“一根筷子容易彎，十根筷子折不斷”。缺少或不愿與他人寫作不僅會(huì)給自己的工作帶來麻煩，還會(huì)一定程度上影響學(xué)校系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.缺乏服務(wù)奉獻(xiàn)精神。作為高校學(xué)生的領(lǐng)頭羊，排頭兵，學(xué)生干部理應(yīng)踐行“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，但是現(xiàn)實(shí)中不難看出，部分同學(xué)身上官僚氣息很濃，似乎認(rèn)為自己就是其他同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，有事情就該讓比他們“低”一級(jí)的同學(xué)做，而自己卻在一邊“坐享其成”。

（三）價(jià)值觀偏差

價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)周圍人和事物所形成的觀點(diǎn)、態(tài)度的價(jià)值判斷的總和，反映了人們內(nèi)心的主觀世界，對(duì)外在的行為有著一定的導(dǎo)向作用。

1.功利主義傾向嚴(yán)重。有些學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，加入學(xué)生組織，從眼前考慮就是為了能夠在綜和測評(píng)時(shí)多拿幾個(gè)學(xué)分，在評(píng)優(yōu)評(píng)先或者發(fā)展黨員等方面增加籌碼；長遠(yuǎn)來看，可能就是考慮通過目前的鍛煉，從而為以后的就業(yè)拓寬通道。

2.原則性不強(qiáng)。古語說“魚和熊掌不可兼得”，但現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生干部為了讓自己在學(xué)生組織中的腳跟站得更穩(wěn)，對(duì)有些違反紀(jì)律，破壞公物，影響校園面貌和秩序的人和事睜一只眼閉一只眼。殊不知，這樣“老好人”的結(jié)果，只能使情況變得更糟，還不同程度地將影響到自己在學(xué)生中的“威信”和表率作用。

3.吃苦耐勞的精神不夠。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，以及獨(dú)生子女的普遍，大學(xué)生，包括學(xué)生骨干，從小到大都基本上在“溫室”和“掌聲”中長大，并不知道什么叫苦。什么是累。眾所周知，小部分的學(xué)生干部要做全校其他大部分學(xué)生的事務(wù)，其辛苦程度自然可以了解。甚至在一些高校還存在一些學(xué)生骨干因忍受不了每日的奔波勞累，選擇退出。

（四）能力素質(zhì)有待提升

能力不是與生俱來的東西，它是人們在活動(dòng)過程中不斷形成和培養(yǎng)起來的，將會(huì)對(duì)高校學(xué)生骨干工作的時(shí)效產(chǎn)生重大的影響。

1.分析判斷能力。從某種角度來說，分析能力是先天存在的，但是在很大程度上還是要靠后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)。一個(gè)分析判斷能力強(qiáng)的干部，可以很快識(shí)別事物的真?zhèn)?，從而判斷一件事情的真正價(jià)值，從而提高整個(gè)決策的正確性和科學(xué)性，但現(xiàn)實(shí)中的一些學(xué)生干部由于經(jīng)驗(yàn)有限，分析判斷能力還不理想。

2.組織管理能力。光“紙上談兵”是不可能有多明顯的效果，還要善于做行動(dòng)的“巨人”。一些學(xué)生干部在實(shí)際的工作中，并沒有真正注重對(duì)人力、物力、財(cái)力的合理分配，努力實(shí)現(xiàn)利益最大化，于是給工作和生活帶來不必要的困擾和麻煩。

三、加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考

學(xué)生骨干是學(xué)校各項(xiàng)教育管理服務(wù)工作的參與者和實(shí)施者，造就一支高素質(zhì)，強(qiáng)實(shí)力的高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍，有利于更深層次地淳化作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

（一）嚴(yán)把高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的選拔關(guān)

選拔是學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的第一道關(guān)卡，其科學(xué)與否，直接關(guān)系到整個(gè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，因此，選拔學(xué)生干部一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，具體應(yīng)該滿足以下幾條基本要求：政治理論素質(zhì)高，集體主義意識(shí)強(qiáng)，科學(xué)正確的價(jià)值觀和人生觀，綜合能力強(qiáng)。與此同時(shí)，還要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)彈性原則，對(duì)于有特長的學(xué)生，如體育、文娛等。即使他們不完全具備以上的條件，但是也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目紤]，避免將他們邊緣化，以致特長和才能無法得到充分地展現(xiàn)。

（二）重點(diǎn)抓好大學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作

有些同學(xué)被各學(xué)生組織錄用，基本符合招募所要求的條件，但也不排除有的學(xué)生在這些方面做的還不夠好。誠然，也不排除有的學(xué)生骨干在進(jìn)入學(xué)生組織后，思想、認(rèn)識(shí)及行動(dòng)上偏離了“正規(guī)”的現(xiàn)象，因此，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)。

1.思想素質(zhì)的培養(yǎng)是核心。思想是一個(gè)人的靈魂，思想素質(zhì)是一個(gè)人最高層面的素質(zhì)，它不僅包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)容，還有其它一些寶貴的精神和意識(shí)。比如集體主義精神，吃苦耐勞的精神，合作意識(shí)，服務(wù)意識(shí)等。加強(qiáng)高校學(xué)生骨干的思想素質(zhì)培養(yǎng)，會(huì)對(duì)其工作和行動(dòng)有著精神的引導(dǎo)作用，也是高校思想政治教育培養(yǎng)的理想目標(biāo)。

2.工作能力的培養(yǎng)是落腳點(diǎn)。從近期的目標(biāo)來看，對(duì)高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)就是培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力，因?yàn)椤皶r(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。工作能力的提高可以讓學(xué)生骨干切身地體會(huì)到，有了成就感就會(huì)更加愉快地，全身心地投入學(xué)生的工作當(dāng)中。這里的工作能力不僅指組織管理能力，分析判斷和決策的能力，還包括對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，生活中的獨(dú)立處理事務(wù)的能力以及抗挫能力等。

（三）對(duì)高校大學(xué)生骨干隊(duì)伍的管理和使用工作需進(jìn)一步加強(qiáng)

作為高校的領(lǐng)導(dǎo)或老師不能將學(xué)生組織的工作完全交與學(xué)生骨干隊(duì)伍。既要給于一定的空間，發(fā)揮其主動(dòng)性，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生骨干得到充分地鍛煉。但是，又要對(duì)其進(jìn)行宏觀引導(dǎo)，科學(xué)的管理。在學(xué)生骨干的使用過程中，既要大膽使用又要因材使用，達(dá)到整個(gè)學(xué)生組織工作效率的最優(yōu)化。

注釋：

①毛澤東.《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版，第526頁.

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.《毛澤東選集》第2卷[M].人民出版社,1991.

[2]李陽,林煒,嚴(yán)綺麗,邵崢.大學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀、分析與建議[J].思想·理論·教育,2003（12）.

[3]陸勇,馬志清.淺談二十一世紀(jì)大學(xué)生干部的選拔與素質(zhì)培養(yǎng)[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2001（02）.

[4]周曄.高校學(xué)生干部選拔問題探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010（04）.

[5]徐達(dá),魏玲玲.淺談高校學(xué)生干部的培養(yǎng)方法[J].中國科技財(cái)富,2008（12）.

[6]賀青.高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理研究[J].決策與信息（財(cái)經(jīng)觀察）,2008（07）.

（作者簡介：尹文波（1987-），女，安徽蚌埠人，碩士研究生，華中師范大學(xué)政法學(xué)院，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。?/p>