會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高蘇蘭

面對(duì)職業(yè)中學(xué)教育的實(shí)際情況,學(xué)生感到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)枯燥乏味、缺乏興趣,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,是至關(guān)重要的。文章就教學(xué)研究所得,從四個(gè)方面講述如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣;激發(fā);情感;積極性;學(xué)生體驗(yàn)

問(wèn)題:相當(dāng)一部分學(xué)生反映會(huì)計(jì)難學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多興趣,在學(xué)習(xí)中雖然耗用了很多的時(shí)間,但是由于效率低,依然無(wú)法取得理想成績(jī)。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著教師的教和學(xué)生的學(xué),那么問(wèn)題究竟存在哪里呢?除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的陳舊、滯后等諸多因素外,教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是一個(gè)很重要的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,我從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)工作:

1.通過(guò)榜樣的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的直接興趣

直接興趣是由于對(duì)事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣。在接任新班的會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí),第一節(jié)課,我不急于講授新課,而是向?qū)W生講述如下一些事例:基辛格,美國(guó)前國(guó)務(wù)卿,尼克松時(shí)代美國(guó)第一謀臣,早年畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)會(huì)計(jì)系,獲學(xué)士學(xué)位。何厚鏵,澳門(mén)特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官,大學(xué)時(shí)代攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),在加拿注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格(CGA),后在香港一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè),繼而執(zhí)掌家業(yè),從事銀行業(yè)。1999年當(dāng)選為澳門(mén)特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官。戴相龍,中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)。戴相龍?jiān)缒戤厴I(yè)于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)系,后任上海交通銀行行長(zhǎng)。對(duì)于會(huì)計(jì),戴行長(zhǎng)可謂“科班出身”,將其運(yùn)用于金融監(jiān)管中,可謂事半功倍,游刃有余。世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中的首席執(zhí)行官中大約有29%的教育背景是會(huì)計(jì)專業(yè),有35%的人是由財(cái)務(wù)執(zhí)行官升任的。榜樣的力量是偉大的,也是有說(shuō)服力的,這樣,通過(guò)這一系列的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的直接興趣。接著,我再讓他們親口說(shuō)說(shuō)會(huì)計(jì)在日常生活中如何與我們息息相關(guān)?通過(guò)熱烈的討論,再次激起了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的直接興趣,為今后他們認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。但直接興趣維持的長(zhǎng)久性、鞏固性是有限的,隨著新的注意目標(biāo)的出現(xiàn),學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移或消失,所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)前,創(chuàng)設(shè)情趣。興趣是入門(mén)的向?qū)?。在課堂教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課這一重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入要講究趣味性、啟發(fā)性,要有吸引力。如果教師在教前能精心設(shè)計(jì)好,使學(xué)生既輕松自然,又饒有趣味地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,就可以從一開(kāi)始就把學(xué)生的心像磁鐵一樣牢牢吸住,起到先聲奪人和事半功倍的效果。如在會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)金的核算這節(jié)內(nèi)容時(shí),為了活躍課堂氣氛,我藝術(shù)地采用了投石問(wèn)路的教學(xué)方法,首先問(wèn)道:“誰(shuí)知道企業(yè)現(xiàn)金的是如何管理?你的現(xiàn)金又是如何管理及收付的?”這連珠炮式的提問(wèn),好象一盤(pán)點(diǎn)燃的爆竹在教室炸響。同學(xué)們你一言,我一語(yǔ),人人爭(zhēng)相發(fā)言,為下面講授新課創(chuàng)造了良好的課堂氛圍,使學(xué)生馬上投入愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教學(xué)中,激發(fā)興趣。當(dāng)學(xué)生在激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生求知欲望后,教師必須及時(shí)進(jìn)行以趣導(dǎo)學(xué),以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻將抽象的知識(shí)具體化、形象化,幫助學(xué)生理解記憶。以趣導(dǎo)學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知,掌握教材,培養(yǎng)能力,發(fā)展素質(zhì)的核心手段,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展有重要意義。因此,課堂中必須組織以“以思導(dǎo)學(xué)”“以情引學(xué)”,“以練展學(xué)”的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在思考、解惑和練習(xí)中獲取知識(shí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如在會(huì)計(jì)關(guān)于會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)基本原則的教學(xué)中,我將《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和原來(lái)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》進(jìn)行了研究和分析,將兩者的異同進(jìn)行比較,學(xué)生印象深刻且不易忘記,獲得了良好的教學(xué)效果,激發(fā)起學(xué)生的積極性,并有效地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。

教學(xué)后,增強(qiáng)興趣?！皽毓识隆?學(xué)習(xí)新知識(shí)后,我總及時(shí)對(duì)已講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),使學(xué)生更加深記憶,因此,在每一堂課結(jié)束前要讓學(xué)生仍保持興趣,掌握課堂要點(diǎn),這要求教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)尾時(shí),使結(jié)尾與開(kāi)場(chǎng)前后銜接,成為新舊知識(shí)的紐帶,把整個(gè)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。比如我在教完應(yīng)交稅金時(shí),是這樣啟發(fā)學(xué)生思考的:如果你是企業(yè)的會(huì)計(jì)人員,你會(huì)怎樣申報(bào)與繳納主要稅種呢?這樣大大激發(fā)了學(xué)生深入思考的積極性,為以后會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

3.教學(xué)靈活,形式多樣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

化難為易,把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活中與會(huì)計(jì)問(wèn)題相關(guān)的成語(yǔ)、故事、比喻、小笑話、典故等引入課本,將課本中復(fù)雜、深?yuàn)W的會(huì)計(jì)哲理,會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)同現(xiàn)時(shí)生活相聯(lián)系。通過(guò)會(huì)計(jì)問(wèn)題生活化,就能把會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜會(huì)計(jì)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象會(huì)計(jì)問(wèn)題具體化,深?yuàn)W會(huì)計(jì)問(wèn)題通俗化。比如,在講資產(chǎn)的概念時(shí)就用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)比喻資產(chǎn)的重要性。在講“負(fù)債”的概念時(shí)用生活中的“拉饑荒”來(lái)比喻負(fù)債。在講“商業(yè)匯票”時(shí)用“借條”比喻商業(yè)匯票,把給人家打借條叫“應(yīng)付票據(jù)”,收到別人的借條叫“應(yīng)收票據(jù)”。用“借雞下蛋賣蛋還錢(qián)”來(lái)比喻“融資租賃”。在講利潤(rùn)的形成和利潤(rùn)的分配時(shí),把企業(yè)利潤(rùn)的形成過(guò)程形容為“做蛋糕”,把企業(yè)的利潤(rùn)分配過(guò)程形容為“切蛋糕”等等?？傊?通過(guò)會(huì)計(jì)問(wèn)題生活化不僅做到了教學(xué)通俗易懂,易學(xué)易會(huì)之目的,而且還活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù),一位優(yōu)秀的教師,不僅要掌握專業(yè)知識(shí),也要掌握教學(xué)藝術(shù),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。這樣才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,使學(xué)生深深地被教師精彩的課堂組織藝術(shù)吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如:在學(xué)習(xí)過(guò)一種典型例題的做法,學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有了初步了解以后,要不失時(shí)機(jī)地提出該題的變形形式,并且有意識(shí)地提醒同學(xué)這種改變以后會(huì)使習(xí)題會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化,并布置兩道類似習(xí)題作為鞏固練習(xí),通常可以使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法,從此加深對(duì)于會(huì)計(jì)的理解。

又如在講總賬科目與明細(xì)科目關(guān)系時(shí),把總賬科目比喻為“父目”,把明細(xì)科目比喻為“子目”,總賬科目與明細(xì)科目間的關(guān)系是“父子”關(guān)系,等等。這種比喻的教學(xué)方法,化解了教學(xué)難點(diǎn),提高了教學(xué)效率,有時(shí)甚至在笑聲中一勞永逸地解決那些原本很難說(shuō)清的問(wèn)題。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,靈活地采用多種教學(xué)方法,這對(duì)激起學(xué)生的興趣十分重要。

讓學(xué)生感受成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)之間是密切相關(guān)的。學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而取得了好成績(jī),強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣,使興趣產(chǎn)生更大效能,為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。反之則學(xué)習(xí)興趣低,積極性不高,學(xué)習(xí)效果差,而差成績(jī)又會(huì)影響到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,導(dǎo)致形成惡性循環(huán)。因此,在教學(xué)中,我處處注意使學(xué)生特別是中下生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,來(lái)增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。如在作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真、全對(duì)的情況下,就寫(xiě)上“優(yōu)”并適當(dāng)表?yè)P(yáng);中下生在作業(yè)上有進(jìn)步,我會(huì)及時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)上祝賀語(yǔ),使他們看到希望,增強(qiáng)信心;當(dāng)中下生有進(jìn)步時(shí)給予充分的肯定,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)……,這些形式不僅僅給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)了希望,而且更使他們感受到了成功的喜悅!因此他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣越來(lái)越濃,成績(jī)?cè)絹?lái)越好,師生之情也越來(lái)越濃厚!

4.師生溝通情感,培養(yǎng)興趣

在會(huì)計(jì)教學(xué)中,師生之間情感是十分重要的。只有師生間情感發(fā)生共鳴,教學(xué)互動(dòng),教學(xué)效果和課堂效益才能達(dá)到最優(yōu)化。因此,在教學(xué)中,教師要充分利用情感調(diào)控。為調(diào)控學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,我們應(yīng)該讓會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿對(duì)學(xué)生的理解、尊重和希望,體現(xiàn)民主與平等的教學(xué)意識(shí);同時(shí),我們教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上,設(shè)身處地去體驗(yàn)、理解學(xué)生的各種感受,以真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。這樣,師生之間容易溝通思想感情,學(xué)生易于接受教師的教育。達(dá)到提高學(xué)生興趣和教學(xué)效果的目的。

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。只有通過(guò)運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)的濃厚興趣和學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,才能更好更快地提高和保證會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,取得令人滿意的教學(xué)效果。