職業(yè)中專班級(jí)管理策略研究

陳昊 崔亮 楊潔

當(dāng)前,我國(guó)中專學(xué)校學(xué)生管理工作更多是依托班級(jí)管理,班主任是中專班級(jí)學(xué)生的教育者﹑組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校進(jìn)行班級(jí)教育工作的得力助手和骨干力量。職業(yè)中專學(xué)生許多都初中文化課成績(jī)不理想,因?yàn)樯掀胀ǜ咧?、考大學(xué)無(wú)望才選擇進(jìn)入職業(yè)中專學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,貪玩心重,勢(shì)必加重班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)。身在一線、負(fù)責(zé)班級(jí)管理的班主任工作可謂繁瑣。如何做好班級(jí)管理工作、做一名合格的班主任,這是筆者一直探索的課題。

一、職業(yè)中專學(xué)生存在的問(wèn)題。

1.素質(zhì)低下,參差不齊,給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來(lái)極大的困難。

2.有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望,有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,講義氣,但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差、心理素質(zhì)低,對(duì)一些問(wèn)題的看法往往是偏激的。在初中學(xué)習(xí)生活中,受表?yè)P(yáng)少,缺乏自信,紀(jì)律散漫,不求上進(jìn),甚至有吸煙、喝酒、罵人、打架等不良行為。

3.年齡小,識(shí)別能力弱,絕大部分是獨(dú)生子女,自我保護(hù)意識(shí)差,很容易受他人的影響。

4.厭學(xué)情緒重。表現(xiàn)在:頻繁逃課,有的是因?yàn)槲幕A(chǔ)差,對(duì)所學(xué)不感興趣。課堂雜亂無(wú)序,有的班級(jí)三分之一的學(xué)生在課堂睡覺(jué),有的班級(jí)三分之一的學(xué)生不聽(tīng)課、前后桌說(shuō)話、玩手機(jī)等。抄作業(yè)成風(fēng),教師在批改作業(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)只有三四個(gè)“版本”,甚至字跡都一樣。對(duì)抄作業(yè)、考試不及格等不以為恥,反以為榮。

5.家長(zhǎng)在教育孩子方面方法不妥當(dāng),嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致孩子責(zé)任意識(shí)淡薄。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下,功利意識(shí)在學(xué)生思想中留下痕跡,一方面成為推動(dòng)他們進(jìn)步的因素之一,另一方面使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí),毫無(wú)責(zé)任感。

6.大多數(shù)學(xué)生的日常生活自理能力差。

7.早戀屢禁不止。學(xué)生早戀現(xiàn)象成為學(xué)生管理工作的難點(diǎn),由于生理的早熟和傳媒的影響,學(xué)生早戀有越來(lái)越低年齡化的傾向。

二、職業(yè)中專班級(jí)管理工作的建議。

1.對(duì)班主任和班級(jí)管理工作的建議。

班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要注意方式方法,只有和學(xué)生們成為好朋友,才能多方面地了解學(xué)生的心理,對(duì)班級(jí)內(nèi)的大事小情才能掌握得更加清楚。班主任要多和學(xué)生溝通,了解學(xué)生,對(duì)需要幫助的學(xué)生多關(guān)注,及時(shí)解決學(xué)生的煩惱。班主任要樹(shù)立威信,在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要耐心疏導(dǎo),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就叫家長(zhǎng),以免使學(xué)生反感。班主任要經(jīng)常召開(kāi)班會(huì),多組織集體活動(dòng),加強(qiáng)生生交流,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要多走訪學(xué)生宿舍,關(guān)心學(xué)生的生活。班主任還要注重班干部的培養(yǎng),使班級(jí)管理分工明確,使每位同學(xué)都能夠做到為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

2.對(duì)學(xué)校宿舍管理工作的建議。

宿舍管理員要和學(xué)生成為好朋友,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)解決。學(xué)校在例行檢查時(shí)要先通知學(xué)生,得到學(xué)生的允許方可檢查。學(xué)校應(yīng)該延長(zhǎng)熄燈時(shí)間,把檢查夜不歸宿放到十點(diǎn),把熄燈改為十一點(diǎn),這樣檢查得準(zhǔn)確一些,以防提前檢查后學(xué)生跳窗外出。建議學(xué)校在二樓的窗戶上加防護(hù)欄,防止學(xué)生跳窗外出上網(wǎng)。對(duì)夜不歸宿問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該找家長(zhǎng)談話,嚴(yán)肅處理。希望每天宿管都能檢查宿舍衛(wèi)生,每月進(jìn)行評(píng)比。宿管還應(yīng)該對(duì)樓道的消防栓進(jìn)行檢查,防止惡性事件發(fā)生。另外,高樓層早晨上不上水的問(wèn)題也應(yīng)該及時(shí)解決。

3.針對(duì)“早戀”現(xiàn)象的建議。

對(duì)學(xué)生的“早戀”既不能用“殺一儆百”的強(qiáng)制手段來(lái)處理,又不能聽(tīng)之任之,使其自由發(fā)展。而應(yīng)該承認(rèn)并正視孩子們青春期正常的情感,并鼓勵(lì)支持孩子們進(jìn)行正常的異性交往,這就需要老師家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)一些有關(guān)青少年心理方面的知識(shí),更新觀念,不斷提高素質(zhì),走出“封閉狀態(tài)”,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,對(duì)其異性交往做正確引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該搞好青少年青春期健康教育。

4.針對(duì)學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的建議。

針對(duì)學(xué)生的厭學(xué),應(yīng)采取“因材施教”的方法。宋代朱熹說(shuō)得好:“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,無(wú)棄人也?！币馑际钦f(shuō)施行教育,必須依據(jù)各人的不同資質(zhì),有針對(duì)性地進(jìn)行,資質(zhì)低的就培養(yǎng)成低一級(jí)的人才,資質(zhì)高的就培養(yǎng)成高一級(jí)的人才,不會(huì)有不堪造就而遺棄的人。

因此,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在各科及格的基礎(chǔ)上形成優(yōu)勢(shì)科目,無(wú)須苛求其他科目一定要特別優(yōu)秀。教育的素質(zhì)化強(qiáng)調(diào)的是“全面”而非“全能”發(fā)展,不可鄙視“長(zhǎng)短腳”,不可操之過(guò)急,應(yīng)盡量嘗試?yán)脤W(xué)科的共通點(diǎn),潛移默化,產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移,使得兩全其美,相得益彰。

5.對(duì)教室衛(wèi)生工作的建議。

實(shí)施管理評(píng)優(yōu)辦法、激勵(lì)評(píng)優(yōu)辦法可以提高學(xué)生對(duì)課室衛(wèi)生的重視度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課室衛(wèi)生打掃與保潔的積極性?？梢栽O(shè)定“優(yōu)秀衛(wèi)生班”、“管理工作先進(jìn)個(gè)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)。在衛(wèi)生監(jiān)督層面上,做好跟檢和打掃人員的考勤登記,對(duì)學(xué)生的清潔工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生干部的檢查職責(zé)負(fù)責(zé),保證教室打掃質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生干部在突發(fā)情況中的應(yīng)急處事能力,以及與各班級(jí)、各部門的協(xié)調(diào)溝通能力,遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理。做好工作總結(jié),吸取工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并且及時(shí)擬定解決問(wèn)題的方式方法,把轉(zhuǎn)變工作方式和提高工作質(zhì)量提上日程。

參考文獻(xiàn):

[1]勞凱聲.教育學(xué)[M].南開(kāi)大學(xué)出版社,2001:22-24.

[2]全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué).教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社,2002:45-49.

[3]朱永新.朱永新教育文集[M].人民教育出版社,2004:82-88.

[4]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì).學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天[M].教育科學(xué)出版社,1996:79-83.

[5]孔幸奇.談如何有效提升教室衛(wèi)生管理水平[J].中國(guó)校外教育,2010(8):15,60.