Lesson 12 The U.S.教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評

繆永霞

NOC比賽中的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，更關(guān)注的是團(tuán)隊(duì)的合作以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的分析與創(chuàng)新。對于本屆網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)（小學(xué)英語組）的競賽，我就兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)談一談想法。

● 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語用情境，關(guān)注體驗(yàn)

這兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)充分把握住多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的突破口，恰到好處地在pre-task preparation、while-task procedure、post-task activities等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用。例如，橫扇鎮(zhèn)中心小學(xué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)帶有四個(gè)方向、可以旋轉(zhuǎn)的羅盤。通過轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)，來決定學(xué)生要說的國家基本信息，學(xué)生的視覺被屏幕吸引，思維隨著轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)而思考著，牢牢鎖定學(xué)生的注意力，引入起點(diǎn)高，語言的復(fù)現(xiàn)率、詞匯量大大增加，教師又巧妙地通過每個(gè)方位詞的首字母，組成一個(gè)新的單詞news，并播報(bào)功夫熊貓等電影，繼而順勢連接到The U.S.。整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，利用媒體的多感官刺激，在學(xué)生形成知識(shí)記憶鏈的同時(shí)，又將新句型在師生的交互活動(dòng)中形象直觀地加以呈現(xiàn)。

● 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)資源整合，關(guān)注拓展

網(wǎng)絡(luò)是空間的延伸，縮短了地域空間。課堂上網(wǎng)絡(luò)的使用，極大地改變了教學(xué)的方式，更多的資源被加以利用，更多的資源拿來我用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也不僅僅局限于課堂，在課后、課前都可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。百家湖小學(xué)就充分利用網(wǎng)絡(luò)，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生填寫預(yù)習(xí)方案，提示利用網(wǎng)絡(luò)等資源搜集美國的相關(guān)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的學(xué)用渠道，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。橫扇鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，開設(shè)了有關(guān)美國各方面信息的網(wǎng)絡(luò)播客，并引導(dǎo)學(xué)生利用Blog開展自主探究學(xué)習(xí)，作為一個(gè)課外拓展和作業(yè)完成。學(xué)生利用這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了語言交流機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，并自主獲取信息，組織語言，學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力都得到有效的提升。

● 注重傳統(tǒng)媒體與信息技術(shù)相結(jié)合，關(guān)注運(yùn)用

在新技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們不能否定傳統(tǒng)媒體。特別在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)媒體能為學(xué)生提供各種各樣的活動(dòng)，如英語文本的閱讀，并根據(jù)文本回答相關(guān)的問題；利用小組合作的方式，開展情境創(chuàng)編等。橫扇鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)美國的國旗時(shí)，特地創(chuàng)設(shè)了50+13=？一道簡單的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生了解了美國國旗的圖案組成……這個(gè)設(shè)計(jì)非常之巧妙，并且大量地操練了已經(jīng)學(xué)過的英語詞匯，如數(shù)字、加法式子的表述等。百家湖小學(xué)在教學(xué)中，大量使用了chant、dialogue、ask and answer等英語傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特別是他們設(shè)計(jì)了美國城市的名片——這個(gè)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體上有城市的圖片與文字介紹，并且這個(gè)名片是對學(xué)生的一個(gè)評價(jià)，這些設(shè)計(jì)極大地豐富了課堂內(nèi)涵，也把傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。

但是，在兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也看到一些共同的問題：首先，課堂教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們可以看到信息技術(shù)的運(yùn)用，但對學(xué)生的預(yù)設(shè)還需更多地關(guān)注學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用能力的預(yù)設(shè)。其次，英語學(xué)科更多地需要生生、師生之間的實(shí)際對話操練，這個(gè)問題如何更好地在課堂上展現(xiàn)，特別是運(yùn)用了信息技術(shù)，增加了生、機(jī)之間的互動(dòng)，那么如何操練、如何運(yùn)用，以提高語言的學(xué)習(xí)，也是值得下階段思考的。