“一體兩翼”式小學(xué)體育與健康區(qū)域教研方略

許鵬

新課標(biāo)已經(jīng)走進我們的教學(xué)實踐十幾個年頭了。新課程改革不僅極大地提升了教師的自主性，改變了以往按部就班的上課狀態(tài)，而且使教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更開放。教師們可以有目的地選擇適合本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)課程實施方面，新課標(biāo)要求我們把體育與健康教育發(fā)展成為一門開放型的學(xué)科。

在多年的下校視導(dǎo)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們確定了區(qū)域內(nèi)“一體兩翼”的教研方式?！耙惑w”主要指以學(xué)期質(zhì)量檢測為載體，通過必學(xué)內(nèi)容（見表1）逐步配齊配足教學(xué)器材?！皟梢怼狈謩e是：“一翼”是以每學(xué)年的檢測內(nèi)容為載體，通過對專、兼職教師的多種項目的專業(yè)化培訓(xùn)，逐步加強和提高他們的技能和業(yè)務(wù)水平，使其不僅對傳授的技術(shù)要點把握準(zhǔn)確，而且能做優(yōu)美的示范；“二翼”是對每個教學(xué)內(nèi)容進行專題化、主題化的研究，對每個單元的教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)計劃、課時安排、備課整理等進行探討，形成可共享的精品備課集和教學(xué)資源。具體做法如下：

一、將體育與健康學(xué)科發(fā)展成為開放型的學(xué)科

將體育與健康學(xué)科發(fā)展成為開放型的學(xué)科，是我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程實施方面的首要理解。那如何開放、開放到什么程度呢？“開放”首先是一種權(quán)利，教師利用這種權(quán)利選擇了適合自己和本校實際情況的教學(xué)內(nèi)容，但也應(yīng)承擔(dān)更多的“義務(wù)”，落腳點就是平時規(guī)范的課堂教學(xué)和教學(xué)研究。這種權(quán)利和義務(wù)如果能很好地結(jié)合基層的課程實施就會達到事半功倍的效果。反之哪個方面一旦傾斜，教學(xué)質(zhì)量就難以保障。為此，我區(qū)建立了有地方特色的教學(xué)內(nèi)容框架，每個學(xué)校確定了“3+X”型和“3+2X”型的教學(xué)內(nèi)容框架，力爭通過3—5年形成多種有學(xué)校特色的教學(xué)內(nèi)容，逐步到達教學(xué)內(nèi)容的開放性。為了保證這項工作的落實，我區(qū)組織了“一體兩翼”系列活動:教學(xué)質(zhì)量檢測活動、有針對性的教師培訓(xùn)活動、集體備課教研活動等。下面我從兩個方面介紹一下我們的活動開展情況：

1.健全和完善我區(qū)小學(xué)體育和健康教育課程制度

健全和完善我區(qū)小學(xué)體育課程制度共分區(qū)域和學(xué)校兩個方面：區(qū)域?qū)用娼⒔∪缎W(xué)體育與健康中心教研組活動實施意見》《小學(xué)體育與健康教學(xué)常規(guī)工作落實評價方式》《小學(xué)體育與健康學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案（試行）》等；學(xué)校層面，建立《體育與健康校本教材體系框架》《學(xué)生評價制度》等。

2.整合資源完善教研共同體建設(shè)

(1）成立了十三個教研共同體

加強教研共同體建設(shè)，保障教研活動高效開展。有效地開展教研活動有利于貫徹落實市、區(qū)教研室教學(xué)目標(biāo)和整體意圖；有利于教師間相互學(xué)習(xí)、交流與借鑒；有利于教師隊伍“傳、幫、帶”良性循環(huán)的形成。對于體育教師棘手的理論知識，通過集體備課和研究討論加以解決；對于模糊一些的概念可以通過觀看錄像和聽評課等達到資源共享。教研組作用的大小、工作的成效，直接決定了一個單位的體育教學(xué)水平。但是我區(qū)在教研組建設(shè)方面存在師資弱、人員少的問題。為了克服這個問題，教研室根據(jù)地域和師資情況將本區(qū)三十個單位劃分成十三個教研共同體，相互參加共同體教研活動交流。

(2）重視教研組長以點帶面的作用

選取各學(xué)校骨干教師作為教研組長，充分發(fā)揮教研組長以點帶面的作用。教研組長作為學(xué)校和教研室的橋梁應(yīng)協(xié)調(diào)好兩方面關(guān)系。第一，負(fù)責(zé)落實關(guān)于《歷城區(qū)小學(xué)體育學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案（試行）》所要求的各種器械和標(biāo)志物的配備，接受教育督導(dǎo)和教研室的專項檢查。第二，帶好年輕教師，做好幫扶工作，并負(fù)責(zé)對本學(xué)校每節(jié)體育課的教學(xué)效果進行監(jiān)督評價。

二、“一體兩翼”教研工作的主要成果

“一體兩翼”的教研方式不僅加強了常態(tài)課的規(guī)范化督導(dǎo)，還為基層教師提供了一種新的評價方式，激勵體育教學(xué)向常態(tài)課要成績，真正為學(xué)生的體質(zhì)健康打下堅實的基礎(chǔ)。教研制度的建立和片區(qū)教研活動的常態(tài)化，為“兩翼”式的教研活動提供了活動的保證。例如，2012年5月教學(xué)質(zhì)量檢測中，全區(qū)共抽測學(xué)校48所，抽測班級58個，學(xué)生2300余人。48所學(xué)校共配備籃球1231個，排球1142個，足球982個。