英文電影在大學(xué)英語視聽教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳永秀 趙波

摘要： 英文電影欣賞是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑，具有任何其他教材不可替代的作用。它具有直觀、形象、動感、聲形并茂，并使觀（聽）眾有身臨其境之感的特點(diǎn)。利用英文電影作為視聽材料是進(jìn)行視聽教學(xué)的一次新嘗試。本文從優(yōu)越性、存在問題及解決方法等幾個方面分析了英文電影在大學(xué)英語視聽教學(xué)的運(yùn)用，指出只要引導(dǎo)得當(dāng)，此法就運(yùn)用廣泛。因此，教師應(yīng)該注意英文影片的選擇及課堂上的靈活運(yùn)用，使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。

關(guān)鍵詞： 英文電影大學(xué)英語視聽教學(xué)有效運(yùn)用

語言學(xué)習(xí)要在自然交談（natural conversation）的語言環(huán)境下不斷地聽、本能地說。尋找良好的語言環(huán)境最直接的方法是處在以英語為母語的國家，但因為條件限制，大多數(shù)人只能在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語。英文電影的素材來源于絢麗多姿的生活，涉及的內(nèi)容豐富廣泛，它就是一本百科全書。首先，英語原版電影反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息，把觀眾帶入一個與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維及文化；其次，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容，在不同的主題和場景中，學(xué)生可以學(xué)會語言的不同表達(dá)方法；最后，電影是非常生活化的藝術(shù)形式，口語本身就是生活化的語言，必須有生活的氣息在里面，電影就在語言和生活中間架起一座橋梁，使語言源于生活又服務(wù)于生活。因此，利用電影資源進(jìn)行英語視聽教學(xué)，可以突破教材的局限性，做到不出國也能接觸到英語自然交談的語言環(huán)境，極大地豐富學(xué)習(xí)者的各方面知識，從而顯著提高教學(xué)效率。但是電影對于英語視聽教學(xué)的優(yōu)越性到底體現(xiàn)在哪些方面？電影選材的標(biāo)準(zhǔn)如何？教學(xué)中如何操作？電影教學(xué)可能面臨什么問題？下文將對這些問題進(jìn)行探討。

一、英文電影在英語視聽教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，最大的動力。電影以其直觀的表現(xiàn)手法，豐富的內(nèi)容和藝術(shù)感染力，刺激著學(xué)生的感官，使他們在學(xué)習(xí)中保持高度的興趣和注意力。雖然完整地聽懂整部電影仍有較大的難度，但通過視覺得到的信息能幫助他們理解故事情節(jié)的發(fā)展，同時也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)電影中目的語言的欲望。

2.提供學(xué)生真實的語言環(huán)境。英語教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是通過引入或創(chuàng)設(shè)各種社會情境理解和掌握語言所會的意義，從而達(dá)到在交際中運(yùn)用語言的目的。語言的學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有所不同，它需要一個語言環(huán)境。在教學(xué)中利用原聲電影能把學(xué)生帶到故事發(fā)生的語言環(huán)境中，同時通過故事情節(jié)增強(qiáng)學(xué)生對目的語言及其文化等方面的感性知識。

3.提供學(xué)生地道的英語口語。在日常會話中，外國人的語音，語調(diào)也會隨著場景的改變而改變，有時還會夾帶有不同的背景聲音，但這些因素并沒有包含在一些錄制的聽說材料中。有些學(xué)生聽懂了磁帶的內(nèi)容，卻聽不明白外教的話。電影可以彌補(bǔ)上述不足，電影提供的是清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語言，還包括在特殊場合下的用語。學(xué)生在欣賞的過程中可以體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣，效果自然要好得多。

4.使學(xué)生更好地了解語言文化。看電影可以幫助學(xué)生了解英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式，生活習(xí)俗等。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言的過程也就是學(xué)習(xí)文化的過程。從某種意義上來說，電影是一種包羅萬象的文化載體，英語電影從多方面、多角度展示了英語民族的文化。

二、英文電影在大學(xué)英語視聽教學(xué)中的組織

1.電影的片源豐富，題材多樣，語言深淺不一。此時教師就應(yīng)充當(dāng)編輯者，對影片進(jìn)行有針對性的篩選，選用的影片應(yīng)思想健康、有教育意義；語言、語音純正，易于學(xué)習(xí)及模仿；情節(jié)簡單，人物形象生動；對話簡潔，能吸引學(xué)生，最好是國際上獲獎的優(yōu)秀影片。選用影片的情節(jié)不要過于復(fù)雜晦澀，曲折離奇或者感官刺激強(qiáng)烈，這些都會使學(xué)生過多關(guān)注電影情節(jié)，而不注意學(xué)習(xí)知識。也不要選那些專業(yè)術(shù)語較多或是邏輯推理較強(qiáng)的影視材料，如科幻、法律、醫(yī)學(xué)、刑偵、懸疑等。最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡單、長度適中，并且畫面對語言說明作用強(qiáng)的影片，這樣看英文電影比較容易，比如《公主日記》、《律政俏佳人》、《音樂之聲》、《阿甘正傳》等。

2.做好觀看電影教學(xué)前和教學(xué)后的工作。觀看之前可啟發(fā)性地讓學(xué)生做一些工作，以對故事有一定的背景知識了解。這樣使學(xué)生在看電影前就已掌握故事背景。即使學(xué)生看電影時不全懂，也不至于跟不上節(jié)奏。接著可播放電影，中間不要打斷，讓學(xué)生自己去理解。播放完畢，教師可組織多樣化的練習(xí)方式，如復(fù)述、模仿、重復(fù)句子、討論、表演、聽寫、配音、學(xué)唱影片歌曲、補(bǔ)充對話和寫觀后感等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與，真正做到“愉快學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)他們的自信心。

3.注意積累與重復(fù)。在電影欣賞課的開始，學(xué)生往往熱情高漲，但當(dāng)語言輸入大于他們的貯存時，將會減弱他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。這就要求在欣賞的同時，注意精看與泛看相結(jié)合，適時采用講解、提問、回放等方式，幫助學(xué)生理解影片。在觀賞影片時，先把影片通篇播放，使學(xué)生獲得完整的語言信息，連貫地欣賞影片，感受其語言、文化和藝術(shù)，并尋找準(zhǔn)備階段中提出的問題的答案，然后分段放映，在必要的地方停下，提問、講解語言點(diǎn)、討論、介紹文化背景知識等。有時，一部電影就會反映出很多背景知識，比如《阿甘正傳》就反映出越戰(zhàn)、和平談判、六十年代美國學(xué)生運(yùn)動，以及種族歧視等諸多背景知識。

三、目前英語電影在大學(xué)英語視聽教學(xué)中存在的問題

目前，英語電影用于大學(xué)英語教學(xué)中存在一定的問題，綜合起來有以下幾個方面。

1.技術(shù)設(shè)備。盡管目前很多高校都普遍設(shè)有多媒體教室，但大規(guī)模開展電影視聽教學(xué)還存在一些問題。技術(shù)上存在的問題更加嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為技術(shù)人員不懂英語教學(xué)，英語教師不懂設(shè)備技術(shù)，而兩者的協(xié)調(diào)又存在著諸多的困難。

2.課時不足。電影視聽教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力，當(dāng)前高校分配給英語教學(xué)的課時普遍有限，而且絕大部分用于精讀課，用于專門訓(xùn)練聽說的課少之又少。這種情況嚴(yán)重制約了電影視聽課的普遍開設(shè)。

3.觀念落后。這點(diǎn)主要指從事英語教學(xué)的教師，觀念陳舊，缺乏探索精神和開拓意識。有些教師已經(jīng)滿足于“一根粉筆”加上“一臺錄音機(jī)”的教學(xué)方式，不愿學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，也是造成很多先進(jìn)教學(xué)手段無法得到廣泛應(yīng)用的重要原因。

4.備課辛苦。電影內(nèi)容包羅萬象，涉及人類生活的各個領(lǐng)域。有時一部電影的主題非常分明，但人物的對話內(nèi)容十分寬泛，而且電影中的人物眾多，談話內(nèi)容各異。因此，要教會學(xué)生看懂一部英語電影，教師非要精心準(zhǔn)備不可。一般準(zhǔn)備一部電影的教學(xué)，教師得做如下的工作：看片，查找有關(guān)文字資料，設(shè)計課堂討論題及練習(xí)。一部電影一般都超過一個小時，為了教學(xué)教師往往要看數(shù)遍，工作量可想而知。

四、就存在問題的解決方法

首先是設(shè)備技術(shù)保障。提供足夠設(shè)備技術(shù)或利用好現(xiàn)有設(shè)備，發(fā)揮其潛能。加強(qiáng)英語教師的技術(shù)培訓(xùn)，爭取培養(yǎng)一支既懂現(xiàn)代教育技術(shù)又懂英語教學(xué)的師資隊伍。其次是授課方式?？梢圆扇≌n外觀看，課內(nèi)講解、欣賞相結(jié)合的辦法。在課時安排上應(yīng)有計劃性，切忌隨意拿一部片子應(yīng)付課時。最后也是最重要的便是教師觀念的更新。如果教師有強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取意識和迎難而上的精神，拿出“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的干勁，上面的諸多問題都是可以解決的。

五、結(jié)語

總而言之，英文電影的語言來自于真實的語言環(huán)境，文化內(nèi)容豐富，在英語視聽教學(xué)過程中的優(yōu)越性有很大的利用價值和開發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習(xí)英語的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的很好材料，特別是它對生活化語言和西方社會文化的傳遞，具有其他語言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。如果教學(xué)方法得當(dāng)，對英語語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)就會起到事半功倍的作用。最后需要指出的是，教師在教學(xué)中得合理引導(dǎo)，否則，電影課只能滿足學(xué)生的興趣，而不能達(dá)到提高其運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)中合理地引入英文電影，能促使英語學(xué)習(xí)者既提高語言的運(yùn)用能力，又提高文化藝術(shù)的修養(yǎng)。因此，英語視聽課的教師要對英文影視作品進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備、挑選和加工，設(shè)計好欣賞的目的和問題清單，組織有意義的教學(xué)討論，努力探索教學(xué)方法，從真正意義上幫助學(xué)生把英語學(xué)“活”。

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